一年级第一卷“小船”正文(2)

(1)问题:我们坐在哪里？(在船上)这船不是真的船，是月亮。你感觉如何？

默认:觉得很幸福。我很开心。

(2)(展示月亮的图片)导读:图片中的月亮是什么样子的？比如什么？

(3)引导朗读。给我看看那句话:弯弯的月亮和小船。让学生自由阅读，个别阅读，最后互相评论。

(4)指导学生画出描述“月亮”和“船”的词语。

(5)疑惑:为什么要用“弯”和“小”，而不用“弯”和“小”？

(6)课件展示两句话，通过朗读来比较不同之处。

一弯月亮和一只小船。

弯弯的月亮，小小的船。

预设

学生分别读这两句话，谈谈自己的体会:“弯弯的月亮”比“弯弯的月亮”更能突出月亮弯曲的程度；《小船》比《小船》更能凸显月亮的可爱，读起来也更朗朗上口。

(7)引导朗读。“小”和“弯”读出了欢快的节奏，表达了月亮的可爱和好玩。

(8)引导:“月亮”除了“弯曲”之外，还像什么？指导学生自己读和画，画出月亮的形状——两个尖的。课件展示了月亮的形状，引导学生知道把弯曲的月亮比作一只小船，写出了月亮的形状。

(9)一起读。大声朗读月亮的可爱和你喜悦的心情。

2.学三四线。

(1)转场:我们一起划船，一起绕着蓝天走。哟，你看到什么了？(星星，天空)

(2)展示文字:星星，蓝天。

(3)文中的星星有哪些？(闪闪发光的)天空呢？(蓝色)

(4)疑惑:为什么要用“亮晶晶”和“蓝色”呢？

①课件展示两句话，分别说明学生朗读的区别。

只有星星和天空。

我只看到闪烁的星星和蓝天。

②课件展示了闪烁的星星和无边无际的深蓝天空，通过对比图片，引导学生理解重叠的作用。

(5)练习重叠:星星是(闪闪发光的)，天空是(蓝色的)，船是...还能说这样的话？(红日、绿草、白云、黄梨...)

(6)引导朗读。

(1)教师示范阅读，“亮晶晶的星星”以欢快的节奏阅读，突出调皮可爱的星星。《蓝天》要慢慢读，大声读，才能读懂天空的美丽和神秘。

②学生可以自由朗读，读出星星和天空的美丽和可爱。

3.语言训练，感受夜空之美。

(1)课件随机展示相关图片，让学生想象图片，读句子，填空。

星星很像_ _ _ _ _ _ _ _ _，多好看啊！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯光)

月亮看起来像_ _ _ _ _ _ _ _ _。太好看了！(船、眉毛、镰刀)

蓝天就像_ _ _ _ _ _。(写一个比喻句)

白云像_ _ _ _ _ _ _ _ _。

圆圆的苹果像_ _ _ _ _ _ _ _ _。

_ _ _ _ _ _ _比如_ _ _ _ _ _。

(2)学生可自由选择句子，并在报告前分组练习口语。

(3)老师鼓励学生说一些不同的话。

4.指导:多美的夜空啊！亮晶晶的星星，弯弯的月亮，湛蓝的天空，我看着，想着，着迷，陶醉。在我眼里，月亮又弯又尖，就像一只小船。(音乐开始)老师示范课文。

5.学生边读边加动作，边用音乐表演朗读。

设计意图:这个环节的设计重在阅读。通过独立的理解、体验和动作设计，让学生充分发挥创造力，突出学习的主体性，提高能力。填空表格是为语言训练设计的。一方面，它帮助学生通过使用提供的句型来发展他们讲话的完整性和规范性。另一方面帮助学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。

三，情感阅读，拓展想象

1.音乐表演《小船》。

2.讨论:“仅仅”这个词是什么意思？「只看见」和「还看见」有什么区别？

3.进行言语训练。

课件演示:我看到了_ _ _ _ _ _ _ _ _。

引导学生从不同角度发言。例子:我看到了校园，北京，外星人，嫦娥，玉兔...

4.测试背诵效果。

通过填空提示学生背诵。学生们在轻松愉快的音乐中学习唱歌和背诵。)

设计意图:充分发挥学生的想象力，让学生充分练习口语，尊重和鼓励学生在学习过程中独特的情感体验。通过填空和配乐演唱帮助学生积累背诵。

第四，复习生词，积累单词

1.复习单词。

船星看到里面闪闪发光，两头都没了。

2.玩摘花的游戏。(新词藏在花后)

(1)请邀请三组同学到讲台上玩采花游戏。

(2)请正在做游戏的同学说说他们是怎么记住这种花的名字的。

(3)帮花花找朋友。当你找到一个朋友，用它说一句话，比较哪一组最好。

设计意图:单词离不开单词，识字教学必须与积累单词相结合。有了有趣的游戏，可以有效调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深学生对生词的记忆，使学生有效积累单词。

第五，总结全文，培养情感。

1.鼓励学生提问:还有哪些问题你不明白？

2.总结:大自然很美，太空中也有很多奥秘。现在，中国已经有人登上太空了。我们这些孩子可以学到更多的知识，掌握技能，以后还可以去旅游，探索大自然的奥秘。

如果你被邀请去月球，猜猜上面会有什么？你想对月亮说什么？

设计意图:鼓励学生质疑，提出难题，有利于激活学生的思维和想象力。让学生结合自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达能力。这调动了学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新能力，又沟通了语文与其他学科和生活的联系，培养了学生的综合应用能力。

六、作业、延伸和扩展

1.背诵课文，画出你从夜空中看到或想到的东西。

2.回家给父母背课文。

3.练习:晚上出去看月亮，说说月亮长什么样，天上还看到什么。

设计意图:背诵课文既能展示学习的成果，又能激发丰富的想象力。实践活动可以把学习从课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学习和运用语文，培养学生的观察能力和表达能力。