幼儿园防疫教学活动总结
快乐有趣的活动已经结束了。相信大家都有所收获。写一份活动总结，记录收获和贡献。那么如何写活动总结呢？以下是我精心整理的幼儿园防疫教学活动总结(5篇精选文章)，希望对大家有所帮助。
1 20xx年幼儿园防疫教学活动总结生命第一，健康第一，儿童健康是全社会关注的焦点。为确保全园师生身体健康，牢固树立“健康第一、预防为主、安全第一”的思想，坚持“上下齐心、依靠教师、动员家长、全园抗疫”的方针，维护xx幼儿园教育教学秩序的稳定，我园采取了有效措施。在师生齐心协力下，齐新，目前我园疫情防控工作稳步推进，无感染者，符合开学条件，防疫工作取得阶段性胜利。
一是提高认识，制定切实可行的工作目标。
自疫情蔓延以来，特别是在xx省，已启动重大突发公共卫生事件I级响应。我园领导高度重视疫情防控工作，通过办公室钉钉小组组织教师认真学习上级文件精神，落实上级决策部署，按照高度重视、全员参与、积极应对、联防联控、依法科学处置的总体要求，以预防为主，防治结合；依法防控，科学应对；分级负责、属地管理的原则，充分准备，随时准备战斗，认真做好各项防控工作，最大限度地减少疫情对师生健康和幼儿园安全稳定造成的危害，维护社会稳定。
二、精心组织，建立健全组织领导机构。
我园及时成立防控领导小组，由园长负总责，制定了《xx幼儿园突发公共卫生事件应急预案》、《xx幼儿园疫情防控应急预案(返校)》和《xx幼儿园传染病防控制度》，分工明确，责任到位，做到统一领导、统一指挥、统一行动。
随后，召开疫情防控网上工作会议，强调领导、管理员、教师要严格值班，做好日常排查跟踪工作。强调全园教职工无特殊情况不外出。各班教师要保持24小时通讯畅通，保证及时沟通和了解师生日常健康状况，对省外儿童进行跟踪检测。全园启动应急预案(返校)，积极参与疫情防控工作。
三、合理安排，采取有效防控措施。
1，加强宣传，及时预防。
积极开展多种形式的健康教育，普及预防知识，倡导环境卫生、科学洗手等健康行为，特别是七步洗手技术和佩戴口罩的宣传普及，提高学生和教职工的自我保护能力。
2.加强消毒，及时清理。
学校定期对教室、图书馆(阅览室)、宿舍等学生学习、工作、生活的场所进行消毒，注意通风，保持空气流通。并及时清理卫生死角。
幼儿园防疫教学活动总结2在全体防控人员的共同努力下，疫情防控形势逐步好转。在社会危机事件中，儿童的心理防线通常比成人更脆弱，受到的影响也更大。尤其是经历了超出认知和体验范围的应激事件后，容易出现生理、心理和社会关系的多重不适。如果不及时在身心健康领域对他们进行正确的引导，他们的健康成长可能会受到影响。
疫情过后，我们需要关注孩子“乐观积极”的情绪状态，减少孩子的心理恐惧。另一方面，也要帮助孩子养成健康良好的卫生习惯，提高身体素质和自我保护能力。我从事学前教育十几年，做过幼儿园的班长。相比中小学班主任，我这个幼儿园老班长体会到了更多的琐碎，更多的责任，更多的酸甜苦辣。同时我也知道，要当好班长，必须处理好孩子、老师、家长的关系，充分调动他们参与游戏、共同学习、共同教学的积极性，形成教育合力，才能完美完成班级工作。
第一，用爱温暖每一个孩子，让他们走进你的心里。
教师的情绪对孩子有感染作用，所以教师良好的情绪品质是其职业的首要要求。
学龄前的孩子知识经验少，是非观念差，缺乏独立生活能力。他们不仅在生活上需要大人的细心呵护，在行为和道德上需要耐心的引导，更需要老师的情感关怀和照顾，尤其是刚离开父母怀抱来到老师身边的孩子，这是他们人生的重大转折。他们希望幼儿园像自己的家一样，渴望老师像妈妈一样呵护他们，对老师有一种亲情。俗话说“亲近老师，信其道”。教师只有关心和爱护孩子，才能获得孩子的信任，才能取得良好的教育效果。
因此，每当我接手一个新的班级。我要求自己在最短的时间内熟悉每一个孩子的家庭背景，孩子的性格特点，身体状况等等。并建立孩子的个人档案，方便随时与家长联系，同时用真挚的爱温暖每一个孩子，恰当地用表情、动作、语言去感染孩子，与孩子融为一体，保证教育过程的有效性。当然，作为老师，对孩子表达爱的方式应该在小、中、大三个层次上略有不同。比如，对于小班的孩子，老师要多使用肢体语言(如抚摸、拥抱、牵手)来传递爱，以消除孩子对陌生环境的恐惧，尽快摆脱对父母的过度依恋，尽快适应集体生活。随着孩子年龄的增长，教师在中班和大班中要多使用语音语言和表情语言。在日常活动中不经意间，一句发自内心的赞美，一个亲切鼓励的眼神，一个甜甜的会心的微笑，都会让孩子感受到深深的爱和纯粹的亲情，从而不自觉地让每一个孩子走进你的心里。
