心理健康活动总结模板

一次难忘的活动结束了，要认真写一份活动总结。让我们一起学习写活动总结。让我们一起来学习如何写活动总结。以下是我为大家精心整理的心理健康活动总结模板，希望对大家有所帮助。

心理健康活动总结模板1一、题目介绍

针对大学生心理健康问题，我采用班会讨论的方式，讨论了我班和其他班学生的心理健康问题。作为当代大学生，面对全新的生活，在生活、学习、情感等方面都存在一些心理困惑和障碍。近年来，关于大学生心理问题的悲惨报道越来越多，所以我们希望通过这次讨论，能够总结出目前普遍存在的一些问题，提出有价值的意见，向大学生宣传关注心理健康的必要性，帮助身边的同学调整心态，健康快乐地度过大学生活，为将来步入社会做好准备。

二、活动日程

2000年3月20日星期二，讨论会在师范学院大楼110室举行。

第三，调查结果

大学生心理健康教育是一项复杂的系统工程，心理健康教育是高校德育的重要组成部分。积极有效的心理健康教育可以改善学生的不良情绪，减少心理疾病的发生，引导他们采取有效的手段和方法，促进健康人格的形成和发展。因此，在高校重视学生德育的过程中，大学生心理健康教育必须向更深层次发展。我们应该把心理健康教育作为一个重要环节来实施，坚持以人为本的理念，培养和维护学生健康的心理，增强他们的社会适应能力。

心理健康活动总结模板2最近我们班组织了一次旨在增加大学生心理知识，提高心理素质的心理防御活动。这种形式主要由小组成员之间的问答组成。活动中，同学们积极回答问题，解释社会生活中的心理现象，找到自己应该改进和进步的地方。同时，通过这次活动，我们重新认识了很多以前不知道的心理学术语，也促进了同学之间的感情，提高了我们之间的默契，以便我们在今后开展更多的活动来增加知识学习和心理健康的相关方面。

社会生活中有很多心理学知识。只有通过这次活动谈论他们，我们才能更好地了解他们。熟悉心理现象，回答心理学术语，了解生活心理，不仅会对自己产生积极的影响，也有助于我们与他人相处。我们可以帮助学生解决生活中的困难，站在他人的角度考虑问题，以乐观的心态体验生活。也许一个活动并不能真正影响一个人的完美，但是作为大学生，我们要敢于参加和组织各种对自己学习生活有帮助的活动。

“心理学”越来越被人们所熟悉。作为大学生，我们不应该被时代抛在后面，而应该敢于率先开始各种心理体验活动。虽然这次活动结束了，但是我们对心理学有了全新的认识和理解，也意味着下一次活动的开始。期待更精彩的过程，我们会积极开展下一个主题活动，提高学生和自己的心理认识。

本学期，我校以《苏州市推进中小学心理健康教育的实施意见》文件精神为指导，根据小学教育特点和小学生心理发展规律，面向全体学生开展形式多样的活动，为学生提供心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的潜能。

第一，加强师资队伍建设。

(1)加强以“专业”为核心的专业心理教师队伍建设。(工作格言)

合格的心理教师是经过专业训练的，除了有扎实的理论基础，更多的是实际操作模式和方法。我们学校有两个取得资格证的心理咨询师。他们认真参加各种培训活动，在学校里认真做各种心理咨询活动。他们注重心理咨询的方式方法，注重心理咨询的有效性，下大力气“细化”专业。

(2)以“班”为主阵地，加强班主任队伍建设。

班主任是学生三级心理监控体系中的第一级。因此，我校非常重视班主任队伍建设。首先是转变班主任的观念，在关注学生学习的同时更加关注学生的心理发展，做好学生的心理疏导工作；其次，经常鼓励班主任利用课余时间，通过书籍、网络等渠道，加强心理学专业知识的学习，提高专业素质；再次，学校通过讲座、沙龙、论坛等形式，由心理健康老师对全体班主任进行培训。，从而提高班主任的工作潜力。这学期，我校心理咨询老师白晶晶教授的团体辅导课《放飞烦恼，传递快乐》，让我校班主任受益匪浅。

(3)以“全员教育”为指导，加强其他师资队伍建设

学生的心理健康教育不是专业心理老师一个人的事，也不是班主任一个人的事，而是学校全体教育工作者的事。因此，学校在加强专业心理教师和班主任队伍建设的同时，也要对其他教师进行培训。我校通过组织教师观摩学习、网上理论学习、阅览室阅读等方式，加强教师心理专业知识学习，提高教师心理咨询意识和咨询潜能。

