一年级数学教案
高一数学教案1的教学目标
1.学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后来描述物体的相对位置。
2.使学生形成辨别一定空间方位的能力。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
4.让学生感受到数学与现实生活的紧密联系。
教学中的重点和难点
教学重点使学生理解上、下、前、后的基本含义，并用上、下、前、后描述物体的相对位置。
教学工具
课件
教学过程
一，对话导入
1.现在，让我们和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！
2.揭示话题。
丛聪问我们，“鼻子下面是什么？你嘴上是什么？”“前面的小明是谁？后面呢？”
学生讲的很好！今天，我们将一起学习上下前后。(板书题目:上、下、前、后)
第二，探索新知识
1，能给我们举几个生活中上上下下前后左右的例子吗？
2.观察图片，理解上下前后的意思。
(1)你听说过南京长江大桥吗？谁能告诉我们南京长江大桥是什么样子的？让我们看看南京长江大桥，开阔一下视野，好吗？
(2)展示主题地图课件
请仔细观察:你发现了什么？告诉所有人，好吗？
太神奇了，大家都发现了这么多东西！
谁能告诉我:车下面有什么？船上有什么？大卡车前面是什么？汽车后面是什么？
你能像老师一样提问吗？
3.读第9页，填空，然后做。
点名回答并改正。
三。活动
1，拍手游戏。
(1)老师给出口令，学生上下拍手。
(2)听反话:老师说“上”学生在下面拍手，老师说“下”学生在上面拍手。
2.集体活动。
小组长发出口令，其余的学生开始摆动。例如，把笔记本放在数学书上，铅笔盒放在书上...
3.做一个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华是一只鹰，小林、小东、小平、小云、小玉五个人依次抓住前面那个人的后角，开始游戏。老师问，小东前面是什么？小云住在小玉的哪一边？看图，说老师找到学生可以问什么问题，回答什么问题。
四。摘要
你今天在班上遇到了谁？你学到了哪些知识？
动词 （verb的缩写）分配
完成书第11页练习2的1、2、3题。
课后总结
你从这一课中学到了什么？
一年级数学教案二科目七习题
课程类型:实践课教学时间:每周第一堂课
教学内容:练习8 1 ~ 3，口算练习。
教学目标:巩固本单元所学内容。
教具准备:口算卡
教学过程:
首先，暴露话题:
孩子们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的内容。
第二，练习:
1，口算练习题(写在课堂练习本上):
30+8= 40+3= 55-5= 90+9=
45-5= 60+6= 48-8= 70+2=
80+6= 77-7= 24-4= 50+3=
26-6= 48-8= 80+4= 31-1=
2.完成练习8，题1 ~ 3。
(1)问题1:这是一个按顺序填数字的问题。
根据需要填写括号中的数字。学生独立完成和修改。
①哪个数字最接近100？
②67是接近60还是接近70？62呢？
(2)问题2:这是一个按要求排列数字的问题。
按照从小到大的顺序重新排列下面的卡片，想一想:从小到大，什么数字应该放在最前面？最后一个是什么数字？
学生拿出数字卡，分组完成。命名要执行修订的纸板。
(3)问题3:这是一个比较大的问题，以游戏的形式出现。
帮助蜜蜂回家，学生独立完成连接。
①大于60的数字有哪些？
②小于60的数字有哪些？
三、总结:
谈谈你在这堂课上的收获。
任务:
黑板设计:
对100以内数字的理解
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70
课后笔记:
主题8练习
课程类型:实践课教学时间:每周第一堂课
