讳莫如深的题目是什么？

藏物于匣，越是不让人看，人们就越是想看到，不如将匣子打开，就没有神秘可言了。

——谭嗣同

在开始这一轮的探寻之前，先让我们来看两组数据。

根据一位著名儿童问题专家的调查显示，在接受调查的家长中，有71?6%的家长从不主动给孩子讲性知识；当孩子询问时，有14?5%的家长会斥责孩子，27?7%的家长会“骗骗他”，在这些家长中，只有18?6%的家长能够做到耐心回答。 此外，根据北京五中学生自己设计实施的一项调查发现，在对739名中学生的调查中，48?8%的学生认可婚前性行为。其中有9?9%的学生认为，一见钟情就可以发生性行为，有2?5%的学生认为：“只要给好处，就可以发生性行为。”

当我们目睹这样的数据时，一个严峻的问题就此展现在我们的面前：在中国的教育中，尤其是在家庭方面，对孩子的性教育，正处于严重滞后的状态。

所谓的性教育，是指通过适当的手段，使青少年懂得一定的性知识，这其中既包括了性的生活、性的心理、性的伦理，也包括了性的道德和性的法制等内容，可以说，有关这一方面的知识，既是正统而神圣的科学，也是人生成长过程中不可缺少的一课。

事实上，在性教育问题上，家长是孩子最合适不过的老师。

在家庭生活中，家长与孩子的联系最为紧密。因此，在成长过程中，孩子在生理、心理上的变化，包括在性方面产生的问题与困惑，家长是最容易发现的人，也是最应当及时采取解决措施的人。

就另一个层面而言，家长与孩子在这个问题上的交流，对于提高家长与孩子之间的沟通也有着莫大的益处。

然而，正如我们在导读中所说的那样，由于中华民族长期在文化上存在着“性禁忌”的现象，使得中国社会中“性愚昧”的现象始终不得改善，其造成的直接后果就是我们的万千家长，极少有人愿意在这个问题上，对孩子进行系统的专项教育。

由于历史与现实的种种原因，使得中国的家长在教育子女方面存在许许多多的难题和误区。我们不难看到，对大多数中国家庭而言，对性问题一般都讳莫如深，结果往往导致家长在面临对孩子的性教育时，不知如何启齿。

如果我们对这一现象仔细分析，就会发现这样一个结论，家庭性教育的主要障碍并非来自知识的多寡，而是来自家长陈旧的性教育观念。

在这里，有这样一件事情，颇值得我们深思。

在四年前，深圳市教育部门编辑出版了一本中小学生性教育读本，由于其中直面一些类似于学生自慰行为的困惑、何为性骚扰和性侵害、学生模仿性游戏的危害等“敏感”问题，而遭到了许多家长的反对与抵制。

在其出版4年之后，首印的20 000册读本，仍然没有销售完。更严重的是，由于读本中存在一些人体器官图片，使得许多家长为此愤愤不平，甚至专门向有关部门进行投诉！

我们看到，一方面，我们必须面对孩子们越来越迫切的成长需求，另一方面，由于缺少性道德内容的性教育大行其道，使得我们的孩子在很大程度上已经遭遇到了其带来的损害。根据数据表明，目前我国青少年的犯罪中30％是性犯罪，其中网上不良信息是重要诱因，而与此同时，我们的家长却迟迟不愿意迈出关键的一步。

很明显的一个事实是，家长陈旧的性教育观念，与家庭性教育的发展构成了强烈的冲突。事实上，关于中国性教育领域的批判与讨论，已经持续了多年，甚至有专家言辞激烈地批评道：“中国的性教育，是一个最失败的教育！”

对于这一点，我们不必急于下结论，然而在这里我们必须要了解的是：教育观念的变迁固然可以等待，孩子的成长却不能等待！当我们已经面临尖锐而严峻的挑战时，就在这个问题上，给予最大的关注。