有趣的泡泡幼儿园教案
趣味泡泡幼儿园教案1活动目标
1，尽量用各种洗涤用品，做能吹出泡泡的水。
2.观察各种洗涤用品在水中的溶解情况，激发孩子对溶解的好奇心。
3.体验科学活动的快乐。
4.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
5.体验解决问题的成就感。
要准备的活动
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；递上一杯水和一根小棍子；吹泡泡的工具；篮子上标有各种洗涤产品的实物图。
活动过程
第一，提问引起孩子的兴趣。
(1)老师:所有的水都可以吹泡泡吗？
(2)老师试着用清水吹泡泡，没有成功。
老师:用什么方法可以做出会吹泡泡的水？
(3)引导幼儿讨论:在水中加入什么可以使水变成气泡水？(支持孩子的想法，给他们提供可以添加的洗涤用品。)
二、制作气泡水，引导孩子观察各种洗涤用品在水中的溶解情况。
(1)请孩子将自己的洗涤用品加入到装满清水的杯子中搅拌。
(2)引导孩子观察向水中加入洗涤用品后，水会发生什么变化。
老师:为什么洗衣粉、洗洁精、肥皂泡不见了？
杯子里的水现在发生了什么变化？
第三，比较不同洗涤产品加水的区别。
(1)加了洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的。
(2)加入洗衣粉和肥皂泡的水变浑浊。
第四，吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。
(1)用吹泡泡工具试试泡泡水能不能吹泡泡。
(2)老师:你用什么做的泡泡水？哪个孩子用的和他一样？试试另一个孩子做的泡泡水。)为什么他的泡沫能吹出来，你的却不能？引导孩子发现浓度影响吹泡泡的效果。
(3)孩子们互相调换，看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)整理物品，让孩子根据实物图片上的标记，把自己的泡泡水送回篮子里。
反思:
在有趣的泡泡活动中，孩子们对自己制作泡泡水非常好奇，对吹泡泡也非常感兴趣。但在活动中，幼儿观察加入洗涤用品后水的变化的过程并不明显。我觉得如果在活动中加入搅拌器具，让孩子加入液体后先搅拌，再用吹泡工具吹，会更好。吹泡泡时，孩子可以在户外感受到，可能会增加他们的兴趣。
百科:气泡一般是指一些液体中放出的空气，鼓出的圆形或半圆形、椭圆形的气泡等。
“有趣的泡泡”幼儿园教案2活动设计背景
在日常活动中，我发现孩子们非常喜欢吹泡泡，看着泡泡在阳光下闪着五颜六色的光彩，他们总是很开心。“泡泡水为什么能吹出泡泡？”泡泡水冒出泡泡的时候我特别好奇，特别贪玩。为了满足孩子的求知欲，让他们动手操作，让孩子在玩耍中享受学习，培养他们探索科学知识的兴趣和欲望。
活动目标
1，创造条件引导孩子探索，激发孩子探索的兴趣，让孩子有快乐的感受。
2.通过操作活动了解泡泡水的制作方法，培养孩子的观察能力和动手操作能力。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，用实证研究科学现象。
5.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
教学重点和难点
1，重点:了解泡泡水的制作方法。
2.难点:使用安全科学的方法制作泡泡水。
要准备的活动
1，一瓶泡泡水，一个吹管，各种铁丝做的吹泡泡工具，还有一些毛巾。
