楷书结构组合常识六年级教案

当然，楷书就是楷书，又称楷书、楷书、楷书或真迹，是中国书法中常见的字体。它的形状是方形的，不像隶书写的平体字。楷书仍然是现代中国书法的参考标准，另一种书法——钢笔字也发展起来了。宋宣和《书谱》:“汉初王慈中，首以隶书为楷书。”枝干挺拔，不屈不挠。“楷书的笔画简洁清爽，一定要像楷书树的枝干。楷书早期，隶书还很少，结构略宽，横画长，直画短。代代相传的魏晋之中，如钟繇申报表(左)、荐季直表、王羲之。东晋以后南北分裂，书法分为两派。北派的书法风格，有韩立遗风，古拙，但风格简约严谨，长于书单。这是卫北说的。南派的书法更飘逸，更飘逸，但比字母长。由于地域差异，个人习惯和书法风格在南北朝时期差异很大，特别是北魏碑刻受到重视。康引用十大美女来强调渭北的优点。唐代的楷书，就像唐代国家局势的繁荣，真的是前无古人。书体成熟，书法家辈出。楷书方面，初唐的虞世南、欧阳询、褚遂良、颜真卿、晚唐的柳公权等都受到后人的重视，被视为书法学习的典范。汉字以大家熟悉的欧洲为基础，再融合成小字，以王钟为法”。但根据多年实验研究的结果，初学者先学太大的字比较合适。初唐三大书法家欧阳询、余士南、褚遂良都是最适合临摹汉字的。下面分别简单介绍一下:欧阳询的正楷，其影响在社会上根深蒂固，是学习书法的标准用书。根据其特点，其楷书苍劲有力，笔画工整工整，结构欢快，令人耳目一新。代表书法题字有《九成宫礼泉铭》、《花都寺碑》等。于世南的楷书，飘逸灵动，继承了智勇禅师的遗志，是王派的嫡系。褚遂良的楷书以疏练著称。虽是右军始祖，可胜其神韵。它的字体结构看似很奔放，却能巧妙地调和宁静的风格，营造出前无古人的境地。他的代表作是《雁塔圣教序》。顾名思义，就是小。出于韩立，他的笔法犹如在大海中飞翔，非常生动。但他的结构宽而平，横画长而竖画短，还保留了李芬的遗风。但是，他准备了所有的开信方法，他其实是官书的鼻祖。东晋王羲之对小楷书法的研究更加细致，使之臻于完善，为中国小楷书法树立了一个美好的欣赏标准。一般来说，写小字要和写大字一样局促，所以古人说“写大字要像小字，写小字要像大字。”苏东坡还在书上写了一句“大印难装订紧，小印难大方”的精言。这些话怎么说？因为我们平时写大字的时候，以为自己的位置(面积)广阔，可以自由书写，结果字体就变得松散、空洞。写小字正好相反。因为空间太小，难免会想尽办法缩小局部，往往局部缩小太多，反而成了冰壶推广。这是一种自然的心理现象，非常容易打破。所以苏公的那句“大小难分”，就是针对这个表达的。大字要威严厚重。书写时使用反面(隐藏正面)，合上时使用背面。写小字时不需要用反锋，要用尖锋，收笔时要用钢笔或签字笔。比如写横线，笔会起笔或尖笔，笔会圆；竖写，起笔或稍停，收笔锐利；撇笔使其肥瘦:握笔使其肥瘦，同时要从左到右微微弯曲，笔触生动而富有感情；点要尖要圆，挑要尖要尖，弯要内外，钩要半弯半直。笔法灵活多变，不可局限。特别是整个字要用不同的笔画写，但是要和谐，一行字要错落有致的写，但是一直在一行。如果有，自然流畅，看起来就像一串珍珠项链，发光。小字是古代日常使用的必备书法。文章再好，也会受到影响。中考状元、翰林，特别重视书法。所以状元和翰林的小字都是精致的。一般来说，他们擅长写小字。现在流行硬笔，很少有人用毛笔写小字。但是用硬笔显然事半功倍。所以，想要写好硬笔字，不妨找一本好的小case字帖练习一下。在传世的墨脱中，以晋唐时期的名声最为突出，通常有的《宣帖》、《纪志表》、王羲之的《乐毅论》、《曹娥碑》、《黄庭经》、的《洛神赋十三行》、《汤种少敬的《凌飞经》等。、和元朝。

