2020年学前班数学五教案优秀范文
幼儿园数学要以幼儿新课程标准为基础，“补十”直观的演示探究法不仅为幼儿计算此类加法提供了简单的计算方法，而且有效地培养了幼儿的数学思维能力，在促进幼儿能力发展方面显示出其独特的优势。以下是我整理的学前班数学五的教案，希望能给你提供参考。
幼儿园学前数学5号教案范文一:作文学习5
教学目标:1，学习5的构成，知道5分为两部分有两种方法。
2、能根据画面特点记录物体数量。
3.能够在按要求操作的同时说出活动流程。
教学重点和难点:复习5以内数的分解和构成。教学准备:1，教具:黑板上的模型画，数字卡1-5。
2、学校工具:每个孩子胸前都有一个数字，每个人都有一个苹果娃娃。
教学过程:
1，用找朋友的游戏，复习4的作文今天老师邀请小朋友玩找朋友的游戏，但是有一个要求，音乐一结束，就要迅速找到数字加胸是4的朋友。
你为什么想和他做朋友？2.幼儿操作，探索4种分离与整合的方法5。
(1)简单介绍一下游戏资料和操作要求。上次我们学习了4的构成，我们知道有三种方法将4分成两部分。你想知道如何把5分成两部分吗？那就请你去分享一个点，玩的开心，记录下你的分享方法。
(2)幼儿开展操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作，给予个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作。
(3)幼儿介绍自己的操作过程。
总结:有四种方法可以把5分成两部分。
3.进一步研究5的组合，感知组合的顺序，出示图片，观察图片，问:图片上是什么？有多少苹果？这些苹果之间有什么区别？
启发孩子根据右边的标记特征说出苹果的个数，老师记录下来。
引导孩子垂直观察拆分-连接公式。当你看右边的时候，你发现了什么？
组织幼儿讨论，让幼儿知道左右两边的数字分别按倒数和序数排列。最后，带孩子读5的分拆和合并公式。
4、操作活动5、活动评价请幼儿说出自己的操作材料，其他幼儿对照自己的练习，老师对认真操作、大胆讲述的幼儿进行表扬和肯定。
活动扩展:
先完成的小朋友去区里玩关于“5”的作文的活动；
学生初步理解和掌握了5的分解和组成，部分学生记住了5的分解和组成。
幼儿园学前班增加数学5教案范文2: 5
教学目标:1。学会根据图表和运算顺序感知图表中事物的数量关系，学会列出公式。
2.复习5的构成，知道4+1，3+2和前后的位置互换都等于5。
3.进一步理解“+”和“=”的含义。
教学的重点和难点:提高学生学习数学的兴趣
教学准备:不同物体的图片。
教学过程:
(1)复习5的作文。孩子一张卡，老师一起指导复习5的作文。
(二)学习5加法1，导入活动，激发孩子的学习兴趣。
老师展示背景图，给小动物一起做游戏的情节加5:有2只梅花鹿在草地上做游戏，然后来了3只小狗。草地上有多少小动物？(5) 2、师生一起和gamer:“今天老师给你们准备了一些水果卡，一会儿孩子们和老师一起玩游戏。妈妈昨天买了四个苹果，爸爸带回了1个苹果，所以家里有五个苹果。”听老师讲课时，孩子们拿出卡片。
3.启发孩子用一个公式来表达这个游戏中所说的内容，并说出公式和符号的含义。(1)4+1=54是什么意思？(4代表妈妈买的四个苹果)1是什么意思？(1表示爸爸带回来的1个苹果)+什么意思？(爸爸妈妈的苹果合在一起)(2)启发孩子用另一块来代表游戏。1+4=5(集体说说公式表达的意思)(3)比较两个公式，说说它们的异同。4+1=5和1+4=5，位置颠倒，但数字相同。
(3)儿童操作并做好记录。
根据老师讲的故事，孩子们用卡片把公式摆出来，写在练习本上。
教学反思:学生对5的加减法有一定的理解，对加法交换律的进一步理解，大部分学生都能掌握。
幼儿园学前班数学5教案范文3: 5的分解与组合
设计意图:
在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为基础，采用了“补十”直观演示探究法，不仅为幼儿计算这类加法提供了简单的计算方法，而且有效地培养了幼儿的数学思维能力，显示了其在促进幼儿能力发展方面的独特优势。本课通过操作学习工具、观察演示、口述计算过程、与朋友一起做游戏等方式，逐步体现“补十法”的好处，让孩子充分参与到学习“补十法”的过程中，激发他们的探索欲望，激发他们的学习兴趣。
教学目标:
1，会用学校工具把“9加到几”的过程放出来，计算9的几。
2.通过运算、观察、计算，形成“四舍五入十”的思路。
教学重点:
1.了解“四舍五入”法的过程，掌握计算方法。
2.培养学生的发散思维和适应能力。
教学难点:
了解并掌握计算方法，能够熟练计算。
教学准备:
配方卡、桃子、图片、棍子、薄饼等。
教学过程:
一、开火车10 plus多少钱？
10+6 10+3 10+9 10+5 10+7
10+8 10+4 10+2
第二，全班朗读歌曲《做十个》
一个好朋友1919，2828，手牵手，3737，真的很近。
四_六并排，五加五等于十。
第三，引入故事，引起孩子的兴趣。
有一天，小猴子下来玩，发现桃树上挂满了又大又红的桃子。他想让我摘一些给我弟弟吃。于是我爬上树，摘了九个桃子，三个桃子，几个桃子。想想应该用什么方法计算公式？
四、请列出儿童配方。
9+3=?
五，
第六，老师演示了9+3的流程。
七、用放圆盘的方法引导幼儿计算9+4的舍入过程。
八、老师总结:计算9加几的加法，先把小数分成1和几，再用大数9凑成10；10再加几个。
活动延伸:小朋友互相玩找朋友的游戏，根据公式卡找出结果，看谁先找到朋友。