宇宙的奥秘大班教案
宇宙的奥秘教案1一、活动目标:
1，让孩子认识空间的奥秘，拓展知识面。
2.诱导孩子对空间的探索和好奇。
3.培养孩子的创造力和想象力。
二、活动准备:
1.给孩子介绍空间的材料:书籍、视频、电脑。
2.设计的“未来太空城”大型图片。
3、各种大积木、橡皮泥、彩纸、皱纸、各种废料等。
4、录音机、磁带。
三、活动过程:
1，对空间的感知。
(1)老师扮演星姐:“小朋友们好，我是太空中的星姐。我知道你很想知道我住的地方是什么样的，所以今天我邀请你去太空做客。你开心吗？那我们怎么去呢？(乘宇宙飞船、航天飞机等。)
(2)孩子随着音乐做有节奏的“坐在飞船里”，然后无拘无束地围坐。
(3)查看有关引入空间的资料，激发孩子的学习兴趣。
“现在，我们来到空间信息大厅，请大家去看一下关于空间的介绍，好吗？孩子们可以通过各种媒介自由选择和感知空间的奥秘。
2.设想一个太空城市。
(1)让孩子讲讲之前刚看过或学过的关于空间的知识，老师会适当帮助补充总结。
(2)教师展示“未来太空城”图片。
“小朋友，现在星姐住的空间有很多新朋友。有各种各样的卫星、宇宙飞船和卫星太空城。等到不久的将来，我居住的太空也将变成一座美丽的太空城。你看，这就是我设计的“未来太空成功”。这里还有学校、工厂、商店、娱乐场所和街道。到那时，你就可以天天和星姐住在一起了。你幸福吗？”
(3)儿童大胆想象“未来太空成功”
“星姐，你能不能再帮我设计一些空间？”孩子们可以自由想象和构思，互相讨论和交流。
3.建造一座太空城市。
(1)老师帮孩子分组，让孩子开动脑筋，用各种材料搭建。
(2)幼儿分工合作，教师巡视指导。
(3)请几个儿童代表谈谈自己的航天成就，一起欣赏美丽的航天成就，说出它的名字，列出它，然后儿童和
星姐在航天城前一起合影。
4.听音乐，乘坐飞船返回地球，告别星姐，结束活动。
第四，活动延伸
在该地区绘制或建造一座“未来太空城”。
教材分析:本课程属于设计与应用学习领域。旨在学生掌握一定设计知识的基础上，进一步了解设计与工艺的造型、色彩、媒介、形式原理、制作方法，培养学生的设计能力、思维能力和想象能力，增强学生的设计意识，为以后的学习打下基础。
教学目标:
知识目标:了解宇宙的简单知识和航天器的大致结构，航空航天的相关知识和航天器的设计制造方法。
能力目标:用自己喜欢的方式表达太空旅行的场景，用废物制作飞船。
探索精神丰富了学生的想象力，提高了学生的创造力、审美能力和民族自豪感。
用各种废物制作一艘宇宙飞船。
教学难点:用不同的媒介和表现形式制作各种飞船。
教学准备:
教具:多媒体课件、制作模型、制作材料和工具等。
学习工具:让学生在课前通过各种渠道收集有关载人飞船和航天员的信息，浪费生产资料(塑料瓶、纸箱、彩纸等。).
教学过程:
一，视频简介的情感情境
1，看视频
欣赏一段我国自行研制的神舟五号载人飞船于65438年6月+65438年10月20xx年5月将我国首位航天员杨力送上太空的视频，讲解神舟五号的发射。让学生通过直观的认识，感受到中国人民实现了几千年的飞天梦想。
2.指导课
老师:当看着火箭载着飞船在茫茫宇宙中漫游的时候，你想不想像宇航员一样，来一次浩瀚宇宙之旅？
3.黑板上的书写:宇宙之旅
二、分析数据理论方法
1.欣赏:鼓励学生谈论他们对宇宙飞船的了解(颜色、形状、大小、功能等。)根据学生自己收集的文字资料和图片。
2.观察:各种飞船的外形特征。
3.分析:引导学生欣赏飞船的图片，师生共同分析飞船的主要部件；
4.参观:学生观看科学家设计宇宙飞船，了解更多关于宇宙的知识。
主航天器的设计原理和航天器的外部结构。
5.演示:课件展示了不同国家、不同时期的飞船图片和模型，以及学生们“太空之旅”的优秀画作。
第三，实用制作彰显个性
1.尝试:师生一起尝试用废旧材料制作飞船；(解释制作方法和步骤)
2.讨论:分组讨论表演方法和合作方案。
你打算做什么样的宇宙飞船？你打算用什么方式来展示它？
3.汇报:在讨论完制作方案和合作方式后，每组向全班介绍合作方式和制作方案。
4.制作:让学生分组合作，积极开动脑筋，拓展想象力，设计制作一艘宇宙飞船。(要求功能齐全，设计新颖，外形美观，有创意。)
教师下到小组适当参与，给予必要的帮助和指导。
第四，缺乏对展览作品的评价
1.演示:举办航空航天模型展，让学生带着自己的模型上台展示和介绍自己的模型。
