初二看雪的教学设计
《看雪》这篇文章讲述了台湾省小学生小时候在家乡北京玩雪的故事，从而激发了孩子们渴望在北京看雪的故事。这个故事寓意两岸人民期盼祖国早日统一，两岸同胞渴望幸福，寓意深刻。
一、教材内容及分析:
看雪是人教版(义务教育课程标准二年级实验教材第一册)以全教会《关于深化教育改革全面推进素质教育的第三次决定》精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为基础，)在这篇课文中，台湾省的孩子们只见过棉花做的雪，没有见过真正的雪。老师给他们讲了他小时候在家乡北京玩雪的故事，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。案文包含了台湾海峡两岸人民对祖国统一的愿望。
《九年义务教育课程标准》对这一年级的教学目标是:
(1)读写能力:
1.喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。
2.认识450个常用汉字，350个会写字。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能够按照笔顺规则用硬笔书写，注意书架结构。感受汉字之美。
3、书写姿势要端正:字要写得规范、正确、工整，努力养成良好的书写习惯。
掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能够按照笔顺规则用硬笔书写，注意书架结构。感受汉字之美。明白书写姿势要正确，用字要规范、正确、工整，努力养成良好的书写习惯。
4.学会独立阅读。能借助汉语拼音识读汉字，通过词序检索查字典。(偏旁)
(2)阅读
1.享受阅读，享受阅读。初步养成爱护书籍的习惯。
2.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读。
3.结合上下文和实际生活理解文中单词和短语的含义，在阅读中积累单词和短语。借
帮助阅读书中的图片。
这个群体的构成及其在教学中的地位和作用。
这一课是第三单元的课文。这个群体围绕着？热爱祖国？写作的主题。从识字、文字到中国园林，主题都是培养热爱祖国、热爱中华民族的情怀。
本课内容与教材相关内容的区别与联系。
这节课的内容是什么？看这雪？为主题，刺激学生观察周围的景物，特别是体会台湾省浓厚的乡音和深深的乡愁。体验孩子们渴望看到真正的雪。不是以集中扫盲的形式。但是都用？热爱祖国？话题密切相关。
第二，学习情况分析。
1，学生现有认知水平和能力基础。在阅读方面，经过半个多学期的学习，学生们表现出了极大的兴趣和热情。在老师的耐心指导下，他们已经能够正确流畅地朗读课文，不唱不读，体验到了阅读带来的快乐。老师尊重学生的个体经验，记忆新单词，理解内容。
2、学生在学习本课时可能会遇到困难和问题。学完这一课后，学生可以把？雪？与自然现象中的雪混淆，不会产生很大的好奇心。因为台湾省的地理位置，加上一般不下雪，所以我们可以理解台湾省的孩子渴望看到雪的心情。
3.学生在学习过程中可能采用的各种学习策略。学习时，学生可能停留在一般阅读，用谜语阅读，理解课文大意，把希望寄托在自然现象的雪地上。
第三，设计思路。
在讲授本课时，教师要引导学生阅读课文，记忆生词，理解老师小时候玩雪的快乐，通过玩雪的具体情境的体验，理解雪景给孩子带来的快乐。通过补充台湾的相关地理位置和与大陆分离的原因，无法看到真正的雪。
在本课程教学环节的设计中，除了上面提到的常规教学步骤外，为了训练学生看图写词的能力，还特别设计了看图写词的步骤。
第四，教学目标
1，认识10个新单词。能写八个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在课文中体会老师和孩子们对雪和北京的向往。
3.练习疑问句和感叹句的语气；
4.明白台湾省是祖国不可分割的一部分，北京和台湾省人民都盼望着团聚。
五、本课程的教学重点和教学难点
教学重点:采用多种方法记忆生词，并规范书写。
教学难点:初读课文，体会到了老师和孩子们对雪和北京的向往。第一次读课文的时候，我体会到了老师和孩子们对雪和北京的向往。
教学目标
三维目标:
知识和能力:
1.认识10字(省店柜指银地毯铺设战)
2.会写四个字(说、弹、指法)
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法:自主学习，画圈圈，提问思考，流利阅读。
情感、态度、价值观:通过第一次读课文，我能体会到老师和孩子们对雪和北京的向往。
六、教学策略和手段(采用白版教学。教学策略:阅读、教学、对话和练习)
七、课前准备:
1，学生做常规预习。
2.老师准备多媒体课件和识字卡。
八、教学时数3小时。
九、教学过程:
第一类
(一)、谜语导入
1，小朋友，你喜欢谜语吗？一片又一片，鹅毛碎片满天飞，落在地上到处都是白色，唯独没有在水里。？答案是(雪)。你见过天上下雪吗？你看到的雪景是什么？今天，我们来看一个故事，叫做“看雪”。老师在黑板上写字，学生跟着书走。