(4)以“道德导师”为契机，充分发挥道德导师的作用。

结合德育导师制，充分发挥导师的作用，为学生提供个别辅导和团体辅导，做好学生的心理疏导。

二、进一步完善心理咨询管理。

1.以点带面，确保“阳光之家”的有效开放。

我校心理咨询室——“阳光室”被评为苏州市合格心理咨询室。本学期继续每天开放一小时，由心理咨询室值班老师负责对学生进行辅导，并做好相关辅导记录。对问题严重者，我们进行了个案跟踪辅导，认真记录个案，使心理健康教育更加有效、规范、科学。本学期，“阳光之家”导师对97例进行了科学耐心的辅导，其中12名学生进行了跟踪辅导，均取得了良好的效果。“阳光之家”成了孩子们的“站务员”。

2.以班级为面，开展有效的班级团体辅导。

本学期，我校进一步完善了学生心理档案，收集整理了新生心理档案。各班班主任根据班级学生特点，每月进行一次集体辅导，帮助学生形成健康的心态。并做好记录，让心理健康工作更加有效，真正为学生服务。

白晶晶老师教五年级“放飞烦恼，传递快乐”团体辅导课。孩子们畅所欲言，倾诉生活学习中的烦恼。通过互动交流、榜样引导、小试牛刀、展示技能，孩子们集思广益，依靠群众的智慧解决他们的烦恼。最后大家发现，生活中总有烦恼，但只要换个角度，就能从容应对。

李晓静教授的“学会欣赏”这一课层次分明，条理清晰。它用诗意的语言告诉学生，用欣赏的眼光环顾四周，生活会更加完美。

3.家校合力，形成高效的管理体系。

小学生心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的，还需要家庭教育。因此，教师和家长应该共同努力，做好学生的心理健康教育。学校利用家长会、家长开放日、家长学校等形式，提高家长的心理健康意识，通过家校路路通等方式及时联系家长，做好学生心理健康工作。

这学期，我们学校举办了“关注孩子心灵成长”四年级家长会活动。活动邀请了共青团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育全国巡回报告团成员李亚青来校讲学。李亚青老师首先分析了当前家庭教育的盲点——忽视孩子的心灵成长；然后阐述了孩子精神成长的五大养分——肯定、自由、宽容、情感、梦想。最后说明健康完美的心灵是父母留给孩子最大的财富。讲座中，李亚青亲切的话语，生动的事例，科学的指导，给家长的家庭教育带来了启发，解决了现实教育中的一些困惑。通过活动，家长关注孩子的心理健康，对家庭教育有更全面的了解。

第三，用心开展多种形式的心理健康教育活动。

1.加强学校心理咨询室的宣传工作。

通过黑板报、橱窗、红领巾电视台等渠道，大力普及心理健康知识。

本学期，红领巾电视台“快乐成长”节目开设了“健康快车”栏目，内容主要包括学生的身体健康、饮食健康、心理健康知识。这些信息贴近学生的实际生活，起到了必要的教育作用。

2.用心进行大课间活动和体育活动。

我校坚持每天大课间活动(分为室内和室外两套活动)，学校自带足够的活动器材，并根据实际情况，各年级四个班定期交换器材进行活动，既丰富了学生的活动素材，又充分调动了学生的意向，让学生在活动中陶冶情操，放飞情绪，同时也缓解了学习压力。

3.加强良好行为规范的培养。

本学期，我校结合每月一次的雏鹰分会竞赛，开展了“小星星”评选活动。评选材料结合了《小学生日常行为守则》、《小学守则》、《雏鹰篇章竞赛》。评选活动面向全体学生，结合学生日常表现，月末进行评比，每月推荐一颗小星星。九月是“礼仪之星”，十月是“红星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友谊之星”。每月产生24颗小星星，月底的升旗仪式上会隆重表彰并颁发荣誉证书。通过这样的活动，学生受到了鼓励，树立了榜样，也促进了他们身心的健康成长。

