“采茶采蝶”幼儿园教案
幼儿园教案1“采茶采蝶”活动目标:
1.在熟悉歌曲和音乐的基础上，初步了解玩法和规则，学会玩游戏。
2.能听音乐，能用它玩游戏。
3.感受与同龄人合作的快乐。
活动准备:
1.简单了解采茶流程，熟悉《采茶》这首歌。
每个人的右手上都有一个标记。
活动流程:
1.复习歌曲和节奏:采茶。
心情愉快的唱一首歌:采茶。
边做动作边唱歌。
2.享受音乐，学习蝴蝶游戏。
(1)聆听和欣赏蝴蝶拍打翅膀的音乐。
(2)进一步感受音乐，学习采茶人拍打蝴蝶的游戏方法。
讨论:采茶人什么时候放飞过蝴蝶？你跳过多少次蝴蝶？
采茶工如何放飞蝴蝶？(集体学习拍打蝴蝶的动作:看→拍打)
试着做一个采茶人，随着音乐放飞蝴蝶。
(3)学习蝴蝶的角色动作(双手做蝴蝶)。
讨论:蝴蝶是怎么飞的？你什么时候藏起来的？怎么躲？
跟着音乐，试着用双手玩蝶泳游戏。
两人一组制作采茶器和蝴蝶(手部动作)，并配合音乐做游戏。
(4)进一步研究蝴蝶的角色动作(玩蝴蝶散射游戏)。
讨论:怎样才能像蝴蝶一样飞翔？怎么躲？
老师是采茶人，孩子是蝴蝶，散着玩游戏。
孩子们两人一组合作做采茶人和蝴蝶，互相做游戏。
3.配乐完整游戏:采茶，拍打蝴蝶。
(1)完整的聆听和享受音乐:采茶和拍打蝴蝶。
(2)两人一组合作，尽量完全配合音乐进行游戏。
民乐活动《采茶采蝶》是民乐的代表曲目，欢快传神，适合大班的年龄特点。把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏，非常适合音乐的情境。体验:
1.分段欣赏音乐，儿童可以感知和探索音乐中段落之间的差异。老师引导孩子在音乐中寻找“丁”的声音，探索如何跳蝴蝶，跳几次，培养孩子的听音能力。
2.熟悉音乐的旋律，尝试扮演不同角色的游戏。游戏难度大，有两个不同的角色。为了方便孩子学习，老师先让孩子熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后老师再让采茶人和孩子一起玩。当孩子们熟悉游戏后，老师会退位，孩子们两人一组玩游戏。
3.细化难点，注重细节。老师重点以清唱剧曲谱的形式练习高难度的段落，同时借助腕花，让孩子清晰地理解角色动作，更快地学习游戏玩法。
“采茶与蝴蝶”幼儿园教案二活动目标:
初步感受民谣的特点。
学习茶具的基本动作。
学会调整自己的动作，与同伴协调。
活动准备:
音乐:采茶。
提前准备能展现采茶场景的图片。
活动流程:
和孩子一起欣赏音乐《采茶》，引导孩子感受音乐快乐欢快的特点。
拿出展示采茶场景的图片。请幼儿观察采茶的动作，了解采茶的情景。让我们从茶事中学习。
——哈贤老师示范茶具，讲述舞蹈动作。
-鼓励孩子用不同的动作展示采茶和提茶蓝回家的场景。
——想象一只蝴蝶的场景，和孩子讨论如何用舞蹈动作表现出来。
-引导孩子用自己的创意动作表现蝴蝶的样子和拍动。
-引导孩子想象山坡上出现了什么昆虫，如何用动作表现出来。
分组表演。
——把孩子分成不同的小组，分别弱化不同的角色。鼓励孩子们跟着音乐有节奏地跳舞。
教学反思:
民乐活动《采茶采蝶》是民乐的代表曲目，欢快传神，适合大班的年龄特点。把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏，非常适合音乐的情境。体验:
1.分段欣赏音乐，儿童可以感知和探索音乐中段落之间的差异。老师引导孩子在音乐中寻找“丁”的声音，探索如何跳蝴蝶，跳几次，培养孩子的听音能力。
2.熟悉音乐的旋律，尝试扮演不同角色的游戏。游戏难度大，有两个不同的角色。为了方便孩子学习，老师先让孩子熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后老师再让采茶人和孩子一起玩。当孩子们熟悉游戏后，老师会退位，孩子们两人一组玩游戏。
3.细化难点，注重细节。老师重点以清唱剧曲谱的形式练习高难度的段落，同时借助腕花，让孩子清晰地理解角色动作，更快地学习游戏玩法。
“采茶与蝴蝶”幼儿园教案3活动名称:
采茶灯
活动目标:
1.熟悉乐曲的旋律，能随着乐曲做采茶、拍打蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容和情感。
2.通过模仿他人，调动生活经验，创造采茶、找蝴蝶、拍打蝴蝶等情节动作。
3.注意老师的动作，愿意学习同龄人创造的动作。
活动准备:
1，蝴蝶摆件
2、头巾
3.多媒体课件:茶山风光图，采茶、拍打蝴蝶的音乐活动过程；
首先，创建情境导入:
老师带领学生去茶山旅游，讲述关于茶山的传说。
二、欣赏茶山的美景和音乐:
1，多媒体课件展示茶山风光图。
老师:茶山上的人在干什么？
他们是怎么采茶的？
2.孩子们喜欢采茶和蝴蝶飞舞的音乐。
第三，孩子学第一乐章。
1，小朋友创作采茶动作。
2.老师指导学生丰富采茶动作。
3.师生伴着音乐表演采茶。
第四，儿童创造第二段动作。
1，老师展示蝴蝶摆件。
老师:看，谁在这里？(蝴蝶)你想和蝴蝶一起玩吗？
我们一起去找蝴蝶吧！
2.老师指导孩子创造和寻找蝴蝶动作。
3.引导孩子创造蝴蝶拍打的动作。
4.孩子们听音乐，在老师的指导下做第二乐章。
