幼儿园小班活动总结
幼儿园小班活动总结1幼儿园组织去广场春游。孩子们非常兴奋，积极为这次旅行做准备。
我们班之前安排了参观的目的:
1，主要是看广场周边的建筑，看它们的外观和造型，方便建筑街区的建设。
2.看草地上植物的变化，比如草，树，花。
3.观察谁在广场上，他们在做什么。
因为这项任务，孩子们都带着目标在观察。当我让孩子们在草地上玩的时候，孩子们发现了蚯蚓的洞，柳树的芽，猜着了叮叮花，作为这次活动的纪念。
在这次活动中有几件事让我感动:
1.我班一个孩子的家长一直在给孩子拍照，观察孩子的言行，甚至把我们的行为当回事。
2.路上看到一个老奶奶推着一个小宝宝，几个女生去逗小宝宝，明显是大姐姐的关心和言语。孩子的奶奶直接说:“这是哪个园子的孩子，以后你就去那里。”
但是我的课也有以下缺点。
1，因为第一次出去郊游，孩子们比较兴奋。途中一个孩子鞋子掉了，没有及时走到边上穿鞋，导致队伍有点落后。还好我及时看到，把他引到一边穿上鞋。回来之前，告诉孩子在没有车辆的一侧换鞋，并通知老师。
2.在来回的路上，孩子们总是处于兴奋状态。队伍一会儿快一会儿慢，他们没有紧跟。而且回来的路上，有些小摊在路上放石头，很多小朋友都没看见。我一直提醒他们注意路边，注意脚下，才没有绊倒。下次有这样的活动，要说清楚再去。
3.之前我们告诉家长给孩子少穿衣服，但是还是有少部分孩子穿多了也脱不下来，所以很多孩子发牢骚说很热，出了很多汗。
去广场，虽然老师比平时更累更麻烦。但是当孩子们把叮叮当当的花送给老师的时候，我相信那一刻我是感动的。当孩子们提出要和我合影时，我相信，那一刻孩子们就是我的朋友。孩子们在广场上谈笑风生，尽情玩耍。我相信那一刻他们是幸福的。春游虽然短暂，却给我们和孩子留下了很多回忆。希望下次全班都去，人会很多。！
幼儿园小班活动总结4月10日上午，北京岭南幼儿园大、中、小班的孩子们身着整洁的园服，背着幼儿园统一的书包，兴高采烈地向目的地——大兴刘敏民营农业生态观光园出发了！车厢里充满了特别的笑声。坐在我旁边的是两个晕车的小女孩，夏和火星。我们一边聊天一边欣赏窗外的风景。荣荣掀开她的衣服，给我看她的肚脐。上面有一片薄薄的生姜，上面粘着医用透明胶带。蓉蓉告诉我，这是晕车的偏方。她还说:“王老师，你不也晕车吗？下次我让奶奶也给你贴个肚脐！”我当时很温暖，也很感动！
当汽车行驶到凤台镇时，坐在第二排的孙激动地拍着座位喊道:“王老师，你看！花大观园，上次我们来过！”我转过头去看窗外，是的！就是我们三月份去过的“世界花卉大观园”！我真的很佩服这孩子非凡的观察力和记忆力！
郊游:经过一个多小时的行程，我们终于到达了目的地。放眼望去，绿色的麦苗一望无际，像一张柔软的绿色地毯。我们弄了两只风筝，踩着麦田里的麦苗放风筝。孩子们像一群小马，其乐融融，奔跑跳跃，自由奔放。我也被感染了。我和他们一起奔跑，忘记了年龄，投入大自然的怀抱。有了孩子，心永远年轻。年轻真好！
捡鸡蛋:这是孩子们最期待，最开心的事！进了鸡舍，孩子们都放慢了脚步，小心翼翼地往前走，怕踩到鸡蛋，吓着母鸡。看到地上三三两两的鸡蛋，孩子们蹲下身子，伸出手小心翼翼地把鸡蛋捧在手里；哈哈，又找到一个。别提有多激动了！最能干的孩子一次拿了四个鸡蛋，这让我很担心，生怕鸡蛋掉到地上摔成碎片。不一会儿，我和刘老师手里的蛋盘就满了！我们把鸡蛋交给养鸡场的阿姨吧，以后就可以吃到好吃的鸡蛋了！每个人的心里都充满了喜悦！
拔萝卜:也是孩子们期待了很久的事情！走进有机萝卜大棚，孩子们的目光被满地的绿色吸引住了。他们选定目标后，纷纷采取行动。双手捧着萝卜叶，使劲往外拔，脸一红，又使劲往外拔。我自己坐在地上，引起了一阵笑声。没有拍身上的土，他迅速拿起萝卜，和旁边的孩子对比。谁的萝卜最大？孩子们手里拿着自己的萝卜，在凹凸不平的地面上跌跌撞撞，脸上洋溢着成功的喜悦和自豪！当看到胡的口袋里只有两个萝卜时，她毫不犹豫地从包里拿出一个递给胡，说:“来吧！我给你一个！”结果我看到她口袋里只有两个！我从孩子身上看到了真正的友谊，这叫朋友！
