《饥饿的毛毛虫》小班教案
《饥饿的毛毛虫》小班教案1活动目标:
1.欣赏故事，感知卡特彼勒变化的过程；
2.根据图片信息，猜测故事发展，愿意表达。
3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。
4.通过加入适当的拟声词来感受绘本的幽默和诙谐。
5.利用已有的生活经验，大胆想象、推测，根据图片表达自己对故事的理解。
活动准备:
白板课件
活动流程:
首先，展示毛毛虫以引起孩子的兴趣。
——聚光灯聚焦在毛毛虫部分，孩子们猜测，引出话题。
老师:看一看，猜一猜。这是谁？(毛毛虫)今天我们要听毛毛虫的故事。
第二，根据看到的信息，观察，猜测，大胆表达自己的想法。
1.“关注彩蛋”，欣赏第一段故事，激发孩子的讲述欲望。
-聚光灯照在鸡蛋上。
老师:它是什么颜色？谁想摸摸这个蛋，看看会发生什么？(孩子触摸白板上的鸡蛋，一只毛毛虫出现)你认为毛毛虫要做什么？
2.“毛毛虫吃饱了”，讲第二段故事，愿意和老师说话。
-讲述看到毛毛虫吃什么，学习毛毛虫怎么吃。
老师:它要去找东西吃。让我们跟着毛毛虫，看看它找到了什么好吃的。(展示图片)你看到了什么？多少？
——屏蔽屏幕，孩子大胆猜测毛毛虫吃了多少食物。
-聚光灯聚焦在放大的毛毛虫脸上。
老师:你觉得毛毛虫还饿吗？它怎么了？我该怎么办？
3.《茧成蝶》，讲故事第三段，了解毛毛虫的成长变化。
-孩子喊着毛毛虫，并展示了毛毛虫又大又肥的照片。
老师:哎！为什么毛毛虫不见了？让我们把它叫出来。(展示图片)耶！毛毛虫变成了什么？变成了一只又大又肥的毛毛虫。
-展示茧的图片。
老师:当毛毛虫吃饱了，它给自己建了一个小房子，叫做茧。
老师:蚕茧怎么了？(展示一个有洞的茧)，毛毛虫在茧上咬了一个洞。谁想帮毛毛虫把洞咬大一点？毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
第三，孩子用音乐表演。
-听好听的音乐。让我们一起来了解一下毛毛虫。(播放音乐和幻灯片，与老师和学生一起玩游戏)
教学反思:
从教学情况来看，我感觉自己在课堂上的组织语言还有待加强。如何让孩子更好的理解你的问题或者总结，是他们在以后的教学中需要注意的一个重要方面。
《饥饿的毛毛虫》教案二《饥饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事改编的原创歌曲。在歌词结尾使用新词，可以大大增加歌曲的趣味性，让孩子更多地了解水果的名称。通过前期的绘本学习，孩子对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌就相对简单了。小班的第二阶段，使用游戏，很多孩子可以自发地欣赏音乐故事，热爱表演。这是本次活动的一大亮点。歌唱是音乐教育的一种手段。每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子。根据小班幼儿的年龄特点，我认为开展歌唱活动要注意以下几点:(1)选择合适的歌曲，让幼儿快乐参与；创设愉快的情境，让孩子快乐地歌唱；足够的空间让孩子快乐和创新。
活动目标
1，能模仿学唱歌的关键句子。
2.能够跟着音乐，跟着老师做毛毛虫动作。
3.热爱自然，拓展想象力，尝试替换歌曲中水果的名称。
重要和困难的活动
要点:能学会用动作唱歌。
难点:简单的把歌词里的水果名称抄下来，展示出来。
教学准备
1，有绘本阅读经验:饥饿的毛毛虫。
2、毛毛虫手偶
3、乐钢搭档
教学过程
1，开头部分。引入绘本故事，激发兴趣。
