幼儿园小厨房区活动记录怎么写

孩子的角色意识不够，没有中大班的分工合作意识。我是一个父亲。你做妈妈，我们一起做饭。只是你自己个人行为的发生。

2.不自觉的打开各种厨具，放一些蔬菜进去，再拿出来放进去，行为停留在简单动作的重复上。

3.不知道厨具的作用，就把烤面包机放在燃气灶上。把茶壶放在砧板上当托盘。

比赛结束后，厨房一片狼藉，没有收拾的习惯。

这样下去，孩子得不到任何发展。而我们的新厨具并没有体现出它们的价值！

所以根据观察到的情况，在孩子玩耍的时候，我进行了有目的的引导。

“这是用来切菜的。可以，把大白菜放在这个上面切。”

“你洗过这些蘑菇了吗？你得洗干净才能放进锅里。烧了不用水洗，反而伤胃。”

“宝贝，你先玩一会儿，妈妈做你最爱吃的蛋炒饭，好吗？”

我以参与者的身份与孩子们交流和玩耍。通过我的一些演示，孩子们显然对小厨房有了更多的了解。他们知道煤气炉的旋钮在哪里可以开煤气，可以做饭，他们知道桌子要摆放整齐。

当我看到孩子们玩完之后小厨房又干净整洁了，我也高兴了。

当新材料和教学玩具放在角落里时，我们允许孩子们自己探索。在适当的时候，以平等的角色进入活动区的角落，参与游戏，帮助孩子更好的玩耍，保证活动的顺利进行，发挥教学玩具的教育价值。