午餐:活动了一上午的孩子们又累又饿。我们找到一条长长的走廊，坐了下来。孩子们拿出纸巾，仔细地擦了一遍又一遍手，经过老师的检查后开始吃饭。普通的面包和火腿肠在这个时候就像是孩子们的美味。一口面包，一口肠子，一口水，啊——幸福！这是于婷右手拿着一小块豆沙馅往我嘴里硬塞。他对我说:“王老师，你尝尝，我的面包好甜啊！我舍不得吃，我给你！”我的心被一只温柔的小手抚摸。也许这是孩子表达爱的最直接的方式吧！我也从我的面包里夹了一块放进她嘴里，于婷得意地走了回来。这时候阿姨把煮好的鸡蛋送来了，孩子们抱着鸡蛋，看了一遍又一遍，闻了一遍又一遍，像呵护婴儿一样呵护着！一点一点剥开蛋壳，一小口一小口地品尝。感觉比你以前吃过的任何鸡蛋都香！
回来的路上:下午一点多了，孩子们该睡午觉了。上车后，车厢里比来时安静多了，因为有些孩子找到了舒服的位置睡觉。她的嘴角仍然挂着甜蜜的微笑。我想他们一定是在梦中记起了有趣的事情。我可爱的宝贝们！
外出郊游给孩子提供了认识和亲近自然的机会，接触平日里很难见到的人和事；开阔视野，增长见识，锻炼勇气，提高解决问题的能力，加深友谊。
期待下一次出游！
幼儿园小班活动总结3带着孩子们的热情期待和园领导的精心策划，决定于4月14日上午乘车前往南站暮云镇野生动物园。
一大早，孩子们穿着统一的园服陆续来到幼儿园。在这个温暖和煦的早晨，我们排着长队走出了幼儿园。出发前，各班老师仔细检查了背包里的食物、玩具和孩子的衣服，再次进行了安全教育。
九点，我们队准时出发了。一路上，孩子们充满了歌唱和兴趣。老师们也及时给孩子们介绍了一些沿路的建筑，增长他们的见识和生活阅历。来到动物园后，孩子们在各班老师的带领下有序地参观、拍照。参观了蜥蜴屋，天鹅湖等等。活动中，所有的孩子都精神饱满，彰显出旺盛的生命力。就这样，海天半日游在孩子们的欢声笑语中悄然逝去。回学校的路上，孩子们还是那么有秩序。因为年龄差距，有的宝宝喊累，虽然累，但是很开心。这次春游特别热闹开心，虽然路程不远，环境也没那么优越。
各班老师对活动更负责，尤其是对孩子的安全教育。孩子过马路都是按照老师的要求，没有孩子迷路的情况。而且人数也是正的，游戏活动进行的很顺利。活动中，老师组织孩子们排队，远远看去，就像一幅美丽的图画。逛完步行区，孩子们像“小老鼠”一样一起吃午饭和零食。就这样，我们吃完午饭就结束了今天的春游。直到那时，我们才发现整个上午都过去了。最后因为幼儿园小朋友的年龄问题，我们让小一点的小朋友先回去，然后我们跟着他们回幼儿园。
总的来说，今年的春游比以前更重要，因为孩子们在逐渐长大，游戏也更多了。虽然天气晴朗，但并没有影响孩子们的心情。最后，我要感谢所有帮助过我们的老师、护理老师和其他人，感谢你们的合作和帮助。
幼儿园小班活动总结4“晚天美景，春风花草香”。春分刚过的暖春时节，二班的老师们精心组织了一次春游。20xx年3月23日，我们家如约参加了这个活动。活动在大自然中安全有序的进行，轻松活泼，真的很有娱乐性。给家长和孩子创造了一个亲子体验的机会，又一个孩子家长互相认识交流的机会，给老师家长孩子三方互动交流学习的机会，非常难得！让我们不仅能兴致勃勃地欣赏大自然的美景，还能让活动丰富多彩，令人瞩目。
在活动的前几天，我们的老师将春游的信息张贴在黑板和纸上，以通知家长有关活动和活动计划。整个活动方案涵盖了活动目的、时间、地点、准备要求、活动流程以及活动过程中游戏开发的说明和规则，让家长对春游有一个全面的了解和充分的准备。从公布的方案中可以看到，我们的老师在活动前也对孩子们进行了安全教育。哦，多小心啊！以便老师、家长和孩子提前做好活动的规划，为活动的顺利开展打下良好的基础。