2、胶水、洗洁精、洗手液、水、杯子、勺子、一些用来吹泡泡的工具。
活动过程
首先，导入:
老师吹泡泡，小朋友进入活动场地，激发小朋友的学习兴趣，引入话题。
二、观察和讨论活动:
1，问:“谁做的泡泡水？”？(引出制作泡泡水的话题)
2.问题:怎么做泡泡水？泡泡水里有什么？
3.请小朋友上来试着做泡泡水吹一吹。
第三，用科学配方制作泡泡水
1.了解制作材料:胶水、洗洁精、洗手液、水。
2.老师出示数字卡:1 2 2 4。
3.识别率:1: 2: 2: 4
4.把卡片放在对应的号码下:1: 2: 2: 4。
橡胶清洗水
水手街
液体香精
5.教师演示制作气泡水:
泡泡水的科学制作方法:1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(每份一勺)混合均匀，老师给小朋友吹泡泡。
老师:生活中很多地方都需要用到科学的食谱，比如做菜。盐太多会变咸，盐太少会变淡。
老师:为什么老师吹的泡泡那么大，很难破？因为洗洁精和洗手液都有发泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保湿，防止水分蒸发。)
四、儿童操作:用科学配方制作泡泡水
5.向孩子展示不同形状的工具。说，三角形工具吹出来的泡泡是什么形状？让孩子选择吹泡泡的工具，观察泡泡的形状。提醒孩子不要让泡泡水进入嘴里。
六、结束活动:组织小朋友吹泡泡。
教学反思
活动组织的成功与否，关系到活动中各个环节的设计、活动语言的组织、儿童反馈的预测。因此，教师需要做好充分准备，准确把握活动过程。然而，即使有充分的准备，活动也不会马上完美地组织起来。其实组织活动的过程也是一个实验的过程。挖掘和发现问题的过程，在解决问题的同时，让孩子和老师都受益，让活动走向更成熟的一步。我第一次尝试“趣味泡泡画”这个活动的时候，发现有几个能力差的孩子在吹泡泡的时候都是反吸的，这就告诉我们，备课的时候要把孩子所有可能出现的现象都考虑进去，以便及时采取措施。同时也告诉我们，在孩子操作的过程中，老师要关注每一个孩子，及时发现问题，及时解决。所以，我们要把握好一个活动，并不容易。我想，这需要我们不断的琢磨，揣摩，实验。也许每次的结果都不是你想要的，但是在一次次发现和解决问题的过程中，我们总结了经验，改进了，这就是最大的收获！
百科:气泡一般是指一些液体中放出的空气，鼓出的圆形或半圆形、椭圆形的气泡等。
有趣的泡泡幼儿园教案3活动目标
1，吹泡泡过程中发现问题。
2.体验用各种材料吹泡泡的快乐。
3、能大胆探索用树叶吹泡泡的好方法。
4.激发孩子的好奇心和探索欲。
5.积极参与活动，用简单的语言表达自己的感受。
教学重点和难点
1，吹泡泡过程中发现问题。
2.探索用树叶吹泡泡的好方法。
教具准备:
集体录音纸。
学习辅助准备:
生活中的材料(剪刀、吸管、漏勺、树叶)、泡泡水、小脸盆、泡沫垫、笑脸和哭脸记录符号、小抹布等。
认知准备:
孩子玩吹泡泡的经历。
活动过程
第一，交流感情，激发兴趣。
小朋友，据老师观察，你们都喜欢玩吹泡泡，那你们用什么吹呢？
总结:气泡可以用起泡器吹出来。还有什么材料也能吹出泡泡？
第二，知道工具，大胆猜测。
今天老师带了三样东西，看看你们是否认识。(漏勺，剪刀，小叶子)你觉得它们能吹出泡泡吗？为什么？
第三，用材料，找问题。
1，指导方法。吹泡泡的时候要记住:第一，不要摸嘴，要对着没人的地方吹。第二，每种材料都应该试一试，看看它们是否能吹出气泡。
