如何在小学英语教学中实施综合素质评价

——谈课堂教学改革的一些做法。

随着教育改革的深入，基础教育已经从应试教育发展到全面提高学生素质的轨道。小学英语教育也侧重于如何在教学中实施素质教育。为此，我参与了课堂教学改革的过程，深感素质教育的实施必须坚持不懈地贯彻于课堂教学的各个环节。

首先，认真备课，寻求突破难点的方法，这样课堂教学效果明显。

备课当然包括研究教材，分析学生的知识水平，更重要的是抓住重点和难点，想办法突破难点。例如，在准备“现在进行时”这一课时，我注意到现在进行时的基本结构“be+动词的ing形式”既重要又困难。根据以往的经验，尤其严重的是，学生经常会遗漏书写be动词或忘记在动词后添加ing形式。这是小学重要的语法知识，对于小学生来说也是抽象的。如果在备课时处理不当，会使学生在知识上有一个朦胧点，课后很难修复，因为人的第一印象是最深刻的。我考虑到如果抽象的语法知识可以看作是学生经常接触到的直观的东西，对学生来说肯定会比死记硬背规则容易得多，所以我把“现在进行时比作一条鱼，其中be动词是鱼的头，动词是鱼的身，ing是鱼的尾，告诉学生如果你漏掉其中的任何一部分，鱼就活不了，学生就成了切鱼的凶手。课后，从学生的作业来看，收到的效果比之前备课不注意处理难题要好得多。

其次，为学生组织活动，让他们爱上英语课。

动是孩子的天性，所以小学生最讨厌老师说“不要动”。根据学生的年龄特点，我在教学中给他们很多活动的机会。

1，动手性能。在课堂上，我鼓励学生把课文的对话当成剧本，并让他们在其中扮演角色。这样，一场具有教学特色的表演就开始了，学生在表演中巩固课文内容。

2.手绘、描、画。简笔画是英语教学中不可缺少的直观教具。特别是在教一些单词和课文时，例如，第四册的课是关于“打扰一下，你能告诉我去……的路吗？”这节课由于涉及的知识比较抽象，我会结合课文内容用简笔画在黑板上画出整个画面，同时不断变换各种建筑的位置进行练习，让学生在练习中边听边说边画。有趣的简笔画激发学生的感情，使他们在接受新知识时留下清晰深刻的印象。3.问，答，唱。组织学生用英语对话和回答，让学生在相互交流中获得乐趣，习得常用口语。比如，从上课前五分钟值日生的报告中，可以听到他们的自我介绍，运用新旧句型进行问答。再比如，在学习了一个很难掌握的新句型后，为了让学生容易记忆，我把单词或句型作为歌词填入一首学生能熟练演唱的歌曲中。这样，流行歌曲能使学生在欢快的歌唱中巩固所学知识，促进口语练习。

小学英语教学与素质教育说起英语，大家都不再陌生，它是除母语之外的第二大语言。社会生产、工作、生活、饮食、娱乐等都会在一定程度上涉及到英语。现在，越来越多的人开始关注英语学习，通过参加各种英语教育来提高自己的素质。随着素质教育改革的深入，素质教育已成为现代教育改革的核心。在积极推进和全面实施素质教育的今天，英语学科以其独特的特点在教学课程体系中占有重要地位。如何运用素质教育理论进行教学实践，是我们要探索的教育课题。

第一，重视思想道德教育是素质教育的重要内容。

我们培养的学生不仅要有扎实的知识基础作为保证，还要有良好的思想品德。教师要尽到教书育人的义务，让学生从小接受正确的道德引导，这对他们未来的成长发展大有裨益。这是素质教育的体现。德育是全面教育之首。小学生正处于思想启蒙阶段。在这个年龄段，学生的生理和心理都没有完全发育，思想有很大的可塑性。所以就学校而言，全面营造一个良好的教育环境是非常重要的。

