幼儿园大班“小老鼠”教案

1，感受绕口令《小老鼠》的幽默特点，喜欢绕口令。

2.用图集了解绕口令的内容，初步学会读绕口令。

3、能准确发出类似音缸、筐、忙、慌、晃。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受绕口令的童趣。

5.能够分析绕口令，培养想象力。

活动准备:

一罐油和一篮子豆子的照片，一个鼠标教具，一套地图册卡片，一盘猫捉老鼠的音乐磁带和一台录音机。

活动流程:

一、情景表演引出主题，激发学习兴趣。

1，引导幼儿观察油桶和豆筐的照片。

老师:孩子们，看这个。(引导孩子说出罐子和篮子)，

2.啊，来了一只小老鼠。它想要什么？你应该仔细看看！(老师使用鼠标教具，生动无声地表演《小老鼠》。)

3.老师:老鼠在做什么？孩子们可以自由讨论和回答。

4.老师:是不是像你说的那样？请听和看(老师慢速读绕口令并表演)

5.老师:你听到了什么？老师演示了如何阅读鼠标。

第二，提出问题，逐一展示地图，进一步帮助孩子理解绕口令。

老师的问题:

1.老鼠看到了什么？

2.那它是怎么做到的呢？

3.还发生了什么？

老师根据孩子们的回答揭示相应的地图，引导孩子们阅读相应的内容。)

三、用图集学绕口令《小老鼠》。

1，老师一边指着地图一边把绕口令完整的看了一遍。

2，老师和小朋友* * *一边看地图，一边完整的看。(老师:要不要错过，我们边看图边读。)

3.把孩子读起来比较难的句子摘抄出来练习。

4.完整的再读一遍。

5.查找发音相似的声音。

老师:让我们仔细听老师读这个绕口令，找出哪些单词有相似的发音。

6、带领孩子读类似声音的圆筒、篮子、忙碌、惊慌、摇晃。

老师:读音相似的单词那么多，读的时候要读对。来试试。

第四，利用各种形式的练习，激发孩子的学习兴趣。

1，合作思维

幼儿合作阅读，一半幼儿读前一句，一半幼儿读后一句。

老师:我要“切西瓜”了。第一句看左边，最后一句看右边，看哪边更好！

2.在做动作的同时进行阅读。

第五，尽量加快阅读速度，感受绕口令的幽默风趣。

1.欣赏老师快速读绕口令。

其实《小老鼠》这首歌是绕口令。绕口令怎么发音比较有意思？(快速朗读)，(老师快速朗读绕口令)。

2.老师:有趣吗？你们也应该试着互相阅读，看看谁读得最有趣。

孩子们自由练习。老师:谁愿意读给大家听？

3.老师:让我们快速阅读，看谁最有趣(在老师的指导下，以更快的速度带着表情阅读)

第六，结束活动。

1，老师:小老鼠，快来闻闻油豆角的味道。(表演绕口令《小老鼠》)

2.在音乐和游戏中结束活动。老师:哦，小老鼠们，赶快设法逃出油罐，以免被大猫抓住。

附:绕口令《小老鼠》

一罐油和一篮豆子；老鼠闻了闻芬芳的油豆。

爬上圆筒，跳进篮子里；偷油偷豆两头忙

我的心慌了，身体抖了一下；扑通一声掉进篮子里。