2.评价:让全体学生作为观众，从立意、创意、制作手法等方面，以欣赏、宽容的态度对作品进行评价。老师对每件作品的亮点和优点给予肯定和表扬，对不足之处给予委婉的提醒。
五、总结收获，努力创新
1，总结:观看多媒体课件，引导学生自主总结:小朋友，通过今天的学习，我们学到了很多知识。相信你也一定有很多感触。有没有人愿意和你分享你的感受？你认为我们可以做得更好吗？
2.拓展:鼓励学生回家尝试用绘画或其他表现形式制作或画出卫星城，要求一定的场景、各种形状的卫星、自然风光。
黑板设计:
宇宙航行
投影区黑板区展览区
宇宙的奥秘大班教案设计背景3
告诉孩子我们生活在地球上，宇宙中除了地球还有其他邻居(行星)。让孩子们选择一个他们喜欢的颜色的小飞船，去星星旅行。从而贯彻“宇宙的奥秘”这一主题。让孩子知道除了太阳和月亮还有其他的星星。最后延伸到做环保，关爱地球。
活动目标
1，通过区分不同的颜色来区分不同的行星；以及相对于太阳由近及远排列的位置。
2.能够大胆表达自己喜欢哪个星球，想去哪个星球玩。
3.孩子们开始用粉笔把飞船和他们想去的星球联系起来。
4.激发孩子对科学活动的兴趣。
5.培养孩子探索科学现象的兴趣。
重点和难点
1，儿童理解“地球”是宇宙中的一颗行星的概念。
2.孩子们可以记住行星的名字，以及哪颗恒星离太阳最近。
要准备的活动
1，金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片主要是颜色编码。
2.一个纸飞船模型玩具。
活动过程
一、开头环节
激发孩子的好奇心和兴趣
1，让孩子知道自己生活在“地球”上，除了其他星球，有的比地球大，有的比地球小。看图片上不同的颜色来识别星星并给它们命名。
2、拿出一个小飞船，让孩子“乘坐飞船”去思考准备旅行的星球。
二、基本环节
通过探索活动，引导幼儿学会用辨别颜色的方法分析物体的特征。
1.提问，引导孩子表达自己看到的每个星球的颜色、相对大小和基本特征。
2.先说“行星”相对于太阳的排列顺序；哪颗星离太阳最近，地球在哪里？
第三，链接的结尾
乘坐“小飞船”去那个星球旅行(把飞船标在你想去的星球上)
1，老师引导孩子复习他们一开始说的问题:“让孩子‘坐飞船’准备星球旅行”，让孩子自由玩耍，参与课堂活动。
2.问孩子们他们想和谁一起去。
老师总结:宇宙浩瀚，充满奥秘。让孩子一下子就知道是很抽象的，比如太阳、地球、月亮，在我们日常生活中可以看到，但不能“拿出来”给孩子看。希望通过课堂游戏互动，将这类物体从抽象转化为概念，让孩子有一个良好的初步认识。
第四，活动延伸
告诉孩子，宇宙很大，星星很多，就像我们今天上课说的一样，但是像地球一样有美丽的花，美丽的蝴蝶，高大的树，但是涓涓细流中只有“地球”。从现在开始，我们应该珍惜一花一树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”来保护地球。
教学反思
1.反思性备课:大班幼儿的年龄正处于身心发展的重要时期，自我表达能力有了一定的发展，个性特征和思想得到了明显的表现。所以，教师在课堂上的活动内容和教学理论，对大班的孩子起到了启蒙的作用，而教师需要做的，就是把这种“启蒙”变得简单明了，向良性的方向发展。
2.对活动过程的反思:
(1)对儿童发展的反思:在教学活动中，教师把抽象的东西变成概念，让班里的孩子参与到活动中来，可以用语言表达自己，被孩子接受，给孩子发挥情感的自由空间。
(2)教师专业发展的反思:毕竟教学活动的内容都是“看得见，摸不着”的对象。二维教材可能会给孩子的思维发展带来一定的限制。在教育内容和发展线索上也需要改进。
(3)对师幼互动的反思:在教学活动中，会有一些幼儿无法清晰地理解教师的教学活动。比如老师同意了，就伸手给孩子击掌，孩子反应不过来。这时候，老师要对活动内容多做讲解和示范。以鼓励的方式与孩子互动。
3.活动效果评价:整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主参与，通过游戏学习知识；在互动中，是让孩子在自主、合作、探究的氛围中发展对宇宙的兴趣，提高语言表达能力和思维。
4.如果再上这一课，就把图片换成教材里的玩具实体，按照天体的位置放在空中。多维度的物理教学会让孩子更感兴趣，更容易接受。