幼儿园小班语言活动“小蚂蚁”教案
一、指导思想
这个班的孩子年龄在3到4岁之间。
三岁以后，孩子的身体比以前强壮，不容易生病，精力也比以前充沛。他们身体和手的基本动作都比较自由，能掌握各种粗、细动作。他们通过幼儿园的学习，逐渐学会照顾自己。比如自己吃饭，自己控制排便，在大人的帮助下自己穿衣。因为模仿是3-4岁儿童的主要学习方式，在这个年龄段，良好行为习惯的形成往往是通过模仿学习来巩固的。所以要抓住这个关键期，培养孩子良好的行为习惯。
在认知上，他们还是靠行动和行动，思维特点是先做后想，做之前不会想。
游戏过程中，有些三岁的孩子处于平行游戏阶段，他们会独立游戏。一些三岁半的孩子逐渐习惯了自发地和孩子一起做游戏。所以在设计活动时，要考虑到孩子的年龄特点，寻找合适的活动和游戏。
二、现状分析
在语言发展方面，这个班98%的孩子都能专心听老师讲故事或听录音机播放故事；90%的孩子都能认真听老师的要求或示范。72%的孩子能礼貌地听同伴回答问题；28%的孩子不能耐心听同伴说话，渴望打断别人；个别孩子对老师的号召充耳不闻。
在逐渐适应幼儿园生活的同时，幼儿享受到了更多的乐趣，也愿意开口说话，表现在:与老师交谈时表情更轻松，与同伴玩耍时有自由对话，在活动中愿意积极回答老师的问题，喜欢模仿别人的回答。同时也显示了不同月份儿童在言语能力上的年龄特征。比如10个月到2月起3岁的孩子，发音不清，表达短语不全。很难沟通。2-6月3岁的孩子，字正腔圆，发音清晰，能清楚地说出短语和短句，在老师耐心的指导下表达自己的想法。3岁6个月以上的孩子能清楚地说出身边发生的事情，缺乏连续性。在老师的鼓励下，他们愿意与同龄人交流，有时会以自己独特的方式主动与老师交流。
为了让孩子在适应幼儿园生活的同时，更能感受到幼儿园的乐趣，愿意开口说话，大胆发言。最近我们给孩子营造一个温馨和谐的家庭氛围，让胆小的孩子放松下来，和同龄人、老师说说话。通过提供丰富、多样化、生活化的素材和环境，让孩子在自主、自由选择的内容中，喜欢玩耍，学会玩耍。而且，让孩子在经历了一些自己最感兴趣的活动后，借助一定的媒介，激发他们的说与说的欲望。
三。活性分析
《小蚂蚁》是一首朗朗上口又充满童趣的诗。这首诗通过简单生动的描写和几个拟声词的运用，准确地勾勒出了小蚂蚁搬运食物的形象。还有一个通过诗歌巧妙表达的道理:蚂蚁可以搬运比自己重几倍的东西，小蚂蚁是非常勤劳的动物。诗歌中的拟声词也用得很好。“嗨-嗬，嗨-嗬”是指蚂蚁搬运东西时发出的声音，“哇”是对小蚂蚁力气大的赞叹。鉴于大部分孩子因为亲情不愿意吃苦，不愿意工作，有必要对他们进行这方面的教育。这首童谣很适合现在的教育现状。
第四，教学目的
1，熟悉诗词内容，能用动作和拟声词表达小蚂蚁的劳动场景。
2.观察小蚂蚁微小的身体特征，学习它勤劳能干的精神。
五、教学准备
1，多媒体课件《小蚂蚁》
2.多媒体教室。
第六，教学过程
(1)引导和观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁的明显特征，大胆想象和理解诗的内容。
老师:“昨天晚上，我很高兴，因为我在家附近找到了一个新邻居。我的新邻居很小，如果你不注意的话，你是看不到的。但别看它小而有力，能搬动比自己大几倍的食物。你能猜出是谁吗？”(小朋友回答)
2.展示小蚂蚁(点击电脑课件)
(1)是谁？
(2)小蚂蚁那么小，它有什么技能？
3.现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁都有什么。(播放课件《小蚂蚁》)
4.小蚂蚁能有什么技能？你背上是什么？
5.小蚂蚁是怎么搬运的？(让孩子用动作模仿)
6.小蚂蚁在搬运的时候发出什么声音？(让孩子们用声音表演)
7.蚂蚁背上的米比自己的身体大好几倍。你认为蚂蚁怎么样？(引导孩子说自己很强，很神奇。)
8.重点理解‘惊艳’。(可以竖起大拇指表示)
(2)学习背诵和表演诗歌
1，孩子重复两遍。
2.为什么要用一句话结尾？(理解惊喜和赞美的含义)。
3.孩子再背一遍诗，加上肢体语言。
(3)学习小蚂蚁勤劳能干的精神。
1，小朋友们，你们喜欢小蚂蚁吗？为什么？
2、引出努力的主题。
(4)游戏:“小蚂蚁扛米”
老师:现在我们来学习如何用蚂蚁运送大米，好吗？
游戏准备:沙袋若干，对应箩筐若干。
游戏规则:听哨声，小朋友把沙袋扛在肩上爬行，谁先把沙袋运到对面的篮子里谁就赢。
(5)延伸活动
1，可以带孩子去大操场继续玩“小蚂蚁扛饭”的游戏。
2.探索寻找和捕捉蚂蚁的各种方法，了解它们的身体结构和生活习性。知道蚂蚁通过触角传递信息。并在了解蚂蚁的基础上，开展音乐、美术、体育、语言等各种关于蚂蚁的教育，发展孩子各方面的能力。也可以扩展成一个主题。
附:儿歌
小蚂蚁
小蚂蚁，很神奇，
有力气干活。
蚂蚁扛一座山，
嘿吼，嘿吼，回洞里去。
蚂蚁驮的是什么山？
哇，哇~’
原来是一粒白米饭！