中学生礼貌礼仪的培养

表1儿童日常生活礼仪的培养

生活环节名称，礼仪内容

问候礼仪(礼貌用语)邀请小朋友做“礼仪先生”和“礼仪小姐”，站在幼儿园或班级门口，问候去过公园的家长和小朋友。

在教学活动中建立团体或小组的教学礼仪规则

洗手，学习洗手、上厕所、喝水的礼仪。

建立区域活动中自治活动的礼仪规则

学习户外活动的礼仪练习，建立户外活动的礼仪规则。

餐前餐桌礼仪(摆餐具)

午餐礼仪

午睡礼仪:脱衣服，右侧卧，安静午睡，起床(叠被子，铺床，过一个美好的下午仪式)

午餐礼仪

在教学活动中建立团体或小组的教学礼仪规则

告别礼仪(礼貌用语)

中班孩子生活礼仪的培养如下:

1.问候，吃饭和睡觉的基本礼仪

与小班儿童相比，中班儿童从简单的直觉发展到简单的思维，从模仿发展到习惯，语言能力有了一定的发展，求知欲不断增强，情感丰富。这时候老师的合理引导，可以让孩子的性格朝着健康的方向发展。在礼仪课上，有意识地强调正确的着装和学习习惯；每周进行“礼仪宝贝”评选，将礼仪融入日常生活，加速孩子习惯的养成；在楼道内悬挂礼仪标语、张贴礼仪图片；在园区设立黑板报专栏，提供相关信息，营造园区礼仪教育氛围。

问候礼仪培训:来园和离园时，要求孩子主动和老师打招呼、道别，轮流邀请孩子做“礼仪小文员”，在班门口和一直来接孩子离园的家长打招呼，帮助孩子与大人简单互动，同时对大人产生影响，让礼仪教育从孩子延伸到大人，从校园延伸到社会。

用餐礼仪的培养:午饭前，我们让孩子排队洗手，依次上菜。吃饭前，老师和孩子们一起念感恩的话:“感谢老师的细心照顾和厨师叔叔的辛苦。我们要节约每一粒粮食，吃得干净，不浪费。”提醒孩子午饭时保持安静，放碗、勺、盘等。饭后放入水槽。每天值班的学生帮生活老师擦桌子，拖地板。

睡眠礼仪的培养:饭后，幼儿有序地排队进行户外散步，午休前互致下午问候，老师和幼儿与同伴互致下午问候或轻轻拥抱；脱下并叠好外套，尽量右侧睡，午睡时保持安静。午休后叠好被子，穿上外套，穿上鞋。

老师的言谈举止对孩子的发展有潜移默化的影响。因此，教师要在着装、gfd、举止、表情、与人交往等方面为孩子树立良好的榜样，为孩子创造平等友好的环境，为孩子提供与同伴和周围环境充分交流和接触的机会。

2.在基本礼仪中尊重老师和友好的同伴

教育家陶行知曾说:“千千万万个老师教人求真，千千万万个学生学做人。”做人是我们人生的根本。尊师爱伴是做人的基本内容之一，也是我们对幼儿培养的内容之一。为此，我们制定了一些易于操作的礼仪内容和要求，如:进出园区能够主动与老师打招呼、道别；在幼儿园外遇到老师、同伴或熟悉的人，可以主动打招呼；能在自己家里主动热情地和客人打招呼、说话；尊重他人，不随便大声喧哗，打扰客人谈话；同伴互相问候，游戏中互相配合，活动中照顾小伙伴；对同龄人友好，得到帮助时感谢，不小心做错了事道歉等等。

习惯的形成是一个长期的过程。除了日常生活中的教育，还通过各种活动进行巩固，如:建立“礼仪小团队”，每天早上由几个小朋友穿着统一的服装，佩戴礼仪彩带，轮流站在幼儿园门口，热情主动地接待家长和小朋友。这既是对孩子的挑战，也是对文明礼仪教育的宣传，对孩子和家长的礼仪都有积极的影响。

为了让孩子养成良好的举止，我们设计了一个张文明礼仪宝贝选择表(见表2)来记录孩子的日常行为。一个学期过去了，孩子从一开始的尴尬逐渐形成了习惯。这是一次成功的尝试。只要坚持，一定会让孩子养成良好的举止和习惯。

表2文明礼仪宝贝选择表

(点击图片查看高清大图)

除了礼仪课的学习，我们还在活动室设立了“礼仪剧场”，邀请小朋友接待“小客人”，或者尝试去别人家“做客”。

我们希望孩子能听教，体贴关心长辈，出门回家主动问候或告别长辈，帮助他们做力所能及的事情；在家里，可以认真听别人讲话，独立收拾玩具爱惜东西，学会解决不良情绪；客人来访时，可以请客人进来，请客人坐下，奉上茶水，并对客人收礼表示感谢；去别人家做客不要乱动别人家的物品；看望病人时学会带礼物...

父母的言行对孩子有潜移默化的影响，孩子的成长离不开家庭。所以我们采取各种形式来加强家与家之间的联系，比如:寻求父母的配合，让父母观察孩子，告诉我们孩子的一点点进步。多和家长沟通，聊聊孩子在公园的表现，问问孩子在家里的情况，通过家里的配合巩固孩子的礼仪习惯。定期召开家长会，举办家庭开放日，公布家庭花园，提供学习资料，进行个别谈话。让家长知道培养孩子礼仪习惯的重要性，掌握正确的方法，让家里事半功倍。