2.如何提高六年级硬笔书法教案的书写速度

以一定的速度写作是一个学生最基本的素质。这位家长反映的孩子写字速度太慢的问题，在我们的日常教学中也很常见。孩子写字速度慢看似是个小问题，但也不可小觑。

孩子写字速度慢会带来一系列问题:一是因为写字速度慢，会耽误时间，降低学习效率。有的孩子会花两三个小时完成原本半个小时就能完成的作业，加重课业负担，导致休息时间减少，影响身心发展；其次，因为写字速度慢，孩子没有多余的时间做游戏和活动，也没有多余的时间看课外书，影响了孩子的个性发展和知识拓展；第三，临摹慢的孩子注意字怎么写。一个字一个字反复看才能抄出来。新单词和短语不能变成熟悉的单词，语言发展和表达都会受到限制。更有甚者，书写速度慢还可能导致孩子学习跟不上，成为后进生。因此，提高小学生的写作速度是教师和家长迫切需要解决的问题。

如果出现这种情况，家长朋友千万不要急于求成，乱指责孩子，可能会适得其反。孩子写字可能太慢，原因如下:1。书写不正确直接影响书写速度；2.没有时间概念，一边写一边玩；3.我对学过的新单词掌握不够熟练，一个单词看完就能写出来；4.注意力不集中，东张西望；5.过度追求字体的美观，反复拓印改字。

1.纠正孩子不正确的书写方法。孩子能正确书写，可以大大提高书写速度。正确的握笔方法应该是:右手握笔，拇指和食指捏住离笔尖一寸左右的笔关节，自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆的下端；无名指和小指依次自然弯向手掌，置于中指下方；笔杆后端靠在虎口上，与纸张成45度左右的角度；五指自然使用，掌心要空。

2.规定孩子要在限定时间内完成作业。我们可以根据作业量来限制孩子的完成时间。首先，我们不应该急于求成。一定要更大方地限制时间，增强孩子的自信心，根据情况逐步缩短时间。

3.帮助孩子掌握汉字的规则。如果孩子因为读一个字写一个字而写字慢，说明他对生词的掌握和识字能力都要加强。汉字虽然字数多，字形不同，但也有一定的规律。汉字有八种基本笔画:点、横、竖、撇、捏、钩、折、举。写好基本笔画是写好汉字的基础。当孩子有了一定的基础后，家长一定要帮助孩子形成“先思后写”的习惯:仔细观察笔画的变化和结构特征，分析笔顺规律，做到“有意笔画为先”，做到“仔细观察，一气呵成”。熟练掌握汉字的书写规律，写作时就不会“想写就写”。

4.给孩子创造一个安静的学习环境。对于注意力不集中的孩子，家长要注意减少外界环境带来的干扰。不宜在孩子身边谈笑风生，随意走动，在另一个房间吃东西或看电视。最好是坐在孩子旁边陪他完成作业，陪他，督促他，让他静下心来，等孩子习惯了再放下。

另外，中低年级的孩子年龄小，灵活多变，熟练是提高书写速度的基础。首先要经常练习。家长每天要给孩子留足够的时间练习写字，并提出适当的速度要求。其次，巧练，注意总结词与词之间的区别和联系，熟悉和掌握同类词的相似之处，在实践中体会规律，然后用规律更好地指导实践，巩固和提高写作技巧，进而提高写作速度。

3.求小学六年级写作课教案，全部，多多益善。

小学书法(书写)教学指导[306]

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具有向左或向右倾斜形状的字符[440]