教学内容:练习8，问题4 ~ 8。
教学目标:巩固本单元所学知识。
教学过程:
首先，暴露话题:
这节课，我们将继续做练习，完成练习8的剩余部分。
第二，完成练习:
1，问题4:这是一个估算问题。
根据小青蛙所说的，估计它吃了多少害虫。
学生独立完成和修改。说说你的想法。
2.问题5:这是一道计算题。
比较:谁能计算的又快又准？
(1)老师问:统一计时，完成下面的问题，看谁能计算的又快又准！
(2)学生独立完成。
(3)修改答案。
3.问题6:这是一道数学题。
(1)老师看题，学生明确要求。一个学生说:“40个学生，3个老师。”老师问:“一人一瓶矿泉水，45瓶够吗？”
(2)学生根据题目要求独立思考:要知道45瓶矿泉水够不够，应该先计算什么？怎么算？
(3)说出你的想法。
4.问题7:这是一个按顺序填写的问题。
按照数字的顺序填写数字，学生可以独立完成。改版，你怎么看？
5.问题8:这是一个游戏形式的估算问题。
猜一猜。
(1)老师引导学生问清楚，带领学生猜一个数。
(2)学生分组完成活动。通过这个游戏，可以加深学生对对数的体验，同时感受一种简单的“区间集”逼近方法。
三、总结:
你从这堂课的练习中得到了什么？
任务:
黑板设计:
练习
40+3=43(人)43
课后笔记:
在实践活动上摆一摆，想一想。
课型:实践活动课授课时间:每周第一堂课
教学内容:45页教材。
教学目标:
1，通过活动，让学生把一定数量的圆盘放在座位图的第十个和单个位置，得到不同的数字，巩固对100以内数字的理解。
2.通过活动引导学生观察各组数的特点，探索规律，培养学生的初步归纳能力。
3.通过活动，学生可以在实践中发展形象思维能力，通过寻找规律发展初步的抽象思维能力。
教学重点:学会初步归纳。
教学准备:老师:根据学生写表格；学生:图形输入板，点。
教学过程:
首先，回顾一下:
1.我们来回忆一下:我们学习了100以内的数字的理解。谁能告诉你数值顺序的哪一边是第一位和第二位？第三名呢？
2.显示计数器:
单位里的数字代表什么？第十位的数字是什么意思？那以百为单位的数字呢？
计数器的十位数和一位数是两个珠子。请你告诉我这两颗珠子分别代表什么？
接下来，请把柜台放在桌子的角落，拿出电子表和准备好的碟片，我们来一个有趣的活动。这个活动叫“摆姿势思考”(提出题目)。在这个活动中，大家要善于开动脑筋，寻找规律，使我们的活动又快又好地进行下去。
第二，学生活动:
1，看！谁是我们的好朋友？(聪聪和明明。)这两个数学王国的小精灵也来参加我们的活动了。(给我看看问题。)看，丛聪问了我们一个问题，“你能用两个圆盘代表不同的数字吗？”
2.小精灵明明是想给大家提问的。
(1)可以用三个圆盘表示不同的数吗？大家能回答他吗？
(2)使用三个光盘来设置数量。请手工设置，看看能设置多少个数字。告诉我你是怎么说的。
老师问:记笔记的同学要把你们组三个同学放的数字合成，不能有重号。我们看看，哪一组写得快，写得好，写的学生块头大，写得工整，活动就开始了。
每组四个孩子中的三个把光盘放在图形平板上，1个孩子合成并记录结果。
3、全班用两个圆盘摆出不同的数字，引导学生讨论问题:
(1)为什么两个晶圆放在一个位置得到几十个2，放在十个位置得到几十个20？
(2)记录数字时要注意什么？
(3)如何才能知道呈现的数字不是缺失的？
4.你从刚才小朋友用圆盘数数的过程中发现什么规律了吗？我们不要把光盘放在下面。能不能想出把圆盘放在脑子里的方法，直接写出六个圆盘、七个圆盘、八个圆盘、九个圆盘能代表什么数字？好，四个人一起努力，看哪组填的又快又好！
学生小组活动:用3，4，5，6，7，8，9个圆盘摆出不同的数字。
5.从我们放的盘数和上面写的数来看，学生们有没有遵守什么规则？谁能说点什么？
6.老师根据学生写的数字列出下表。让学生观察表格中的哪些数字用1个圆盘表示，哪些用2个圆盘表示...
