什么是象征性游戏？

1.象征游戏:19世纪下半叶，心理学家提出了许多游戏理论:早期理论从生物学角度将游戏视为一种本能和先天需要，而当代游戏理论则关注游戏对个体发展的重要作用。皮亚杰从认知发展的角度指出，游戏不仅是个体智力或认知活动的一个方面，也是同化超过适应的表现。他把游戏分为练习游戏、象征游戏和规则游戏。符号游戏作为其中一种类型，是将感知的事物用其替代物来表示的游戏形式，操作前阶段的儿童玩这种游戏。

2.定义:符号游戏是一种游戏形式，在这种游戏中，被感知的事物由它们的替代物来表示。手术前阶段的孩子(2-6岁和7岁)玩这种游戏。这个时候，孩子已经发展了具象语言和功能，能够想象不存在的事物，能够理解假装活动。因此，这种游戏更适合孩子的特点，可以帮助他们解决渴望参与成人生活但身心发展水平较低的矛盾。

举个例子

1，故事一:泡泡最近热衷于“当妈妈”。每天下班，她妈都让她妈给她宝宝玩。她会要求“宝宝”回家后洗手，然后她会假装用杯子给“宝宝”倒水，还会陪“宝宝”搭积木，给“宝宝”唱一会儿歌。如果“宝宝”看手机超过一定时间，她也会被限制看手机和平板。我会问“宝宝”是不是饿了，想吃什么，假装给“宝宝”做饭。等等，这基本上是她自己生活的缩影。

理论分析:泡泡的角色扮演游戏在儿童心理学中被归类为象征性游戏，是指利用替身和扮演角色来模拟社会生活的一种假装或想象的游戏。所以也叫假装游戏、想象游戏或戏剧游戏。象征性游戏是学龄前儿童的典型游戏。按照游戏的等级，大致可以分为换装游戏和角色游戏。换装游戏经常发生在孩子1-3岁的时候，属于符号游戏的早期阶段。从3岁左右开始，孩子会把自己熟悉的人或场景带入装扮活动，这就是角色游戏。角色游戏是换装游戏的发展，是符号游戏的成熟形式。