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原标题:教案写作课教案【我爱教育】

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4.小学毛笔书法教案

三年级写字教案毛笔书法教学准备课程教学目标:1，了解毛笔的种类，知道如何选择毛笔。

2.懂得用笔用墨。3.掌握正确的书写方法和坐姿。

4.激发学习毛笔字的兴趣。教学重点和难点:正确的书写方法和坐姿。

教学工具:毛笔、墨水。教学过程:1。激发毛笔书法教学的兴趣1。你知道古代人都写些什么吗？用锋利的工具刻在甲骨文上，用树枝写在沙子上，用毛笔写在布上。)

2.给我看看毛笔，这是中国特有的品类。刷子的制造历史非常悠久。最早的刷子大约产生于两千年前。

二、介绍一下毛笔1的基础知识，毛笔的种类(1)硬膏笔:弹性好。(2)油膏笔:柔软，不如硬笔有弹性。

(3)双股毛笔:弹性适中。2.选择画笔的标准(1)圆锥圆；(2)笔尖；(3)有弹性；(4)笔根牢固；(5)笔杆平直。

3、用笔的方法(1)用笔之前，将笔浸泡在温水或自来水中三到五分钟，让笔毛张开。(2)蘸墨时，顺着笔尖蘸墨，不要蘸到笔根。

(3)写完后，用清水洗净钢笔。4、墨水的使用方法(1)瓶中的墨水不能加生水，以免发臭。

(2)书写用的墨水不能太浓。三、讲解基本书写方法1，跟老师握笔:虚掌，实指，平腕。

解释用五个手指写字的方法。2、讲解坐姿:肩平，脚平，身体挺直。

3.学生坐在一起写字。老师巡视纠正不正确姿势。

第四，总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品是美的，是供人欣赏的艺术。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们平静下来，所以很多人喜欢学习书法。

让我们一起走进书法的世界，学写毛笔字，好吗？第一课的教学内容:横折和竖折。教学目标:1。了解水平折叠和垂直折叠的形态特征。

2.掌握水平折叠和垂直折叠的方法和步骤。3.根据这两个字的笔画书写方法模仿课文中的例句。

教学重点:横折竖折的书写方法。教学难点:描述三个横向折叠和纵向折叠相结合的例子。

教具准备:模型人物，画挂图，录音机。教学步骤:一、组织教学:放松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习工具。

二、介绍新课:1，复习横竖画的写法。然后，我展示了课文的模型挂图，让学生了解模型的笔画，哪些学过，哪些没学过。

2.引入新的课程。三、教新课:1，板书:横折，竖折。

2.展示横竖笔画，让学生观察笔画的形态特征，总结特征，并一起朗读。3.展示横竖笔画挂图，引导学生分析笔画书写顺序。

4.老师讲解示范笔画的写法。5.组织学生练习横折和竖折两种泳姿，老师会巡视指导。

6.组织学生观察课文中的例句单词，引导分析其组合规律。7.老师要写例子。

8.学生素描、写字，老师巡视指导。9.展示一些有代表性的作品让学生评论。10，组织学生书法比赛。

每组选出三个写得最好的学生，每个学生只写一个字，老师评“书法冠军”。四、课堂总结:1，号召其他同学向“书法状元”学习。

2.在以后的学习中，希望同学们能仔细观察每个单词的结构，把单词写对。第二课竖钩和勾手教学内容:竖钩和勾手。

教学目标:1。了解竖钩和弯钩的形态特征。2.掌握竖钩和弯钩的写法。

3.根据这两个字的笔画书写方法模仿课文中的例句。教学重点:竖钩和弯钩的写法。

教学难点:描述三个竖钩和弯钩结合的例子。教具准备:模型人物，画挂图，录音机。

教学步骤:1。组织教学；2.引入新课:(展示挂图)画出竖钩和弯钩两种笔画，让学生比较其异同，然后引入新课。三、教新课:(1)，板书题目:竖钩和弯钩(2)，组织学生观察竖钩和弯钩笔画的形态特征，教师总结并板书，学生一起朗读笔画的形态特征。