0123456789
10111213141516171819
20212223242526272829
30313233343536373839
40414243444545474849
50515253545556575859
60616263646566676869
70717273747576777879
80818283848586878889
90919293949596979899
三、总结:
谁能说说我们今天学了什么？你收获了什么？
任务:
黑板设计:
放在桌子上好好想想。
0123456789
10111213141516171819
20212223242526272829
30313233343536373839
40414243444545474849
50515253545556575859
60616263646566676869
70717273747576777879
80818283848586878889
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课后笔记:
一年级数学教案3数字:数字歌曲
教学目标:
(1)情感、态度和价值观:
1，感受押韵之美；
2.培养学生热爱小动物和大自然的兴趣。
(2)知识要点:
1，学习阅读这首童谣。
2、能正确确认阅读类11生词。
(3)学习方法和习惯:
1.通过指点学习阅读和听力。
2.能够在特定的语言环境中学习汉字。
教学重点:
阅读课认11生词；通过朗读感受押韵之美。
教学难点:
二、“朋友”和“朋友”这两个词在学生中并不常见，很难掌握。
教学过程:
第一，进口
小朋友，你学过数学中的数字吗？今天的语文课，我们将学习一首与数字有关的儿歌《数字之歌》(老师写在黑板上)。
第二，教新课
1，这首小儿歌很有意思，里面藏了很多小动物！打开11页的书，看看能不能快速找出有哪些小动物。训练学生完整地说话。)
2.如果你能数清这些动物朋友的数量，它们就会跑出课本和你玩游戏。请在图片旁边用数字标记出来。老师把阿拉伯数字贴在黑板上。学生报告动物的数量。应该训练学生完整地说话。)
学生每说一个动物，老师就把小动物的图片贴在黑板上，贴在相应的数字下面。
3.静静地读，用你喜欢的符号标出你不认识的单词。
4、听录音，(对文字的整体感知)特别是听不认识的单词的发音。听录音的时候，指向每个单词，你听到的地方，指向的地方。培养学生的阅读习惯，渗透听、读、写的方法。)
5.谁想当小老师带大家去读书？注意:边读边点。看完之后你收获了什么？
6.自己读儿歌。如果还有不认识的单词，可以问同桌或者老师。如果你做了，擦掉标记。
7.你已经努力学习了。文中娃娃这个词，想看看大家是不是真的认识。看，他们偷偷溜出了门。
从黑板上的课文中选一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。)他的朋友是谁？显示它们的顺序。让学生把这些汉字一个一个地贴在黑板上的数字上。然后把每张汉字号码牌分别拿出来，让学生读，还给课文。)
8.孩子，还有几句话和我们一起玩拼图。我们来看看(出示卡片“孩子”和“数字”)。每个单词读两遍，然后一起读。
一年级数学教案4的教学目标
1，初步感知分类的意义，学习分类的方法。
2.学生只要看一眼一个点，就能提高自己的创造能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
3.初步学会与人合作交流。
4.我意识到在我的生活中到处都有数学
教学重点
学习简单分类
教学过程
首先，创设情景，探索新知识
1，感知分类
示例1
你们都看到了什么？怎么分类？
揭示题目，把生活中相同的东西放在一起，这叫分类。
(板书题目:分类)
2.巩固发展经验的分类
根据一个点的形状，如何记录该点的结果？
讨论并汇报。
板块分析法。
还能怎么分？
第二，巩固和加强差异创新
1，课件展示练习7 1，2，3，学生集体完成。
2.开放练习拓展思路(分成立方体)老师:学生拿出你的另一袋学习用具。请将这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报和交流。
三、课堂总结同学们今天学了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
四、黑板设计:
分类
把生活中相同的东西放在一起，叫做分类。
用形状除一个点
按颜色打一分。
一年级数学教案五的教学目标；
1.通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中一些简单的排列规律。
2.培养学生的初步观察、推理能力和创新思维能力。
3.在探索规律的过程中，学生能感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生对数学的热爱。
教学重点:
了解图形排列的简单规律，掌握寻找规律的基本方法。
教学难点:
能够表达发现规律，并用它解决简单问题。
教学过程:
第一，用游戏感知规律
记忆竞赛:男生和女生分别记忆两组数据，有规律的记忆好，没有规律的记忆差。引出规律的重要性，引出题目:寻找规律。
第二，创设情境，产生问题