总之，老师对孩子的爱应该是发自内心的，是一种基于理智的爱。教师要平等对待孩子，尊重孩子的人格，保护孩子的自尊，对孩子提出合理严格的要求。只有这样，他们才能真正成为孩子知识和智慧的启蒙者，也是孩子情感、意志和人格的塑造者。从而保证孩子身心的健康成长。
第二，用爱赢得每一位家长的信任，让他们成为班级工作的伙伴。
家长工作是幼儿园教育的重要组成部分。随着孩子从简单的家庭生活走向集体生活，老师似乎从家长手中接过了孩子成长的接力棒，所以老师和家长的沟通就显得尤为重要。作为一名班长，如何让这个班的孩子在三年的幼儿园生活中积极快乐地参与游戏学习，我的感受是:采取多种形式让家长积极参与教育的全过程，成为班级事务的伙伴，形成教育的合力。
1，开家长会
每学期召开一到两次全班家长会，介绍班级的基本情况、教育内容、培养目标以及这一时期园领导安排的一些活动，真实地向家长反映孩子在园的表现。家长也可以结合自己的家庭教育经验，谈谈自己的想法，对班级工作提出合理的建议，做到思路一致，相得益彰。
2.出诊
鉴于幼儿的性格差异和一些问题儿童的出现。家访可以更全面深入地了解孩子的性格特点、饮食偏好、成长环境，还可以通过家书挂钩的方式加强家与家之间的沟通，及时反馈孩子在家的表现，让老师在教育实践中更好地因材施教。
3.开展多种形式的宣传活动。
为了让家长更多地了解孩子在园的情况，获得更多的育儿经验，我在教室门口设立了“家园联系栏”，及时介绍孩子在园的学习内容，要求家长参与教育的培养目标，比如一些良好行为习惯的形成，了解社会的一些实践活动。此外，还节选了一些好的教学经验文章推荐给家长阅读，大大提高了家长参与合作教学的意识。同时，这种互动学习为孩子营造了良好的学习氛围。比如我每次给孩子讲故事或者看图，都是让孩子回家口述给父母听，然后父母用笔记录下来还给老师。教孩子英语单词或短句，让家长听磁带练习口语，引导孩子在接孩子的时候用英语和老师打招呼、问好。在我的班级里，曾经有很多家长对孩子的教育深有感触。我一直写教学日记，经常和我交流。我真的很欣赏他们的做法。我觉得这本书对于孩子们来说无疑是一笔宝贵的财富，记录了他们成长过程中的快乐足迹和育儿经验。
此外，每学期还给予家长开放日，让家长参与儿童节活动，了解幼儿园的日常，亲身感受幼儿在园的快乐生活，全面了解班级事务的方方面面，成为教师的得力助教。
第三，用爱心感染班里的老师，齐心协力，齐心协力管理好班级事务。
作为班长，他无疑是一个班的骨干。除了要有很强的专业基本功，还要有热爱学前教育的责任感。他要用爱心感染班里的老师，在园领导和老师之间起到上传下达的作用。如何将园务安排的活动计划真正落实到班务实践中，可谓是班长煞费苦心。每学期开学时，我都根据幼儿园教研组的计划，认真制定详细的教学安排。依据《幼儿园教育指导纲要》，根据班级的实际情况和幼儿的性格特点等客观因素，我与班里的老师讨论了教学目标的实施和活动的实施方案。在教学理念上，三位老师要达成共识，通力合作，形成班级事务齐抓共管的局面。
幼儿园的班级工作琐碎复杂，教师之间的合作能力高于小学，这与幼儿园的教学特点密切相关。孩子的日常活动不是简单的几节课就能完成的，需要老师的配合，用真挚的爱给予无微不至的关怀，孩子的日常活动总是在老师的视线内完成。作为班长，我们不仅要关心孩子的成长，也要多关心班里的老师。如果老师身体不适，班长应该责无旁贷地多分担一些工作，让老师时刻感受到群体的温暖和同事的关怀。
总之，班长要有组织儿童节活动的能力，比如是否制定合理的教育工作计划，安排孩子的日常活动，充分调动孩子活动的主动性和创造性，最大限度地促进孩子的发展。此外，还应该具备对孩子科学教育的评价能力和与社会沟通的能力，这些都可以通过在学习和实际工作中有意识地锻炼来逐步提高。