(3)引导学生分析笔画的书写顺序。(4)学生一起读笔画的书写方法，教师示范。

(5)组织学生练习竖钩和弯钩两种泳姿，老师巡视指导。最后，找出一些有代表性的作业，给学生看，点评，肯定优点，指出不足。(6)组织学生观察课文中的例题，引导学生分析其组合规律，让学生观察老师的笔触、笔画、笔画。

(7)组织学生模仿课文中的例子，教师进行巡视和辅导。四、课堂总结:1，组织学生回忆本节课的重点。

2.指出存在的问题并提出改进方法。第三课是横钩斜钩的教学内容:毛笔中横钩斜钩的写法。

教学目标:1。了解横钩和斜钩的形态特征。2.掌握横钩和斜钩的写法。

3.根据这两个字的笔画书写方法模仿课文中的例句。教学重点:横钩、斜钩的书写方法及画法的模仿练习。

教学难点:描述三个横钩和斜钩结合的例子。教具准备:模型人物，画挂图，录音机。

教学步骤:1。组织教学:播放轻音乐，稳定学生情绪。二、引入新课:在轻松的音乐中，画一张示范字挂图，让学生欣赏，找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学新课:1，板书题目。2.展示挂图，引导学生观察这两种笔画的形态特征。

3、指导写作方法。4、学生在书上练习。

5、学生练习写作，教师巡视指导。6.组织学生观察文中三个例子，老师示范，学生模仿。

7.鉴定。四、班级总结:1，给“小书法家”一个小奖。

2.组织学生回忆本课的重点。第四课垂直弯钩教学内容:垂直弯钩。

教学目标:1。了解竖弯和竖弯钩的形态特征。2.主人。

5.六年级书法课仪式书写方法评价。

从整体上看，该课程在教学内容、教学设计和组织形式上体现了一种新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，基本能够突出学生的主体地位，注重培养学生分析研究的学习能力。

应该说这是一堂比较成功的写作教学课。本课亮点如下:1。教学指导设计生动形象。写作课的教学内容相对简单，课前指导是活跃课堂气氛、引导学生学习兴趣的关键。2.学生参与更多的分析和研究。学生参与课堂越多，学习和掌握知识的效果越好。写作课堂教学，很容易认为“老师讲解老师教，学生苦练”才是“正道”。事实上，对学生的分析和指导是提高学生写作能力的关键。只有认清它，知道怎么写，写什么样的字才是正确的，才是优美的，才是有针对性的，才能做好引导学生分析研究反面的工作。3.板书，演示的很漂亮。规范漂亮的板书，对一个老师来说是最亮的。对于一个书法写作老师来说，板书是课堂上最好的教具，学生只能口头接受。老师在板书上有些下功夫，全班的书写设计都很漂亮。这种课的一个缺点就是课堂气氛调节不好，学生和老师的交流比较简单。总之，老师教的这堂课，体现了以学生为中心，以教师为主导的教学模式，突破了传统的知识传授和简单化。

6.小学硬笔书法教案怎么写？

从毛笔到钢笔的转换，其实更多的是对工具的控制。他们的审美理解是一致的。

毛笔在重量上反差很大，而硬笔因为工具的限制没有这个功能，或者说没有那么明显。

另外，在字帖的选择上，硬笔和毛笔是不一样的。比如毛笔写脸很好看，硬笔写面楷书臃肿。原因是硬笔小，在这么小的格子里写圆字不是最好的表达方式。因此，欧凯风格在65，438+00多年前开始兴起。后来以魏晋小楷风格占据了展览的主流，这两种风格都是很好的切入方式。

个人觉得写晋唐或者明清都可以。

另外，想要格调高，不要学现代硬笔书法，要从古代经典字帖中学习元素。

你需要做的就是适应硬笔这个工具，把你在毛笔里学到的东西转化成硬笔，这样你就可以了。