4.开展了丰富的课外实践活动。

本学期，我校邀请太仓市人民医院眼科主治医师季峥为全校师生做了一场题为“关爱小眼睛”的健康教育讲座。邀请了当地医院口腔科的石医生进行了“健康牙齿伴你一生”的口腔健康知识讲座。165438+10月9日上午，我校组织全体师生举行了主题为“牢记消防安全”的逃生演练，增强了师生的消防安全意识。65438年2月6日下午，我校组织五年级全体学生参加了以“知我沙溪，爱我家乡”为主题的社会实践活动，帮助孩子们亲近家乡，认识家乡，更好地激发了他们热爱家乡的感情。65438年2月22日，我校组织学生观看“励志青春放飞梦想”太仓名人校园巡回展。

总之，在学校心理健康教育的道路上，还是需要一步一步的探索，多学习，多实践，多思考。

在学院各部门的支持下，学院心理健康教育与咨询中心精心策划组织了第六届大学生心理健康教育活动“倾听自己，规划未来”。持续了一个多月，今天就要结束了。一个多月来，各部门不仅圆满完成了预期任务，而且在活动过程中不断创新，取得了圆满成功。根据各科室取得的成绩，现将我院大学生心理健康教育第六个月总结如下:

一是专项经费有保障，各方努力推动见成效。

我院领导高度重视心理健康教育，将其作为培养学生、提高学生综合素质的基础工程和学生思想政治教育的有效载体。活动之初，心理健康教育与咨询中心申请专项拨款1万元，充分保障了活动的顺利开展。同时，各部门积极配合，鼓励师生积极参与5.25系列心理健康教育活动，多方合力，促进心理健康教育实施效果。

二、多种方式宣传推广，层层营造落实氛围。

为了让更多的师生了解本次“5.25”活动的具体安排和进展，同时让更多的师生参与到活动中来，该院心理健康教育咨询中心和各科室积极探索宣传渠道，通过动员大会、广播电台、电子显示屏、网站、宣传板、横幅等方式，让心理健康教育理念深入到每一位师生心中，形成人人关注、层层落实的良好校园氛围。

三是活动形式精彩纷呈，师生参与* * *享受快乐。

本次活动充分调动了师生的积极性，紧紧围绕“自我”、“未来”、“梦想”、“青春”等主题，采取丰富多彩的形式进行心理健康宣传教育，既让学生获得了心理学知识，又为学生创造了体验的机会，营造了“人人关注心理学，师生享受青春”的和谐校园氛围。

(一)“自强不息，乐于助人”班级心理委员系列培训。

20__“学院-院系-班级-宿舍”四级心理危机干预网络建立。为提高班级心理委员的心理健康水平和助人自助能力，确保本月大学生心理健康教育活动的有效开展，今年3、4月间，我院组织开展了以提高班级心理委员工作技能为目标的系统培训，分别以“如何当好心理委员”、“大学生常见心理问题及预防措施”、“大学生心理危机干预”、“大学生团体心理辅导”为主题。通过学习和培训，使各班学生的心理骨干了解和掌握大学生常见心理问题的表现和对策，掌握心理支持的一般技能和技巧；在日常学习和生活中，能及时发现和预防学生中的心理问题，可以积极开展心理健康教育。

由于场地限制，本次培训仅面向12级心理委员。今后，我们将把心理委员培训作为心理健康教育的常规工作，建立心理委员培训的长效机制，提高心理委员的工作能力及其在心理健康教育中的比重，不断完善我院心理健康教育四级联动网络。

(2)“探索自我，接受生活”的现场心理测量与咨询

5月13日下午，我院在活动中心前的篮球场举行了“探索自我，接受生活”大型心理测量咨询活动。这项活动得到了管理部门的大力支持。活动当天为同学们提供了恋爱、人际关系、性格、职业倾向等八种心理测量。问卷内容丰富，形式新颖，非常有趣。同时有三位心理学专业的老师到场指导测量，解答学生的心理困惑。这项活动吸引了很多学生的参与。大家纷纷表示，这次活动让自己受益匪浅，对自己有了更深刻的认识，明确了自己未来的努力方向和发展方向。我希望学院将来能举办更多种类的活动。另一方面，心理调查员都是11级和12级的心理学专业的学生。这次心理测量活动为这些学生提供了一个实践的平台，大大提高了他们的专业能力。

(C)“与你的心共舞，享受你的青春”手语练习比赛

从报名到决赛，手语操大赛历时一个多月。在此期间，校园里随处可见学生在排练手语练习。为了节目的良好效果，同学们尽力发挥自己的长处，很多班主任也亲自指导。这次手语操比赛不仅增进了师生之间的情感，也增强了班级的凝聚力，让每一位参加活动的老师和同学都在体验中成长。