23日上午，按照活动计划，我们如期来到广场，老师们加入全队确认点名，活动开始了(在这个过程中，发现小朋友们都举手了，排得很好！)，首先是三个小班的年级活动。孩子们整齐划一的队列排列在两边，中间留出一个位置让家长下一局。这种安排是独一无二的，可以最大限度地发挥每个孩子的良好视野，让家长在孩子天真好奇的目光下，保存足够的动力进入游戏。第一场是三个班每个班10家长单纵队，一条腿着地，后面的家长依次抬着前面家长的另一条腿。老师发令后，伴随着孩子们孩子气的“加油”声，看谁先冲过终点。我们小学(二)班在这次比赛中获得了一等奖。哦哦！第二场是10各班家长。一条腿着地转圈，另一条腿编在一起，简称“编花篮”，看编在一起后哪个班跳得最久。最后一个家长游戏是三个班的家长一起编花篮，看能坚持多久。整个家长游戏环节，既调动了家长参与活动的积极性，又激发了孩子火热的情绪，让只关心匆匆接孩子的家长放慢身心节奏，全身心投入到游戏中。自然，通过游戏，他们可以搭建起沟通的桥梁，逐渐熟悉起来。游戏让父母为了同一个目标团结合作，给了他们很多交流的空间。孩子们稚嫩的“加油”声，简直就是父母尽力的正能量。是家长游戏，但仅仅是家长游戏吗？老师，家长，孩子不都参与进来了吗？
分班后马上开始各班的活动。在二班，第一场比赛开始了，父母和孩子一起追猪。五个孩子和他们的父母面对面地保持距离。孩子们拿着抓猪棍把猪冲向父母，父母把猪冲向起点。游戏看起来很简单，但是有些“小猪”不听。他们总是胡乱奔跑，却赶不上父母，有的甚至越跑越远。孩子们急得浑身是汗，家长忙着指导他们抓猪。第二个游戏是找孩子。父母睁只眼闭只眼，在同一个地方转三圈，去对面找孩子再回来。比赛一开始就出现了爆笑的一幕。家长转了一圈后，基本都在发呆。他们哪里能分辨出东南西北的区别？他们有的摇摇晃晃躲得远远的，有的拿着别的孩子的小名，有的“横冲直撞”进旁边的人群。看着这样一群醉醺醺的家长，大人小孩都笑了，把活动推向了高潮。两场比赛后，孩子们开始分享食物。每个孩子都拿出自己带来的各种零食，一起享用。其中，小学二班的一个小朋友过生日(嗯，名字记不清了)带来了一个大蛋糕，给美食分享活动增添了无尽的欢快和活跃气氛。之后天上开始下起了小雨，打断了我们欢快的春游，但同时也让我们在雨中体验了一把春光。不是说“春雨贵如油”吗？
春游结束了。从中我们不仅感受到了树茂草茂、繁花似锦的温暖春光，更重要的是通过学校和老师们的精心构思和组织策划，我们自始至终开展了这样一项集家庭、师生关系、友谊于一体的有益活动。短短几个小时的活动，我们收获了很多，感受了很多。感谢老师！感谢学校！
幼儿园小班活动总结五四月份，是躲在大棚里的宝宝们走出家门，走进大自然的怀抱，闻闻花香，听听鸟鸣，看看动物的时候了。重要的是，大自然本身就是一本很好的教科书。和孩子一起走进大自然，可以满足和释放孩子的好奇心。同时也是孩子和父母亲近交流的好机会，也能在这个万物灵动、百花齐放的季节培养孩子的观察能力。
通过春游，孩子们不仅可以走进大自然，感受大自然，体验大自然带给我们的快乐，还可以为我们搭建一个相互学习和交流的桥梁和空间。在春游的过程中，我们发现家长和孩子建立了更深层次的亲子关系，这就给了孩子和孩子、家长和家长、老师和孩子、家长之间互动的机会。无论是在玩耍的过程中，还是在车上，都体现了大自然是学习的课堂。
平时大部分家长都忙于工作，没有时间照顾孩子的情绪，更不用说和孩子进行情感上的交流了。为了让更多的家庭体验到和孩子甜蜜玩耍的快乐，这次我们选择了上海西郊动物园一日游，天真而富有想象力。孩子们通过这次春游可以看到各种各样的活体动物，心情异常兴奋和激动。有了这种激情，他们就不觉得累了。只剩下美好的回忆和说不完的话题。通过这次活动，可以看出他们获得了语言组织能力，绘画表达能力，亲子间的情感倾诉能力。
