知道大班钟教案可以设计什么游戏？

活动的目的是什么？

1.通过观察和幼儿自己的尝试了解时钟，初步了解时针和分针的关系，掌握整小时和半小时，并认识其规律，结合日常生活了解时钟的使用方法。2.培养观察、思考、动手能力和大胆尝试的精神。3.教育孩子每天按时来公园，养成良好的生活习惯。4.培养热爱科学的意识，激发孩子热爱劳动人民。活动准备？

1.营造“钟表展厅”的教学环境。2.有一个可以拨的小时钟。？

3.反映孩子日常生活的图片(起床、上学、吃午饭、午睡等。)，以及时钟进化的图片。4.可用于制作钟面的相关材料(如长短针、1至12的数字、各种形状和造型的纸板或吹塑纸)。活动流程？

一、创设尝试情境，激发孩子的尝试欲望？

在“手表店”听音乐的同时，把孩子带入“手表展厅”，引导他们欣赏各种手表，激发他们的学习兴趣。？

老师:请仔细观察，找出并比较这些钟表之间的相似之处。再想想，工人叔叔阿姨们为什么要设计制造这些钟表？第二，观察活动。

通过观察比较时钟上时针和分针的不同，可以知道12的数字及其排列位置。问题:？

1.每个钟面上都有什么？(展示三个形状不同的钟。儿童发现钟面上有两个指针和1~12。

号)？

2.这两种针有什么区别？他们叫什么名字？(知道时针和分针的名字)？

3.钟面上数字的位置是什么？(知道几个典型的数字位置12，9，3，6)三、孩子第一次尝试活动是什么？

让孩子理解和掌握分针、时针和数字的关系(孩子手里有个钟)问题:？

1.请看一下钟面上时针和分针指向哪个数字。(上12)？

2.请把时针从12转到1，看看分针会有什么变化。(分针从12走了一圈又回到12)3。孩子们自己试了试钟，然后告诉大家你发现了什么。？

4.得出一个结论:当时针每移动一个数字(一格)，分针就会移动12个数字(一圈)，也就是一个小时。第四，认识整点半小时，发现和发现其间的规律。树立正确的观念？

1.老师示范:一个时钟的双手指向12；时针设置为1，分针设置为12；在另一个时钟上，时针设置在12和L之间，分针设置在6。？

2.问题:①三种时钟有什么区别？它们代表什么时间？②分针总是指向小时的哪里？一点半，分针在哪里？(3)想一想，在2点整，时针应该在哪个数字上，分针应该在哪个数字上？1: 30，时针在哪里？分针应该在哪个数字上？

3.老师总结:小时上，时针指向一个数字，分针始终指向12；一点半，时针指向两个数字的中间，分针指向6。？

4.孩子们试着练习第二遍:①按老师要求拨整小时和半小时；②根据日常生活的图片留出整一个小时和半个小时，小组内幼儿互相核对准确性，说出时针和分针所指的数字。五、老师总结了关于时钟的知识？

帮助孩子理解时钟的功能，重点是时钟与人类生活的关系？

1.问题:孩子们，你们家里有钟吗？你还在哪里见过这个钟？为什么这么多地方都用钟表？结合生活经验或看图启发孩子说出钟表的用途？

2.老师总结:钟表是计时工具，可以告诉人们现在几点了，该做什么；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，时钟是人类的好朋友。？

孩子认识钟，就能按时起床上幼儿园。老师可以按照时钟上的时间准时上课，玩游戏，让孩子按时吃午饭。这个钟非常有用。？

展示时钟演变过程的图片，让孩子简单了解计时器从古至今的变化，激发孩子尝试探索知识的兴趣？

老师:在古代，没有钟。人们用沙漏、日晷和滴水来计时。常州天宁寺有日晷。小朋友可以去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨们设计制造了各种钟表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来了便利，美化了人们的生活。孩子们，现在好好学习，长大后发明更多更漂亮的钟表，好吗？