幼儿园防疫教学活动总结。幼儿期是人生的奠基阶段，幼儿教师是年轻一代的最初启蒙老师，对孩子的成长起着主导作用。幼儿园不同于中小学，幼儿教育的形式是基本的活动形式。信息技术教学是儿童常见的活动形式。
老师首先应该是孩子的朋友。在平等的关系中，老师是孩子的伙伴，让孩子在心理上得到安全和放松，让他们生活在自由、尊重、平等、合作的氛围中。在这种氛围中，孩子可以充分发挥主动性，获得表达欲望和能力的机会。
我们班的每个孩子都有不同的个性。有的孩子活泼大方。他们可以积极地表达自己，见到客人就打招呼，听到音乐就跳舞，为大家表演。这是我们提倡的。但是有些孩子，在学校里更活泼，一旦离开他们熟悉的环境，或家里有客人，或陌生人参观幼儿园等，就不敢说话。这种胆小性格的形成，大多是因为缺乏锻炼的机会，缺乏展现自己勇气的条件。如果不及时引导，会严重影响幼儿一生的发展。
胆小的孩子往往没有勇气在大家面前说话，或者声音很低。为了改变这种胆小的性格，我们努力给孩子提供“说话”的机会，让他们在大家面前表达自己的欲望和感受。
作为一名幼儿教师，如何教孩子，如何主动与孩子沟通，这一点很重要。
第一，现在的教育观念要求老师和孩子地位平等。
老师要尊重第一个孩子，像朋友一样坐下来和孩子谈心，了解孩子的性格特点。这些很容易得到，但很难做到。每个人都有自己的权利，包括孩子自己的权利，所以不要强迫孩子做任何事情，你可以引导他们去做。老师用亲切的话语关心他们喜欢什么，做什么，需要什么。这不仅拉近了师生关系，也使我们的目标得以落实。
第二，开发丰富多彩的游戏，让孩子从中获得知识。
在教育活动中，教师尽可能多地设计与教育内容相一致的游戏。真正做到《条例》要求的“游戏式活动”，把教育融入到活动中。
第三，抓住孩子的闪光点。
让孩子做什么都放心。老师要鼓励孩子，包括一些小事，多表扬，孩子一定会发展进步。这个班有个孩子发音很清楚，我会继续纠正。只要他有一点进步，我们就会表扬他们，树立他们的自信心。现在，发音有了很大的进步。这些赞的高速度就像一个新的光环，新手老师会为他们带来。
所以，作为幼师，我们不仅要做好老师，更要做孩子的朋友，保证孩子快乐成长。
幼儿园防疫教学活动总结。新年在孩子们的笑声中到来了。这学期的工作也结束了。回想起这学期和孩子一起学习成长的日子，真是难忘。这学期，我们总是把安全工作放在班级工作的首位。针对小班幼儿安全意识不够强的情况，我们在开学时就制定了切实可行的安全工作方案，对幼儿进行了系统的安全教育，使安全工作有条不紊地进行。本学期的安全工作总结如下:
第一，营造安全健康的环境，帮助孩子建立安全意识。
幼儿园是儿童生活和学习活动的主要场所。为了确保孩子们能够生活在一个健康安全的环境中，我们对活动室的每一个角落都进行了全面的检查，彻底消除不安全因素，告知孩子们平时常用的插头插座，并提醒他们不要玩耍，以免孩子用手触摸而发生危险。把平时锋利的指甲等东西放在孩子够不到的地方；放好各种工具(剪刀等。)孩子平时用的，放在老师和孩子都能看到的地方，以便老师观察和控制；对于教室内物品的摆放，首先会考虑是否安全，做到科学合理，为孩子营造一个温馨安全的生活学习环境。
二、加强对儿童的安全教育，注意关心和教育相结合。
平时我们经常给孩子灌输安全知识，比如不要玩水、火、电。通过看图片和电视让孩子知道危险一直都在，告诉他们需要注意的地方。比如爸爸妈妈带你去公园玩，你不小心和爸爸妈妈走散了或者迷路了。这时候你该怎么办？如果一个叔叔阿姨请你吃糖果，说要带你去找爸爸妈妈，你会怎么做？如果家里着火了，你会怎么办？我们坚持每天离园前对孩子进行“三分钟安全教育”，让孩子学会遇事冷静，遇到困难找警察叔叔的好方法。了解三个特殊电话号码的作用:11，12，119。平时我们也让孩子观察什么是危险品，讲述危害。平时也教孩子不要在教室里乱跑打架。密切关注孩子的常规教育，减少发生危险的机会。例如，通常会让孩子轻轻地把凳子放在胸前，然后带走。上下楼梯时，扶着右边的栏杆。上厕所不要打，不要推等等。
