“采茶采蝶”幼儿园教案
幼儿园教案1“采茶采蝶”活动目标:
1.在熟悉歌曲和音乐的基础上,初步了解玩法和规则,学会玩游戏。
2.能听音乐,能用它玩游戏。
3.感受与同龄人合作的快乐。
活动准备:
1.简单了解采茶流程,熟悉《采茶》这首歌。
每个人的右手上都有一个标记。
活动流程:
1.复习歌曲和节奏:采茶。
心情愉快的唱一首歌:采茶。
边做动作边唱歌。
2.享受音乐,学习蝴蝶游戏。
(1)聆听和欣赏蝴蝶拍打翅膀的音乐。
(2)进一步感受音乐,学习采茶人拍打蝴蝶的游戏方法。
讨论:采茶人什么时候放飞过蝴蝶?你跳过多少次蝴蝶?
采茶工如何放飞蝴蝶?(集体学习拍打蝴蝶的动作:看→拍打)
试着做一个采茶人,随着音乐放飞蝴蝶。
(3)学习蝴蝶的角色动作(双手做蝴蝶)。
讨论:蝴蝶是怎么飞的?你什么时候藏起来的?怎么躲?
跟着音乐,试着用双手玩蝶泳游戏。
两人一组制作采茶器和蝴蝶(手部动作),并配合音乐做游戏。
(4)进一步研究蝴蝶的角色动作(玩蝴蝶散射游戏)。
讨论:怎样才能像蝴蝶一样飞翔?怎么躲?
老师是采茶人,孩子是蝴蝶,散着玩游戏。
孩子们两人一组合作做采茶人和蝴蝶,互相做游戏。
3.配乐完整游戏:采茶,拍打蝴蝶。
(1)完整的聆听和享受音乐:采茶和拍打蝴蝶。
(2)两人一组合作,尽量完全配合音乐进行游戏。
民乐活动《采茶采蝶》是民乐的代表曲目,欢快传神,适合大班的年龄特点。把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏,非常适合音乐的情境。体验:
1.分段欣赏音乐,儿童可以感知和探索音乐中段落之间的差异。老师引导孩子在音乐中寻找“丁”的声音,探索如何跳蝴蝶,跳几次,培养孩子的听音能力。
2.熟悉音乐的旋律,尝试扮演不同角色的游戏。游戏难度大,有两个不同的角色。为了方便孩子学习,老师先让孩子熟悉采茶人和蝴蝶的动作,然后老师再让采茶人和孩子一起玩。当孩子们熟悉游戏后,老师会退位,孩子们两人一组玩游戏。
3.细化难点,注重细节。老师重点以清唱剧曲谱的形式练习高难度的段落,同时借助腕花,让孩子清晰地理解角色动作,更快地学习游戏玩法。
“采茶与蝴蝶”幼儿园教案二活动目标:
初步感受民谣的特点。
学习茶具的基本动作。
学会调整自己的动作,与同伴协调。
活动准备:
音乐:采茶。
提前准备能展现采茶场景的图片。
活动流程:
和孩子一起欣赏音乐《采茶》,引导孩子感受音乐快乐欢快的特点。
拿出展示采茶场景的图片。请幼儿观察采茶的动作,了解采茶的情景。让我们从茶事中学习。
——哈贤老师示范茶具,讲述舞蹈动作。
-鼓励孩子用不同的动作展示采茶和提茶蓝回家的场景。
——想象一只蝴蝶的场景,和孩子讨论如何用舞蹈动作表现出来。
-引导孩子用自己的创意动作表现蝴蝶的样子和拍动。
-引导孩子想象山坡上出现了什么昆虫,如何用动作表现出来。
分组表演。
——把孩子分成不同的小组,分别弱化不同的角色。鼓励孩子们跟着音乐有节奏地跳舞。
教学反思:
民乐活动《采茶采蝶》是民乐的代表曲目,欢快传神,适合大班的年龄特点。把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏,非常适合音乐的情境。体验:
1.分段欣赏音乐,儿童可以感知和探索音乐中段落之间的差异。老师引导孩子在音乐中寻找“丁”的声音,探索如何跳蝴蝶,跳几次,培养孩子的听音能力。
2.熟悉音乐的旋律,尝试扮演不同角色的游戏。游戏难度大,有两个不同的角色。为了方便孩子学习,老师先让孩子熟悉采茶人和蝴蝶的动作,然后老师再让采茶人和孩子一起玩。当孩子们熟悉游戏后,老师会退位,孩子们两人一组玩游戏。
3.细化难点,注重细节。老师重点以清唱剧曲谱的形式练习高难度的段落,同时借助腕花,让孩子清晰地理解角色动作,更快地学习游戏玩法。
“采茶与蝴蝶”幼儿园教案3活动名称:
采茶灯
活动目标:
1.熟悉乐曲的旋律,能随着乐曲做采茶、拍打蝴蝶等动作,理解舞蹈动作所表达的内容和情感。
2.通过模仿他人,调动生活经验,创造采茶、找蝴蝶、拍打蝴蝶等情节动作。
3.注意老师的动作,愿意学习同龄人创造的动作。
活动准备:
1,蝴蝶摆件
2、头巾
3.多媒体课件:茶山风光图,采茶、拍打蝴蝶的音乐活动过程;
首先,创建情境导入:
老师带领学生去茶山旅游,讲述关于茶山的传说。
二、欣赏茶山的美景和音乐:
1,多媒体课件展示茶山风光图。
老师:茶山上的人在干什么?
他们是怎么采茶的?
2.孩子们喜欢采茶和蝴蝶飞舞的音乐。
第三,孩子学第一乐章。
1,小朋友创作采茶动作。
2.老师指导学生丰富采茶动作。
3.师生伴着音乐表演采茶。
第四,儿童创造第二段动作。
1,老师展示蝴蝶摆件。
老师:看,谁在这里?(蝴蝶)你想和蝴蝶一起玩吗?
我们一起去找蝴蝶吧!
2.老师指导孩子创造和寻找蝴蝶动作。
3.引导孩子创造蝴蝶拍打的动作。
4.孩子们听音乐,在老师的指导下做第二乐章。
带着蝴蝶飞出教室。
“采茶与蝴蝶”幼儿园教案4活动目标:
1.感受民乐的旋律和意境,尝试用动作有节奏地表达“采茶”和“蝴蝶拍动”的不同内容。
2.听音乐会《停》和《跳》当乐句的鼓点响起。
3.学会遵守游戏规则,体验和同龄人一起玩的快乐。
4.学会带着感情唱歌。
5.愿意参加二重唱活动,与老师和同龄人一起体验二重唱的乐趣。
活动准备:
1,知识准备:课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》,初步了解歌舞表演内容。
2.材料准备:每个孩子一把小蒲扇,几只小蝴蝶;一张地图。
活动流程:
一、房间节奏:小朋友跟着“采茶采蝶”的音乐,拿着小风扇走进房间。
第二,充分欣赏《采茶蝶》的音乐,了解AB的两首音乐演奏内容。
1,孩子完全欣赏。
老师:茶园里有“采茶蝶”的旋律。我们一起来听听吧。可以分成几段?每段说什么?
2.欣赏后提问:可以分成几段?第一段说什么?第二段呢?茶女如何采茶?
第三,细分欣赏和游戏表现
(一)欣赏音乐第一段“采茶”部分
1.问题:茶女是怎么采茶的?他们用什么喝茶?(引导孩子学习采茶的基本动作和‘动作方位’由高到低的变化)
2.孩子们试着用扇子随着音乐采茶。
(B)欣赏《蝴蝶》音乐的第二段。
1,老师用蝴蝶示范逗小朋友。
问题:第二段这里是谁?蝴蝶是怎么和卖茶女玩游戏的?