来自各个系的79个班级报名参加了手语练习比赛。经过激烈的初赛和复赛，10班脱颖而出，进入决赛。今晚十个班的手语表演丰富多彩，各具特色。演出过程中加入唱歌、跳舞、情景喜剧等元素，让观众享受视觉盛宴，感受“青春”、“梦想”、“奋斗”、“爱情”的主题内涵。

(四)“成长路，你我同行”成长* * *享受活动。

5月16至5月25日，一场旨在理解和关爱身边同学，突出“朋辈辅导”作用的* * *享受成长的酸甜苦辣活动成功开展。活动前期，在各班心理委员的帮助下，* * *收集了200多份学生的“小拼图”；期中，心协的同学们对这些“小困惑”进行了分类，有针对性地采访了心理学老师和部分同学，寻求解决方案。最后将成果形成海报、心理情景剧等。，于5月25日在505活动中心向广大学生展出。这个活动为学生们提供了一个出口，给了他们更多的支持和帮助。未来，我们希望通过微博和网站，建立一种长效机制，让同龄人享受成长的酸甜苦辣，为同龄人心理咨询提供更广阔的平台。

(五)“职业规划，成就梦想”主题班会节目选择

各科室38个班* * *在班主任的指导下，结合班级实际情况，积极探索班级心理健康教育活动形式，通过图片、视频、心理游戏、情景喜剧、团体辅导、模拟求职等形式，帮助学生做好时间管理和职业规划，为实现梦想打下坚实基础。本次主题班会方案评选对班主任的心理健康教育起到了良好的作用，进一步增强了班级凝聚力。

在学院领导的指导下，通过心理健康教育咨询中心、各部门辅导员、心理委员、心理志愿者的参与，本月大学生心理健康教育活动层层落实，在宣传的方式方法上开拓了新思路，活动在更深层次、更广范围上开展，取得了圆满成功。但仍存在不足:如部分部门参与不够，材料提交滞后，各部门心理健康教育活动尚未形成特色。今后，心理医生需要不断创新，开展具有本科室特色的心理健康教育活动，使我院心理健康教育活动更具参与性、针对性和实效性。

心理健康活动总结模板5心理健康教育是大学生德育的基础。同时，社会转型期的一些问题也成为影响大学生心理健康的重要因素。尤其是大一新生，在适应大学生活方面面临着巨大的挑战，尤其是心理上的不适应，因此做好大一新生的心理健康教育尤为重要。结合我校要求和我系特点，我班开展了一系列心理健康教育活动，现将心理健康教育主题班会总结如下:

第一，主题明确，针对性强。

我们紧紧围绕“假装从心开始”这一主题，传播心理健康知识，根据大学生身心发展特点和教育规律，注重培养大学生自尊、自爱、自律、自强的良好心理素质和优秀品格，增强他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力和群体意识。我们主要介绍以下几种情况:

1，心理健康知识

2、大一新生，进入大学的心情

3.你适应大学生活了吗？

4.应该用什么样的心态去对待大学生活？

5.描述3年后大学的蓝图。

第二，学生互动形式多样。

在本次主题班会教育中，为了提高教育效果，我们采用了学生互动的模式，以游戏的形式表达，在游戏的过程中增强集体荣誉感和班级团结感。注意调动学生积极性，活跃班会气氛。大家在娱乐的过程中，无形中提高了素质，增长了心理学知识。我们还注意发挥每个人的主观能动性，积极参与相关问题，在学习活动中充分发挥学生的潜力，大大提高了我们班会的效果。互动的形式给学生留下了更深刻的印象，使教育更加直接。

第三，准备充分，效果明显

在班会之前，主持人首先要掌握相关的知识，预测班会的基本情况，为班会的成功做好充分的准备。根据这次班会新生的特点，了解了大学生的适应，年轻人的生存手册，以及班会中应该注意的基本问题。

通过班会，学生对“如何调整自己的心态，如何与身边的同学进行心理交流，如何建立人与人、人与社会、环境之间的联系”有了进一步的认识。

总的来说，作为新任命的心理委员组织的第一次班级活动，我对结果很满意。虽然这次活动还有一些改进的地方，但也鼓励了我和我的伙伴今后更加努力，同时也坚定了我们办好下一次心理主题班会的决心。