同时，我们也坚持早上对孩子进行“摸”、“看”、“问”、“查”。杜绝儿童携带危险品入园。安全管理带药生病孩子的药品，登记，按时按量喂药。督促孩子不要带危险品入园，不要将异物放入口鼻。午睡时不要玩发夹，巡视孩子午睡，及时纠正孩子不准确的睡姿，立即给孩子盖好被子，防止感冒。我们还会观察孩子在一天活动中的情绪和面色，发现异常现象立即处理或送至保健室。平时外出活动前，要时刻照顾孩子做好排便准备；检查你的鞋带是否系好；高强度活动前是否脱外套。在活动中遵守规则，不要推搡或拥挤前面的孩子，不要做危险的动作。这些习惯总是在每次活动前得到老师的指导和照顾。久而久之，孩子就养成了这些好习惯，这些习惯的养成避免了活动中意外的发生。
第三，开展安全教育活动，增强孩子的自我保护意识。
这学期我们把安全教育放在第一位，因为我们认为对于小班的孩子来说，他们还不知道如何避免危险，自制力差，容易冲动，对危险或有害的事情缺乏经验，在活动中容易发生意外和受伤。所以在一日活动中，我们时刻注意幼儿的安全。比如在日常户外活动中，要加强观察，在消除安全隐患的同时，注意个别提醒及时制止危险行为。在一天的活动中，我们也重视孩子的安全意识和自我保护教育，比如通过晨谈与孩子分享安全知识和自我保护措施，提醒孩子不要做危险的游戏和吃塑料玩具，让孩子逐渐积累一些安全知识，学会保护自己。
第四，家里沟通紧密，保证孩子的交通安全。
本学期，我们采用家长园、家访联系簿、家访、电话回访等形式，联系家长，提醒家长，确保孩子接机安全。我们为孩子办理了接送卡，并对每个来园和离园的孩子的家长进行了核实，确保了孩子接送的安全。看到孩子们每天高高兴兴的来幼儿园，高高兴兴的离开，家长们都很满意，我们很欣慰。
安全工作是一项长期而艰巨的任务，我们会时刻牢记在心！努力为幼儿提供一个健康安全的环境，确保每个孩子健康快乐成长。
幼儿园防疫教学活动总结5 4月30日上午9: 00，平原镇中心幼儿园召开复课准备综合培训会，并举行复课防控新型冠状动脉性肺炎疫情应急演练，为坚决做好疫情防控工作，强化疫情防控意识，强化应急处置能力奠定了坚实基础。
场景一:
在校车上下车点，学生每隔一段时间排队等待乘务员检查登记体温，然后有序上车。值班员发现一名学生额头温度异常，要求其家长按要求带其去医院观察。
场景二:
1.值班领导和老师对入校学生进行晨检，发现一名有发热症状的学生体温38℃。
2.值班老师会把学生带到临时隔离区，值班领导会再次给学生复测体温。学生体温仍为38℃，立即报告校医和分管副校长。
3.校医赶到隔离区，了解学生近期外出和接触情况，核对登记，并向校长汇报。
4.分管副校长通知家长到学校隔离区接学生，学校与家长完成交接手续，告知家长处理流程。然后，父母带着他们的孩子离开学校。
5、学校防疫组组长(校长)报区社会局，区教工信息登记，学校记录并归档。
6.疫情演练消毒组对隔离室、走廊和涉及的公共场所进行了消毒。
场景三:
1，值班老师发现班上有一名学生发烧咳嗽，立即询问学生情况，并向班主任、校医和值班领导汇报，打开班级门窗通风。
2.班主任和校医护送学生到隔离室(避免与其他人员近距离接触)，重新测量学生体温，仍为38℃。校医立即询问该学生外出及联系情况，进行检查登记，并同步向副校长及分管校长汇报。
3.值班领导通知值班老师带其余学生到备用教室，用额温枪逐一测量学生体温。
4.班主任通知家长来学校接学生回家有两种情况:
(1)班主任通知发热学生家长到学校隔离室接学生，学校与家长完成交接手续，并告知家长处理流程。随后，家长带着孩子走出了学校。
(2)父母认为没有问题。他们与值班的领导和老师争论。分管副校长随后赶来调解，做好家长的思想工作。家长同意带孩子去看医生。
5、学校防疫组组长(校长)报区社会局，区教工信息登记，学校记录并归档。
6.疫情演练消毒小组成员对发热学生涉及的教室、过道、公共场所进行了彻底消毒。
演练毕竟是模拟，复学还需要进一步努力。
由于学校演练准备充分，工作人员责任到位，演练科目全部顺利完成，达到了检测学校复课时应对各种突发事件的能力。同时，学校认真总结演练经验，发现问题和不足，及时加强调整，为继续做好下一步“防疫和善后”工作提供支持。
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