2.孩子们看完题目有什么感想吗？你想和老师谈谈吗？
(2)自读课文，分组学习。
1，自己读课文，画生字，借助拼音纠正发音。
2.群内自查:注意读舌？省、阁、指、战？鼻音呢？毯子，银的？。
(3)认识新单词
引导学生开动脑筋，自己想办法记生词。比如:
1，谜语识别。
毯子:一堆头发和两把火。睡在上面很暖和。
省:眼高于天的少年，要节俭，少存钱。
店铺:站着不站着，庆祝不做大，街边一间房，忙着买卖东西。
2，借助于偏旁识别。
？点，接？他们都牵着手。拿出你的小手？点？，伸出手指？按一下？，张开手掌？接？，词义的具体感觉与人的手有关；？白银？它是金属，所以它仅次于黄金。
(4)、巩固练习
1，用新单词卡坐火车读。
2.猜词游戏:一人蒙上眼睛，让一人指向一个新单词，在全班都看清楚所指单词后，让蒙上眼睛的学生一个一个地指向这个新单词提问。比如问:？是从窗户吗？内阁回答:？不在橱窗里？柜子？！？直到我猜对了，全班一起回答:？对，对，对！就是这个词。？
3、?摘苹果？游戏:在黑板上画一棵苹果树，把新单词按苹果的形状贴在树上。树木？上课时，让学生上台读发音，你读对了就可以了。苹果？脱下来。挑五个以上就能得到苹果贴纸。
4.让新朋友回到自己的家里读课文。画一些新单词。
㈤扩大活动
通过各种渠道收集有关台湾省的信息，包括台湾省与大陆的关系，台湾省的景点，台湾省的回归。
第二节课
第一，进口
1.展示中国地图，让学生在地图上找到北京和台湾省的位置。然后互相交换关于台湾省的信息。在问与答的方式中，学生提出自己不懂或不想知道的问题，其他学生会根据自己的知识进行回答。今天继续学习《望雪》。读课文，想象课文中描述的场景。
2.学生回忆雪景，并在回忆后谈论自己的感受。找出课文中描写雪景的部分。
第二，大声朗读。
1.假设你是台湾省的孩子。怀着对北京雪景的向往重读课文。学生问他们不懂的问题。
2.复习？素养3？在？台湾省岛，隔着海峡和大陆，是一家人？运用你以前对台湾省的了解来学习这一课。
3.自己读课文，提出问题。
4、小组交流解决自己的问题，合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。
5.每个小组选择他们认为最有趣或最有价值的问题，提交给全班讨论。每个小组从其他小组提出的问题中选择自己感兴趣的问题进行进一步的交流和讨论。
6.选择学生关心的问题，引导大家阅读、思考、表达。教师也可以提出关键问题，让学生思考和讨论。比如课文最后一句，老师为什么要？深情？坦白说？老师在想什么？
7.通过老师的榜样阅读和角色阅读，让学生在阅读中有所感悟。
8.课文语言优美，感情丰富，可以配上抒情音乐，让学生读起来很美。重点是文中的第九条？10自然段。
9.老师总结:这个时候，台湾省的孩子们一定听到了你深情的朗读，他们期待着来我们大陆。可是，原本是一家人的台湾省，离大陆那么远。是什么让大陆和台湾省交流这么难？老师只是简单的补充相关知识，然后鼓励学生回去问家长，或者和家长核对资料。这时，你已经听到了台湾省孩子们的声音。你怎么想呢?揭示主题:期盼祖国早日统一。
(3)实践活动:
1.你喜欢玩雪吗？让我们看看课文中的孩子们是怎么玩的。
2.给台湾省的孩子们写一封简短的邀请函，邀请他们参观他们的学校。
第三类
教学内容:以课文第九段为例，引导学生看图写词。
教学过程:
(一)、读全文，读快乐的心情，让台湾省的孩子们也早点来我们校园和我们一起玩雪吧！正文的内容是:
冬天，天空飘着雪花，地上铺着雪毯，树上银装素裹，一切都是白色的。小伙伴们在雪地里堆雪人打雪仗玩得很开心！
(2)看图写词指导。
1.看图:你看到的是什么样的雪景？课文里写了什么？
2.回忆:下雪前天气是怎么回事？你在空白处看到了什么？下雪前会有小雨！
3.孩子们玩什么？
4.他们会怎么玩？
(3)根据以上提示引导学生说话。
1.孩子观察的雪景:？天空？在地面上？在树上？从高处看()也叫从高到低观察。观察风景，讲究一定的顺序。
2.小孩子玩雪有什么区别？为了区分不同的玩法，我们可以加上？是啊，是啊，是啊，是啊？诸如此类的词。请在这段文字旁边评论。
3.你最喜欢谁？为什么？
4.如果你用那个呢？女生堆雪人？比如看她怎么堆的？
引导学生观察雪人？身体，帽子，手臂？然后呢。头上的眼睛鼻子嘴巴？它们是由什么制成的？
老师给学生一个提示:这个活雪人很漂亮，小女孩堆的时候有个顺序。可以用表示顺序的词，这样说起来就方便多了。然后引导学生使用以下单词:？首先，然后，然后，然后，最后？等等。让学生在课文相应的地方做评论。
5.引导学生思考。他们玩得怎么样？
6.分组练习连接这些意思。
(4)把图片写成一个完整的句子。
附:黑板设计
天空中的雪花
雪景上的雪毯
蜀尚饮庄
(5)、作业:1，抄写生词。2.抄写课文中你认为漂亮的句子。3.看图写。
评价:点评学生作业，特别是看图和写字。点评的时候，要把重点放在指导步骤上，对差的作业重新辅导，然后改正。
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