2.指导记录。如果这种材料真的会吹泡泡，你的心情会怎么样？然后让我们把它放进微笑宝贝的篮子里；如果吹不出泡泡，就放在哭闹宝宝的篮子里。
3.指导实验。(1)指导孩子掌握吹泡泡的方法。吹气时，工具不要碰到嘴，也不要往别人脸上吹气。(2)引导孩子观察泡泡是从哪里来的，思考为什么树叶不能吹泡泡。
第四，探索方法，发现秘密。
1，思考原因。你在哪里发现吹出来的泡泡？为什么树叶不能吹泡泡？
2.探索方法。树叶怎么也能吹泡泡？怎么戳个洞？
(展示棍子)我这里有一根棍子。看看能不能帮你戳漏洞。
3.再试一次。
4.拓展你的思维
孩子们，快来看！我发现了一个和你不同的方法！(演示:树叶卷起来吹)
总结:原来叶子卷起来会有一个洞，还能吹出气泡。
教学反思
1.根据《幼儿园指导纲要》在科学领域的目标，“可以从生活和游戏中感受事物之间的关系，体验科学的重要性和趣味性”；我根据小班幼儿的认知特点设计了这个教学活动。
2.在教学活动过程中，我充分尊重儿童发展的思维，理解、尊重、接受儿童的认知特点，让儿童自由发挥，通过吹不同材质的泡泡进行探索和发现，最终得出任何有洞的东西都可以吹泡泡，并创造性地在树叶上戳洞，卷起来。让孩子在情感、态度、能力、知识、技能等方面独立发展。因为孩子们的兴趣很高，所以要把每一种素材都吹起来，并不是按照我的预设进行的。这堂课时间太长了。
3.总的来说，这次活动取得了良好的效果，达到了预期的目的。
4.如果再让你上这门课，我会在尝试的过程中给孩子更多的指导，在探索和发现中做出进一步的启发。让这堂课按时结束。
趣味泡泡幼儿园教案4活动目标
培养孩子对科学实验和科学探索的兴趣，体验同龄人交流合作的快乐和创造的快乐。
了解气泡的特性，学会制作气泡水，知道任何形状的管子吹出的气泡都是圆形气泡，感知空气与气泡形成的关系。
要准备的活动
糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗、中、细吸管、三角管、方管、梯形管和纸板做的水，还有一些笔和纸。
活动过程
首先导入游戏《抓泡泡》，了解泡泡的特性。
1，老师展示吹泡泡玩具，带孩子玩抓泡泡游戏。
2.结束游戏，与老师交谈。
你刚才抓到泡泡的时候心情怎么样？你感觉如何？你看到的泡泡是什么样子的？抓泡泡的时候发现了什么变化？
第二，制造气泡水
1，提问:
(1)什么材料可以做成泡泡水？
杨:洗涤剂、糖、盐、肥皂、洗衣粉。
(2)这些材料都可以做成气泡水吗？现在让我们试一试。
2、孩子做实验，并做记录，老师观察指导。
结果糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√。
3.让孩子们谈论实验中的发现。
(1)洗衣粉、肥皂、洗洁精可以做成泡泡水。
(2)洗衣粉等。少了就吹不了泡泡。
(3)泡开水时，要吃饱。不能吹的太猛太快，不然吹不起来。
3.用不同形状的管子吹泡泡。
(圆形、三角形、正方形、梯形)
1，展示各种形状的管子，让幼儿说出它们是什么形状。
2.老师抛出一个问题:一个圆管可以吹出一个圆形的气泡，但是一个三角形的管会吗？
吹出三角泡泡？方管会吹出方形的泡泡吗？
梯形管吹出梯形气泡吗？
3.孩子们做实验。
4.请小组代表谈谈实验结果。
5.老师:不管管子吹出什么形状，气泡都是圆形的气泡。
第四，吹奇怪的泡泡
1.刚才大家吹的泡泡都是单个的。现在，请大家动动小脑筋，看看谁能吹出奇怪的泡泡。
2、儿童探索吹奇怪的泡泡
(1)两根吸管组合吹泡泡。
(2)四根吸管放在一起，在葡萄串上吹泡泡。