带着蝴蝶飞出教室。
“采茶与蝴蝶”幼儿园教案4活动目标:
1.感受民乐的旋律和意境，尝试用动作有节奏地表达“采茶”和“蝴蝶拍动”的不同内容。
2.听音乐会《停》和《跳》当乐句的鼓点响起。
3.学会遵守游戏规则，体验和同龄人一起玩的快乐。
4.学会带着感情唱歌。
5.愿意参加二重唱活动，与老师和同龄人一起体验二重唱的乐趣。
活动准备:
1，知识准备:课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》，初步了解歌舞表演内容。
2.材料准备:每个孩子一把小蒲扇，几只小蝴蝶；一张地图。
活动流程:
一、房间节奏:小朋友跟着“采茶采蝶”的音乐，拿着小风扇走进房间。
第二，充分欣赏《采茶蝶》的音乐，了解AB的两首音乐演奏内容。
1，孩子完全欣赏。
老师:茶园里有“采茶蝶”的旋律。我们一起来听听吧。可以分成几段？每段说什么？
2.欣赏后提问:可以分成几段？第一段说什么？第二段呢？茶女如何采茶？
第三，细分欣赏和游戏表现
(一)欣赏音乐第一段“采茶”部分
1.问题:茶女是怎么采茶的？他们用什么喝茶？(引导孩子学习采茶的基本动作和‘动作方位’由高到低的变化)
2.孩子们试着用扇子随着音乐采茶。
(B)欣赏《蝴蝶》音乐的第二段。
1，老师用蝴蝶示范逗小朋友。
问题:第二段这里是谁？蝴蝶是怎么和卖茶女玩游戏的？
2.用图谱引导孩子感受短语的最后重音。
(1)展示图谱，跟着音乐引导孩子感受词组的最后重音。
问题:蝴蝶什么时候停下来的？
(2)孩子们玩蝴蝶，随着音乐做蝴蝶飞舞和停止的动作。
(3)小朋友玩茶女，用扇子有节奏地扇动蝴蝶。
3.两个人一起玩游戏:扑蝴蝶。
(1)老师引导孩子讨论如何玩游戏。
游戏简介:蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起时，蝴蝶停在自己身上，然后粉丝轻轻地扑向蝴蝶。
(2)小朋友两人一组做游戏，一个做蝴蝶，一个抓蝴蝶。
赛后评价:比赛过程中是否听音乐，是否遵守比赛规则。
3.交换角色，重新玩游戏。
四、儿童听音乐完整游戏“采茶蝴蝶”
1，游戏第一次:男生采茶，女生蝴蝶。
2.游戏第二遍:女生采茶，男生是蝴蝶。
3、游戏第三遍:请客串老师做蝴蝶，所有小朋友采茶。
总结:你刚才玩这个游戏的时候有什么感受？回去可以和谁玩？我相信你会过得很愉快。
走出房间的节奏:孩子们拿着一把小扇子，随着《采茶与蝴蝶》的音乐小步走出房间。
教学反思:
民乐活动《采茶采蝶》是民乐的代表曲目，欢快传神，适合大班的年龄特点。把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏，非常适合音乐的情境。体验:
1.分段欣赏音乐，儿童可以感知和探索音乐中各分段之间的差异。老师引导孩子在音乐中寻找“丁”的声音，探索如何跳蝴蝶，跳几次，培养孩子的听音能力。
2.熟悉音乐的旋律，尝试扮演不同角色的游戏。游戏难度大，有两个不同的角色。为了方便孩子学习，老师先让孩子熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后老师再让采茶人和孩子一起玩。当孩子们熟悉游戏后，老师会退位，孩子们两人一组玩游戏。
3.细化难点，注重细节。老师重点以清唱剧曲谱的形式练习高难度的段落，同时借助腕花，让孩子清晰地理解角色动作，更快地学习游戏玩法。
“采茶采蝶”教案五幼儿园活动目标:
1，初步感受民谣的特点。
2.学习茶事的基本动作，愿意用舞蹈的形式表达情感。
3.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
1，音乐:采茶采蝶
2.能展示采茶场景的图片或视听资料。
活动流程:
1.请幼儿欣赏音乐《采茶采蝶》，并谈谈听后的感受。
2、结合相关图片或视听资料，讲述舞蹈动作和采茶场景。
3.演示茶具，鼓励孩子用不同的动作展示采茶、拔树枝、提茶篮回家等场景。
4.在老师的提示下，想象蝴蝶的场景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和拍打的场景。例如:蝴蝶飞得很高，停了下来，飞走了，等等。)
5.鼓励孩子随着音乐有节奏地跳舞。
教学反思:
民乐活动《采茶采蝶》是民乐的代表曲目，欢快传神，适合大班的年龄特点。把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏，非常适合音乐的情境。体验:
1.分段欣赏音乐，儿童可以感知和探索音乐中各分段之间的差异。老师引导孩子在音乐中寻找“丁”的声音，探索如何跳蝴蝶，跳几次，培养孩子的听音能力。
2.熟悉音乐的旋律，尝试扮演不同角色的游戏。游戏难度大，有两个不同的角色。为了方便孩子学习，老师先让孩子熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后老师再让采茶人和孩子一起玩。当孩子们熟悉游戏后，老师会退位，孩子们两人一组玩游戏。
3.细化难点，注重细节。老师重点以清唱剧曲谱的形式练习高难度的段落，同时借助腕花，让孩子清晰地理解角色动作，更快地学习游戏玩法。