2.用图谱引导孩子感受短语的最后重音。
(1)展示图谱,跟着音乐引导孩子感受词组的最后重音。
问题:蝴蝶什么时候停下来的?
(2)孩子们玩蝴蝶,随着音乐做蝴蝶飞舞和停止的动作。
(3)小朋友玩茶女,用扇子有节奏地扇动蝴蝶。
3.两个人一起玩游戏:扑蝴蝶。
(1)老师引导孩子讨论如何玩游戏。
游戏简介:蝴蝶随着音乐飞来飞去,当锣声响起时,蝴蝶停在自己身上,然后粉丝轻轻地扑向蝴蝶。
(2)小朋友两人一组做游戏,一个做蝴蝶,一个抓蝴蝶。
赛后评价:比赛过程中是否听音乐,是否遵守比赛规则。
3.交换角色,重新玩游戏。
四、儿童听音乐完整游戏“采茶蝴蝶”
1,游戏第一次:男生采茶,女生蝴蝶。
2.游戏第二遍:女生采茶,男生是蝴蝶。
3、游戏第三遍:请客串老师做蝴蝶,所有小朋友采茶。
总结:你刚才玩这个游戏的时候有什么感受?回去可以和谁玩?我相信你会过得很愉快。
走出房间的节奏:孩子们拿着一把小扇子,随着《采茶与蝴蝶》的音乐小步走出房间。
教学反思:
民乐活动《采茶采蝶》是民乐的代表曲目,欢快传神,适合大班的年龄特点。把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏,非常适合音乐的情境。体验:
1.分段欣赏音乐,儿童可以感知和探索音乐中各分段之间的差异。老师引导孩子在音乐中寻找“丁”的声音,探索如何跳蝴蝶,跳几次,培养孩子的听音能力。
2.熟悉音乐的旋律,尝试扮演不同角色的游戏。游戏难度大,有两个不同的角色。为了方便孩子学习,老师先让孩子熟悉采茶人和蝴蝶的动作,然后老师再让采茶人和孩子一起玩。当孩子们熟悉游戏后,老师会退位,孩子们两人一组玩游戏。
3.细化难点,注重细节。老师重点以清唱剧曲谱的形式练习高难度的段落,同时借助腕花,让孩子清晰地理解角色动作,更快地学习游戏玩法。
“采茶采蝶”教案五幼儿园活动目标:
1,初步感受民谣的特点。
2.学习茶事的基本动作,愿意用舞蹈的形式表达情感。
3.表演的时候可以和同龄人合作,共同完成表演。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
1,音乐:采茶采蝶
2.能展示采茶场景的图片或视听资料。
活动流程:
1.请幼儿欣赏音乐《采茶采蝶》,并谈谈听后的感受。
2、结合相关图片或视听资料,讲述舞蹈动作和采茶场景。
3.演示茶具,鼓励孩子用不同的动作展示采茶、拔树枝、提茶篮回家等场景。
4.在老师的提示下,想象蝴蝶的场景,讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和拍打的场景。例如:蝴蝶飞得很高,停了下来,飞走了,等等。)
5.鼓励孩子随着音乐有节奏地跳舞。
教学反思:
民乐活动《采茶采蝶》是民乐的代表曲目,欢快传神,适合大班的年龄特点。把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏,非常适合音乐的情境。体验:
1.分段欣赏音乐,儿童可以感知和探索音乐中各分段之间的差异。老师引导孩子在音乐中寻找“丁”的声音,探索如何跳蝴蝶,跳几次,培养孩子的听音能力。
2.熟悉音乐的旋律,尝试扮演不同角色的游戏。游戏难度大,有两个不同的角色。为了方便孩子学习,老师先让孩子熟悉采茶人和蝴蝶的动作,然后老师再让采茶人和孩子一起玩。当孩子们熟悉游戏后,老师会退位,孩子们两人一组玩游戏。
3.细化难点,注重细节。老师重点以清唱剧曲谱的形式练习高难度的段落,同时借助腕花,让孩子清晰地理解角色动作,更快地学习游戏玩法。