(3)细吸管覆盖粗吸管吹泡泡。
(4)在桌面上吹半球形泡泡。
(5)五个孩子一起在桌子上吹泡泡。
说泡泡——不需要用嘴吹的泡泡。
老师:刚才我们都在用嘴吹泡泡。你在生活中还见过哪些泡沫？六、活动延伸:画泡泡
活动反思
没想到，一个稍纵即逝的小泡泡，却给孩子带来了这么多乐趣！从一开始抓泡泡，到做泡泡水，再到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹奇怪的泡泡，孩子的兴趣越来越浓厚，想象力就像打开闸门的洪水，一发不可收拾。吹怪泡泡里的各种奇思妙想怎么可能是大人所期待的！延伸活动，孩子们热情不减。同时我也发现，孩子并没有大人想象的那么苍白。它们的小眼睛像照相机一样拍摄它们看到的一切，并储存在它们的小大脑中。他们记住了生活中那么多无足轻重的小现象:输液中的气泡，输氧中的气泡，啤酒中的气泡等等。孩子因为喜欢而感兴趣，因为感兴趣而如此投入。因为他们如此投入，所以他们有如此多的发现和快乐！我愿意永远和我的孩子们在这个心连心的世界里在一起，做他们的支持者、合作者和引导者。_儿童网络
趣味泡泡幼儿园教案5活动目标:
1，创造条件引导孩子探索，激发孩子探索的兴趣，让孩子有快乐的感受。
2.培养孩子的观察能力和动手操作能力，提高孩子的音乐表达能力。
3.尝试手工制作泡泡水。并用肢体语言来表达泡泡的形状。
活动准备:
1，泡泡枪，吹管，棍子，毛巾。
2.洗衣粉、餐洗、洗手液、杯子。
3.电子琴。音乐游戏磁带。
活动流程:
首先，导入:
老师用泡泡枪吹泡泡，激发孩子的学习兴趣，引入话题。
第二，扩展:
1，生活联想:问题——你平时在哪里见过泡泡？什么可以制造泡泡？孩子们讨论和交流。
2、孩子知道操作材料。老师准备了什么？洗衣粉、水等。
3.孩子第一次尝试做泡泡水。
(1)水是什么样的？加洗衣粉后会怎么样？
(2)孩子用洗衣粉做泡泡水。问题:“洗衣粉在哪里？有什么好办法让它溶解的更快？”(用小棍搅拌，加热水)溶于水会产生气泡吗？
(3)试着吹泡泡。问题:除了洗衣粉，还有什么可以溶于水做泡泡？
4.尝试用不同的材料做泡泡水，用自己的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悦。
5.你是怎么做泡泡的？为什么泡泡会飞？为什么有些泡沫很大？有些泡泡很小？
6、游戏体验——吹泡泡
(1)小朋友用自己的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悦。
(2)你要观察了解孩子吹泡泡的特点，说出你吹的泡泡是什么样子的。比如什么？有什么变化？高飞，低飞，破，色等。)
7、音乐游戏——吹泡泡
(1)引导孩子用不同的动作表现不同形式的泡泡。
(2)鼓励孩子配合音乐创作“吹泡泡”的舞蹈动作。
(3)师生共同表演音乐游戏“吹泡泡”。
第三，带领孩子在户外吹泡泡，进一步观察泡泡。
趣味泡泡幼儿园教案6教学目的:
1，孩子对身边的事物感兴趣，激发孩子的好奇心，培养孩子热爱生活的情怀，体验分享的快乐。
2、提高孩子的观察能力，培养孩子的语言表达能力，发展孩子的动手操作能力。
3.学会冲泡泡泡水。
教学准备:
一瓶冲泡好的泡泡水；水、吹泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水等。
教学过程:
1，老师展示了准备好的泡泡水，引起了小朋友的兴趣。
2.提问:如何准备泡泡水？
3、儿童探索操作。
提问:用什么材料可以指出气泡水？"