丛聪，一个数学小精灵，听说我们在学找规律，就来了。他告诉我们一个好消息。说起来，在这个春暖花开的季节，光明小学1班的孩子们去公园聚会了！他们把会场装饰得很漂亮！学生们跳啊跳，玩得很开心。我们去看看吧！
老师:仔细看。你看到了什么？
学生:小朋友，灯笼，彩旗，小花。
首先，研究一下装饰品是如何布置的。
第三，探讨交流，解决问题
1.彩旗是怎么排列的？(黄红，黄红)
让我们把这黄旗和红旗看成一个群体。(板书:一组)
2.接下来解释小花灯的布置。
3.儿童团队的安排。
总结:彩旗、小花、灯笼、孩子等队伍都是按顺序分组排列，至少重复三次。我们可以说这样的安排是有规律的。
第四，学以致用，把规则摆出来。
小组合作，作品展示。
五、智力，应用规律
六、联系生活，找出规律
七、情感教育，总结这一课。
一年级数学教案6:人教版实验教材第一册P32第四单元第一课。
教学目标:
1，使学生能够直观地理解长方体、正方体、圆柱体、球体等三维图形，并能够识别和区分这些图形。
2.通过动手操作，学生可以直观地感受各种图形的特点。
3.培养学生的初步观察能力、动手操作能力和与数学的沟通能力。
4.让学生感受到数学与现实生活的联系。
教学重点:能够正确识别和区分各种三维图形。
教学难点:给学生充分的动手操作机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备:学生:(每组一个)鞋盒、牙膏盒、药盒、胶带盒；罐头、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10；玻璃珠，小球，乒乓球。
老师:课件，各种形状的物体，奖品，四种抽象图形。
教学过程:
首先，创造一个情境
老师在讲台上展示了一些物件:今天老师带了一些朋友给大家。你认识他们吗？学生可以自由说出各种物体的名称，老师指出它们都是学生生活中的好朋友。
老师:同学们，你们带了哪些朋友？大声告诉你的朋友？仔细听其他孩子说话，看看你们组有什么不同。
学生小组活动:说出你带的东西。
老师:你带了这么多东西！看看这些东西。你想问什么问题吗？(鼓励提问)。
今天，让我们一起来认识这些物体(板书项目)
第二，自主探索
1，学习工具分类，初步感知
一、动手操作
老师:看看这么多项目。有形状相同的物品吗？你能把“相同的形状”放在一起吗？让每组的孩子一起努力得分。
学生分组工作，教师巡视(2分钟)
b、汇报反馈
老师:哪个聪明的孩子能告诉我你分为几类？是怎么分的？(3分钟)
让学生说话，并举起来给大家看。
老师:他们组是这样分的。和你的一样吗？
c、总结概念
老师:每一种物体都有一个共同的名字。你能给每一种物体起一个名字吗？
点名学生回答，老师会根据学生的回答规范各种名称，并把名称写在黑板上:长方体、正方体、圆柱体、球体)
2、动手操作，感知特点
a、感知长方体
老师:(举着球)看老师手里拿着什么。也请举起一个球，看着对方。你理解对了吗？
把你的球放回盒子里。老师带领学生把圆柱体和立方体依次放回原处。
老师:现在桌子上有什么样的物体？请仔细看看你手中的长方体并触摸它们。告诉孩子们你在小组里看到和接触到的东西。(2分钟)
b、汇报反馈
老师:谁能大声告诉你，你觉得现在的长方体是什么样子的？你感觉如何？(5分钟)
老师根据学生的回答规范语言名称。平行书籍:长方体:平面
c、感知立方体、圆柱体、球体。
老师:我们知道了长方体。现在，如果你想知道物体是什么形状，只要拿出来摸一下，然后告诉同组的孩子们你的感受。
d、集体反馈各种对象的特征
老师:哪位小朋友能告诉我你认识哪些物体？你感觉如何？
老师根据学生报告的黑板写出各种物体的特征。每次汇报后，老师都让没有拿这个物体的孩子看一下，摸一下，验证一下他的感受，然后再写到黑板上。
E.比较
老师:刚才小朋友发现了圆柱体和球可以滚动，那么它们滚动的方式是一样的吗？
说出学生的想法，如果他们能说清楚，就鼓励他们。
3、抽象思维，形成表象
老师:如果去掉这些物体美丽的外衣，你还认识它们吗？
课件演示:将物体抽象成几何图形。
老师:请闭上眼睛想一想。长方体、正方体、圆柱体、球体都一样吗？
4.揭示话题，
今天，我们一起认识各种各样的物体。它们的形状有长方体、正方体、圆柱体和球体。
5、联系实践，拓展知识面
老师:告诉我你周围还有哪些物体是这些形状的？
第三，巩固知识的基本练习
1.找个朋友:孩子学习很努力。现在让我们玩一个游戏来找一个朋友。请四个小演员分别扮演长方体、正方体、圆柱体和球。其余的学生在桌子上找到他们的好朋友，举起来给每个人看。我是一个长方体。我的朋友在哪里？余生回应)
2.摸:要求每组把桌子上的物品放回盒子里，盖上盖子，一个学生报出图形名称，其他学生摸一下，“看谁能摸准”。
3.计算数字:计算机用各种数字显示灯。老师:现在请数一数。这张图，用了多少个长方体，用了多少个正方体，用了多少个圆柱体和球。填写表格中的数字。引导学生统计并说出每个数字的名称和数量。
4.搭顺风车:这四个伙伴在我们的生活中随处可见，可以广泛使用。现在我们将这些物体作为积木，建造你喜欢的东西，我们将比赛看哪一组可以合作。你愿意吗？看桌子上的学校工具。我们可以先讨论它们。你想在你的小组中建立什么？那就开始设计吧！
5.报告:城堡、火车、建筑...
第四，总结
今天我们和谁成了好朋友？事实上，我们可以在生活中的许多地方看到它们。下课后我们去找他们吧！今天的课就到这里。再见，孩子们！