老师带领小朋友表演毛毛虫的蛹，一边做动作一边进场。引起孩子的兴趣。(练习语音)
2、基础部分。老师表演清唱剧，引导孩子了解毛毛虫的成长过程。
(1)老师边唱边演示毛毛虫的变化过程。
老师:刚才毛毛虫吃了什么？它是怎么吃的？
(2)老师用手指弹毛毛虫，毛毛虫在身上爬行，一边表演一边跟着伴奏唱歌。
(3)老师引导孩子尝试每次用小手吃水果时毛毛虫的身体变化。
毛毛虫每吃一个水果，就会发生变化:吃完一个大苹果，就会变成食指；吃了两个大香梨，变成两个手指；吃了三个桃子，小手变成了“黑鱼”。
3、场景延伸，引导孩子尝试唱歌表演。
(1)老师边唱边用“手偶毛毛虫——毛毛”带领孩子们寻找食物。(老师问:毛毛最喜欢唱水果。)
(2)老师用自制的娃娃“毛毛”让孩子感受毛毛虫的生长变化。
(3)教师通过喂食“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4.结尾部分。随着音乐变成蝴蝶跳出来，让孩子在音乐中充分享受和快乐地表达自己。
小班“饥饿的毛毛虫”教案三的设计意图:
孩子们经常在书上读到毛毛虫和蝴蝶的故事，但孩子们很难想象美丽的蝴蝶会和看起来有点吓人的毛毛虫联系在一起。我不知道蝴蝶是毛毛虫做的。这个故事不仅可以让孩子知道毛毛虫变成蝴蝶的神奇过程，还可以让孩子通过阅读大书感受画面的形状美和色彩美。
活动目标:
1.阅读故事，感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。
2.我能饶有兴趣地观察画面，愿意说出画面的内容，欣赏画面的造型和色彩之美。
3.我愿意在阅读过程中点数，对故事中的数量关系感兴趣。
活动重点:
能饶有兴趣地观察画面，并愿意说出画面内容。
活动难度:
欣赏画面造型和色彩之美，逐渐养成独立阅读的好习惯。
活动流程:
先展示挂图，引出话题。
今天，老师给你带来了一本好书。看，这是谁的故事？毛毛虫怎么了？让我们一起读《饥饿的毛毛虫》这本书吧。
第二，老师和孩子分享阅读。
老师读课文，孩子欣赏图片，根据内容及时与孩子互动。
问题:它开始寻找食物。他星期一吃了什么？(请幼儿回答，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞里，嘴里发出“啊-啊-啊-啊”的声音，模仿毛毛虫吃苹果。)
三、听故事录音，老师翻看挂图，孩子欣赏故事。
四、孩子读《童书春天来了》，通过看图鼓励孩子讲故事，在屏幕上数毛毛虫吃的食物，然后与同伴交流。
活动反映:
第一，重视孩子的语言表达，但对个别孩子缺乏及时有效的引导。我一直很重视让孩子多说话，但是我发现越多说话越好。在活动中，我发现有的孩子只是重复了前面孩子说过的话，并没有通过思考来回答。显然，这样的回答是无效的。这时候老师要为他们搭建一个脚手架，通过老师的引导，帮助能力弱的孩子在原有的水平上提升自己。这也遵循了语言教育的个体特点，让不同层次的孩子“摘桃子”。
第二，语言学习还停留在表层，没有提升到灵活运用的层面。新大纲强调，语言活动的重点是语言的使用，它被视为语言学习的动力和源泉。文学活动《饥饿的毛毛虫》本应引导孩子专注于理解和运用叙事语言表达，但我发现自己在实施过程中忽略了让孩子运用“叙事语言表达”，而是专注于让孩子完整地说出文字。其实这两个动作是可以同时做的。对于语言能力强的孩子，可以在完整的基础上用叙事语言表达，而对于语言能力稍差的孩子，可以分两步走:首先让他们用自己的话说话，然后鼓励他们用叙事语言表达。
小班“饥饿的毛毛虫”教案四的教学意图:
绘本对于培养孩子的阅读兴趣非常重要，因为有趣的绘本不需要家长和老师的刻意引导，孩子天生对有趣的绘本感兴趣，而不是关注字数，而是用孩子感兴趣的图片来表达。《饥饿的毛毛虫》的画面很生动，文字不多，很简单，很适合孩子阅读。满足孩子的阅读兴趣。
教学目标:
1.了解毛毛虫破茧而出的成长过程。
2.用肢体来表达毛毛虫和蝴蝶的动作。
3.感受色彩之美。培养阅读兴趣，发展观察力和想象力。
教学准备:
PPT图片
教学过程:
1.展示PPT毛毛虫面包的图片。
这是什么？你见过真正的毛毛虫吗？它看起来像什么？
理解故事
用PPT解释故事
(1)说到“它想找点吃的”，PPT停了。
毛毛虫想做什么？如果你是一只毛毛虫，你会吃什么？让我们看看毛毛虫吃了什么！
(2)说到“星期五，它吃了五个橘子，但还是很饿。”
毛毛虫吃了很多水果，包括星期一的一个苹果，星期二的两个梨，星期三的三个李子，星期四的四个草莓和星期五的五个橘子。星期六应该是几号？你在数六个吗？猜猜这些是什么好吃的？你吃过哪个？
(3)说到“晚上就肚子疼”
它为什么会肚子疼？怎么才能不肚子疼？
(4)说到“咬破茧出”
告诉孩子们毛毛虫没有出来。猜猜谁出来了？不要告诉孩子们那是什么！
看图:蝉猴长成蝉，蝌蚪长成蛙。
他们小时候和长大后有什么不同吗？和它们一样，毛毛虫长大后也不一样。想想毛毛虫出了茧会变成什么样。
提示:它会飞，喜欢花。
(5)继续完成。
毛毛虫变成了蝴蝶。
3.游戏:毛毛虫变成了蝴蝶
小朋友扮演毛毛虫的角色，钻进袋子里做茧。随着音乐像蝴蝶一样飞出教室。
教学扩展:
回家和父母一起表演。
教学反思:
埃里克·卡尔的《饥饿的毛毛虫》(美国)。是一本充满诗意和创意的绘本。活动让孩子有兴趣观察图片，愿意说出图片的内容。在每一个环节，我都鼓励孩子大胆地在小组面前说出画面的内容，并根据喜欢游戏的孩子的年龄特点，让他们表演毛毛虫的成长过程。孩子们对这些活动表现出极大的兴趣。活动的预设目标基本达到，孩子们的情绪也控制在一个相对积极的水平，做到上学能玩，中学能玩。
《饥饿的毛毛虫》小班教案第五章活动目标:
1.孩子清楚自己的角色，和同伴一起表演《饥饿的毛毛虫》。
2.在老师的动作和音乐的提示下，可以表演角色，角色可以有初步的独立对话，动作的表达已经开始自主。
3.体验和同龄人一起玩游戏的快乐。
活动准备:
游戏音乐和背景已经布置好了，各种角色的服装和头饰都比演员人数略多。孩子们已经提前选好了他们想扮演的角色。
活动流程:
1.回忆故事内容，角色出现。
老师:这几天我们都在玩表演游戏“饥饿的毛毛虫”。谁能告诉我们谁在游戏里？
孩子们回忆故事中的人物:毛毛虫、苹果、梨、橘子、草莓等。
2.提出游戏中的问题，集体讨论。
(1)老师:上次在游戏里，孩子们都说毛毛虫来了水果宝宝会说话就更好了。你觉得应该说什么？
(2)老师可以充当毛毛虫，单独与孩子互动。
3.表演游戏“饥饿的毛毛虫”开始。
(1)在表演中，老师扮演毛毛虫的角色，和小朋友一起做游戏，促进游戏情节的发展。
(2)在出场顺序、对话顺序、表演顺序上给予一些提示，同时充分鼓励孩子独立游戏。
(3)提醒孩子注意演奏时的背景音乐。
4.结束和评估。
结合目标和孩子一起评价。
《饥饿的毛毛虫》6设计意图1的教案，教材价值分析；
这是一本优秀的绘本故事《饥饿的毛毛虫》。色彩鲜艳，生动活泼，符合小班儿童欣赏的年龄特点。从认知的角度看，它不仅展现了毛毛虫从卵到幼虫到茧再到蝴蝶的整个转化过程，更重要的是隐含了小于5的感知和匹配。
2、儿童经验分析:
这个班的孩子活泼爱玩，愿意在玩耍中学习各种知识。他们对对数、求和、一一对应等概念有一些零碎的理解，对计数和故事鉴赏很感兴趣。为了充分发掘和利用故事中的数学元素，让孩子在故事的情境中学习和感知5以内的数字，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发孩子对数学活动的兴趣。我设计了这个数学活动“饥饿的毛毛虫”。
3、链接设计分析:
这项活动分为五个部分。第一部分是游戏导入，用“游戏导入”把孩子带入游戏情境，让孩子产生兴趣。第二个环节是“寻找食物，感知5以内的数量”。婴儿是毛毛虫，跟着妈妈出去找食物吃。在这个过程中，他们引导孩子们自己去找，找到一些钱。你发现了什么？多少？让孩子在数自己找到的食物数量和听同伴找到的食物数量时，感知5以内的数字。第三个环节是“欣赏故事——拓展量的认知”。通过师生一起读大书，让孩子看、说、数、猜，巩固对量的认知。第四个环节，“点击卡片找朋友——匹配相应数量的食物”，引导宝宝根据口袋上的卡片在森林里采摘水果，通过个人操作验证宝宝对5以内数字的理解。最后一环是卡特彼勒。
蝴蝶让孩子们感到快乐。
活动目标
1.感知5以内的数量，并能根据点卡匹配相应数量食物的图片。
2.乐于参与活动，体验数数的乐趣。
重点和难点
要点:感知5以内的数量，根据点卡匹配相应数量的食物。难度:可以根据点卡搭配相应的食物。
要准备的活动
仿真草皮，围嘴，地图卡，大树，树上的苹果，李子，橘子，大书，1-5卡，PPT，蝴蝶翅膀。
活动过程
一、游戏介绍——刺激
老师:今天天气真好。毛毛虫，来草地上玩吧！二、寻找食物——感知5以内的数量。
1.老师:宝宝们有点饿了吗？我们去吃点东西吧。
2.问:你发现了什么？你数了几个？
总结:宝宝们有很棒的技巧。有些人找到苹果，有些人找到橘子，有些人找到樱桃和梨。那么多好吃的水果摆在他们面前。你为什么不吃它们？
三、欣赏故事——拓展量的认知
1.老师:我们坐下来休息一下吧！有一只有趣的毛毛虫。它也出来找东西吃。它发现了什么好吃的东西？
2.师生一起读大书，让孩子读、说、数、猜，巩固对量的认知。
总结:宝宝们，你们都学会数数的技巧了吗？一定要点一个，数一个，以免出错！
四、点卡找朋友——匹配相应量的食物
1.老师:毛毛虫，谢谢你用它找食物。为了感谢你，它带来了好消息。苹果树上的苹果都熟了。我们去摘些苹果来吃吧！
摘苹果要遵守规则！
根据你口袋里的数字卡和算牌来挑选苹果。摘苹果的时候，一定要摘一个，数一个。
把摘下来的苹果和数字卡贴在口袋里。
2.操作活动(卡匹配)
3.活动交流评估(验证)
五、毛毛虫变成蝴蝶——感到快乐
1.老师:毛毛虫吃饱了。它找到一片叶子，在上面睡着了。一觉醒来，毛毛虫的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
活动摘要
亮点:
整个活动结束后，老师的精神状态很好，可以让孩子积累计数经验，并重现。活动体现了层层递进，全环节融入游戏场景，让孩子在游戏场景中学习计数知识、匹配点数、数物结合，孩子数学经验丰富，发展性好，现场效果好。
不足:
首先，老师过于注重孩子数数方法的再现，耽误了时间。ppt出现的时候，数字和思路交替出现，更有挑战性。其次，老师在整个过程中要始终呈现母亲的角色，角色认同的出现要一致。
我的想法:
最后一个环节，我们改成让小朋友数蝴蝶的两个翅膀，然后数总数，再用蝴蝶翅膀上同样数量的花做游戏。这个环节对于小班的孩子来说太难了，因为蝴蝶有两个翅膀，图案分别在两个翅膀上。让孩子数两个翅膀上的图案来得出总数，不符合孩子的年龄特点。而且这个链接是上面链接的再现，没必要再用了。建议删除最后一个链接。