结合我园寻找春天的主题活动，200多名家长、幼儿和老师走出教室和幼儿园，感受春风的爱抚，领略阳光的温暖，寻找春天的足迹。《幼儿园教育指导纲要》指出，促进儿童健康是幼儿园的首要工作，健康是人与环境、身心和谐的结果。在寻找春天主题活动中，我们幼儿园将春游活动和亲子活动融于一个空间。
在这个生机勃勃的季节，感受阳光，感受运动，感受大自然带来的快乐和激情。春天有多美，春天有多好。幼儿、家长和我们幼儿园的全体教职工与大自然融为一体，在真实、生动、有趣的情境中，他们的意志得到了磨练，体质得到了锻炼，身心得到了发展。
幼儿园小班活动总结6《指南》建议:“让孩子保持规律的生活，帮助他们养成良好的饮食习惯。”其中要求:“4-5岁的孩子可以常喝白开水，不要贪杯。”“5-6岁的孩子可以主动喝白开水，不要贪杯。”这学期，我们根据班级的实际情况，将班级的小题目定位为“优化饮水环节，促进儿童健康”。通过一个学期的探索和实践，我总结如下:
首先，环境部开始-环境
1，静态的墙变动态，主动激发孩子喝水的兴趣。
把原来的饮水吸管录音墙换成“小鱼爱饮水”的墙。每个孩子都是一条小鱼。让学号的小鱼根据自己的饮水量向上游，游到对应的水杯。如果他们喝两杯，小鱼就会游到第二杯的下面。
2.借助符号和数字告诉孩子什么时候喝水，一天喝多少水。
3.记录统计，促进孩子独立饮水。
4、坚持一天一个记录，表扬和鼓励做得好、表现好的孩子。同时发放小红花贴纸进行表扬，并附上明星名单，让多喝水的孩子感到骄傲，鼓励其他孩子学会多喝水，鼓励少喝水的孩子。同时，在学期结束时，请家长配合记录孩子周末在家喝开水的情况，以促进孩子的健康发展。
二、多种方式促进孩子喝水——花絮
1，模型示范法。可以是老师自己大口喝水的示范，也可以是孩子大口喝水有序排队的机会进行举例指导，让孩子有一个有趣快乐的喝水环节。
2.同伴交流法。孩子的健康意识还比较薄弱，不能及时关注自己身体状况的变化。平时发现孩子没有及时补水，导致感冒发烧。及时和孩子讨论交流，让孩子看到身边真实的例子，让孩子记在心里。比如岳跃的爸爸早上送来的时候，特意让老师让孩子多喝水。老师抓住这个机会进行了一次晨间谈话，让孩子说说为什么爸爸要他多喝水。通过第20个孩子的故事，所有的孩子都知道喝水可以帮助赶走体内的感冒病毒。孩子进一步加深了对水对人体重要性的认识，懂得及时补充水分。
3.理论学习法。学习平湖市幼儿日常活动标准中关于饮水的章节，亲自指导幼儿平日的学习和发展。比如告诉孩子喝水有益健康，是正确的方式；提醒孩子定时喝水，保证孩子每天喝水；教孩子接水要轮流，要谦虚，不要喝生水，防止被热水烫伤，注意安全。
4、巧用植物缺水的表现引导孩子喝水。要善于把握孩子的兴趣，积极引导。如果孩子发现水培区的一些种子已经死亡，要抓住他们的好奇心，引导他们把死亡的种子和生长良好的种子放在一起进行比较，从而发现植物的生长需要阳光、空气和水。如果长时间不给植物浇水，它们会干枯死亡，从而了解水对生命的重要性。知道不喝水身体哪些部位会不舒服，这样才能保证孩子的健康。
第三，持续改进-调整
1，喝酒姿势变化。一开始我担心孩子吃太饱会把水洒出来，不满意就达不到基本的饮水量，就让他们接水后再喝。后来通过对《平湖市儿童日常活动标准》中饮水环节的学习，逐渐从饮水机接水后直接饮用引向在座位上安静饮用。
2、水量的变化
从冬天的6杯到夏天的8杯。
3、统计数据的变化。
从最初的老师统计到现在的孩子独立记录。
反思:个别孩子在园里喝水很被动，需要老师多多提醒。据了解，在家里，家长都是把杯子放到嘴边再喝，那么如何进一步引导他们养成主动喝水的习惯。还有个别孩子见过的26杯，22杯，不真实。背后的真相是什么？这些问题需要进一步研究和解决，如饮水量的统一，儿童饮水量的前后对比分析等。
孩子喝水的问题，看似小事，但从“我要喝水”到“我要喝水”的转变过程，却是任务繁重，意义深远。作为教师，我们应该通过各种方法和途径，帮助孩子建立日常生活规律，促进孩子全面健康发展。