(1)引导孩子思考用什么材料可以带出泡泡水，并做好记录。
(2)告诉孩子要讲卫生，不要往其他孩子身上和头上吹泡泡水。
4.发现
说说有哪些原料可以用来做泡泡？是怎么调整的？
5.玩游戏:吹泡泡。
6.教学扩展:
带领孩子在户外吹泡泡，引导孩子观察泡泡在阳光下的变化。
有趣的泡泡幼儿园教案7活动目标
1.观察和感知不同吹泡器吹出的气泡形状。
2.会用录音的方式记录猜想和实验结果。
3.我愿意与你分享。
4.在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
5.能够大胆实践，用完整的语言表达自己的观点。
教学重点和难点
重点:观察和感知不同吹泡器吹出的气泡形状。
难点:通过探索感知猜想与实验结果的差异。
要准备的活动
三角形，圆形和方形吹泡泡工具，准备好的溶液。
活动过程
开始部分:
孩子们一边听音乐，一边进入充满泡泡的活动室。老师:欢迎小朋友来到泡泡天堂。耶！
老师:你刚才看到了什么？是什么样的？(看到一个圆泡泡)
老师:你喜欢吹泡泡吗？你想和老师一起吹泡泡吗？
基础部分
1，展示圆形吹泡泡器，让师生一起吹泡泡。老师:今天老师给大家带来了新的吹泡泡玩具。你认为它们是什么形状？
孩子:圆的。
老师:你能猜出圆形吹泡泡器吹出来的泡泡可能是什么样的吗？
幼儿:圆形气泡。
老师:让我们吹泡泡。用它吹出的泡泡和你说的一模一样吗？
2.请告诉个别小朋友你吹出来的泡泡是什么形状的？(是圆泡泡)
3.分别显示了三角形和正方形吹泡机。问题:你认为吹泡泡的人是什么形状？它们能吹出什么形状的泡泡？幼儿猜想:三角形可以吹出三角形的泡泡，正方形可以吹出正方形的泡泡。
4.集体做一个猜测记录。
5、让孩子试试，三角形、正方形吹泡泡器，什么形状的泡泡都能吹出来。
6.集体记录实验结果。
6、总结:不吹不知道。我搞砸的时候惊呆了。原来不同形状的吹泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的。
结尾部分
游戏:吹泡泡
老师:“你还想玩吗？让我们出去看看泡泡在阳光下是什么样子。
教学反思
1，本活动来源于儿童生活。
玩泡泡是孩子们非常感兴趣的活动。他们经常吹，也喜欢吹。所以这个活动对孩子来说既熟悉又有挑战性，有助于拓展孩子的阅历和视野。
2.设置问题，促进孩子思考。
活动一开始，老师抛出了一个问题，用不同的工具吹出来的泡泡是什么形状？老师不直接告诉孩子答案，而是注重激发孩子的探索欲望，让孩子变被动接受为现在主动思考。
3.提供了丰富的可操作材料。
这次科学探索活动是分组进行的，每个小组都有足够的可操作的材料，比如吹泡液，各种形状的吹泡工具。孩子们可以自由选择，从而促进每个孩子用多种感官和方式去探索。
4.教师是支持者、鼓励者和引导者。
在孩子实际探究的过程中，老师大胆放手，没有亲自做演示，也没有总是围着一个孩子转悠或者问一些没有建设性的问题。当有些孩子想直接从老师那里得到答案时，老师鼓励他反复尝试；当有些孩子吹不出泡泡时，老师会指导他们如何用工具蘸取溶液；一些孩子为新发现欢呼，老师也握着他的手一起笑...在这里，老师是“热情而积极的鼓励者、支持者、有效而谨慎的引导者”。
5.缺点
老师可以引导孩子观察空气中的气泡，而忽略地毯上的气泡。由于地毯的粘性作用，气泡可以持续很长时间。这时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡是什么样子的，让孩子用不同形状的玩具吹出泡泡。