由于应试教育的影响，我们的教育过于注重知识的传授而忽略了德育，或者教师以生硬的方式教授德育。比如学生往往不能理解老师的教育，不能接受老师的思维方式，导致德育效果低下。老师在行动上没有认真跟进，反复做好落实，更谈不上深入讨论。每年班级和学校的总结，甚至各级的总结，都说很重视学生的德育，标了很多成绩，但实际上并不尽如人意。我觉得，一方面，英语科目不是母语教学，不能像思想品德课一样，通过摆事实、讲道理来教育学生。英语课要用英语常规的方式教，德育要自然潜移默化的渗透。比如，(1)进行西方社会的礼仪教育，介绍英国人向来绅士、有绅士风度，在正式场合注重穿着得体。第一次见面握手。你好，天天教育学生讲礼貌。②与中国传统节日有关的词很多，如春节、教师节、建军节、国庆节、中秋节等。教师向学生介绍这些节日的相关资料，开阔学生视野，激发学生对中国民俗的热爱和爱国情怀。另一方面，学高是老师，德高望重是榜样，老师以自己的模范带头作用教育学生，通过自己感染学生。“身教重于言教”证明了良好的师德形象在课堂教学中的深远意义。教师的一言一行、相貌、气质甚至习惯都作为信息进入学生的大脑，反馈到教学过程中。比如教师高尚的人格和情操，都是用他们对工作的热情，一丝不苟，文明的语言，对学生的关爱来感染和教育学生的。古人云:“近墨者黑，近墨者黑”。老师通过自己的言行让学生自觉感受到老师的优秀品质，让模仿性强的小学生在无形中受到好想法的启发。

第二，加强教师个人综合素质的发展是素质教育的重要保证。素质教育的成功在于站在教育第一线的教师，好的教育来自好的教师。教育塑造未来，教师塑造下一代，一切从教师开始。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。”

1.小学英语教师知识储备丰富。

古人云:“高才可为师”，教师的知识是教学的基本条件。丰富的知识是教学的动力，是提高教学水平的条件。比如:①扎实的语言功底。教师应具备系统的语言学理论知识，了解语言的本质特征和发展趋势，并运用语言学知识指导外语教学；还需要具备较高的听说读写能力，为学生树立榜样，为课堂的交流和人性化提供可靠的保障。教师应对本学科的基础知识有深刻而广泛的掌握和理解，并能在教学中熟练运用，向学生传授地道的英语知识。②拓宽知识面。教师的知识应该是系统的，知识结构应该是复合的，而不是片面的。教师要学习教育理论，掌握心理学，了解学生身心发展的规律，这样才能客观对待学生，懂得如何让学生积极参与教学活动；掌握教学的一般规律和基本教学原则，熟悉教学组织的步骤和措施，提高外语课堂教学的组织能力，从而吸引学生注意力，提高课堂教学效率；对相关学科有所了解，如音乐、舞蹈、体育等。，教师可以将英语教学与信息技术相结合，进行多样化教学，从而激发学生的学习兴趣；最后，英语教师也必须是终身学习者。英语作为一种世界通用语言，也随着社会的发展而发展。英语教师要跟上时代的步伐，关注和借鉴它的发展，并将其注入教学中，真正做到因时而教。

2.小学英语教师具有良好的政治思想素质。

一个教师必须热爱教育事业，具有坚定而坚强的进取精神以及由此激发的不屈不挠的精神。我们不仅要敬业，还要热爱自己的工作。教育平凡却艰辛，没有鲜花和掌声，荣誉和金钱遥不可及。但是，当你对教育有了一份热爱，所有的悲欢离合，名利得失都不重要了。爱情是一切事业成功的支柱。教师的成功是桃李满天下。对于这种成功，我们需要积极探索的精神。因此，英语教师必须有探索新知识并持之以恒的精神和意志。

第三，注重发挥学生的主体地位是素质教育的重要环节。

素质教育提出了以人为本的教育理念。教育者面对的是有生命、有思想、有独立人格的个体。要满足学生的心理需求，放开学生的手脚，让学生作为教学的主体主动参与教学，呈现出生动活泼的教学局面。只有这样，教学活动才能真正成功。在以学生为中心的课堂教学中，教师的教学不仅仅是为了传授知识，更多的是灌输和被动的倾听，这已经不能满足教学的需要。作为教师，要关注学生的学习方法，让教学为学习服务，让学生成为学习的主人，学会学习，学会思考和探索，发现学习的意义，在自我探索知识的过程中获得成长。

总之，素质教育下的教育使我们的教学焕然一新。与以往的纯知识教育相比，教学意义更加深刻和全面。可以说，学生只有书本知识，没有其他素质，是无法健康成长的。学生只有具备综合素质和能力，才能掌握文化知识。素质教育促进了学生的学习，从小为小学生打下了坚实的基础，让祖国的未来不输在起跑线上。因此，作为小学英语教师，我们应该贯彻国家的教育方针，勇于探索，全面实施素质教育，让学生从最初的教育阶段就站在全面素质培养的起点上，为国家人才的培养做出贡献。