高中生物DNA复制教案2022教学设计
高中生物DNA复制教案设计
教科书分析
学生更容易理解和接受DNA分子复制的过程。在描述DNA分子复制的过程中:首先让学生了解DNA分子半保守复制的机理；二是让学生了解DNA分子复制的具体过程。
教学目标
一.知识和技能目标
1.能概括DNA分子复制的过程和特点。
2.了解DNA复制的条件。
二、过程和方法目标
利用复制原理解决生产生活中的问题。
第三，情感，态度，价值观。
1.加强学生的逻辑思维能力。
2.了解科学探究的能力。
教材要点
DNA复制的过程和特点。
教学困难
DNA复制的过程。
教学方法
充分发挥多媒体计算机的独特功能，将DNA复制过程的重难点知识编制成多媒体课件。把这些艰深难懂的知识从静态变成动态，从抽象变成形象，变成容易吸收的知识。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
导读:通过上面的学习，我们了解到DNA分子的复制方式是半保守复制，那么DNA分子是如何复制的呢？
教学过程:
DNA分子复制的过程
1.DNA复制的概念
指以亲代DNA为模板合成后代DNA的过程。DNA的复制本质上是遗传信息的复制。
2.2的周期。DNA复制
第一次分裂前有丝分裂和减数分裂之间的间隔。
3.三个人的位置。DNA复制
真核生物:细胞核(主)、叶绿体、线粒体。
4.4的过程。DNA复制
学生读课文P54，看图3-13。屏幕上还出现了DNA分子复制过程的动态图。学生理解图片后，回答下列问题:
①什么是解套？解套的目的是什么？
②什么是“子链”？一个拷贝可以形成多少子链？
③简述“子链”的形成过程。
让学生充分回答以上问题，老师强调:
复制的过程可以大致概括如下:
①解旋提供了一个准确的模板:在ATP和解旋酶的作用下，DNA分子的两条脱氧核苷酸链的成对碱基从氢键上断裂，两条螺旋的双链解旋。这个过程叫做解卷。解开的两条单链称为母链(模板链)。
(2)互补子链的合成:以每条解开的母链为模板，以周围环境中游离的四种脱氧核苷酸为原料，根据碱基互补配对的原理，在相关酶的作用下，分别合成一条与母链互补的子链。一个拷贝可以形成两个亚链。
③子链与母链结合卷曲形成新的DNA分子:在DNA聚合酶的作用下，随着解链过程，新合成的子链不断延伸，同时每个子链与其对应的母链卷曲成双螺旋结构，从而形成新的DNA分子，这样1DNA分子→ 2个相同的DNA分子。
5.5的必要条件。DNA复制
总结:
DNA复制的必要条件是母体DNA的两条母链提供准确的模板，四个脱氧核苷酸作为原料，能量(ATP)和一系列酶。缺少其中任何一项，DNA复制都无法进行。
6.6的特点。DNA复制
讲述:
高二复制生物DNA教案设计
一，教学目标
(1)了解DNA复制的意义和方式。
(2)掌握DNA复制过程。
(3)总结DNA复制的生物学意义。
二，教学中的难点
重点:DNA分子复制的方式和过程
难点:DNA分子复制模式；DNA分子复制的过程
第三，教学工具
多媒体课件
四、教学方法:讲授法、问题引导法、课件演示法等。
动词 （verb的缩写）课时安排:1课时
六、教学过程:
(1)进口
刚刚结束的我校第一届校运会想必大家都还记忆犹新。你还记得这张照片吗？
展示图片:校运动会会徽
因为需要，我现在需要多几张这样的图片。我怎样才能快速得到它们？(学生:临摹)
对，抄袭，还是抄袭。大家都很熟悉临摹，在生活中很多时候都可以用到。那么，生物体内有这样的过程吗？介绍一下今天的话题。
上新课
老师:我们在之前的研究中提到了DNA复制，那么我们对DNA复制已经了解了什么呢？
学生:它发生在有丝分裂和第一次减数分裂的间隔期，发生在细胞核内。
老师:那么DNA是如何自我复制的呢？我们先来了解一下DNA的复制方式。
关于DNA复制的推测
老师:DNA有两条链。当时科学家怀疑可能有两种复制方式:全保留复制和半保留复制。
投影说明了DNA复制的这两种方式。
老师:科学家认为DNA复制的方式是半保守复制，他们设计了实验来证明这一点。
思考:实验设计的关键是什么？
学生:能区分父母和后代的DNA。
DNA半保守复制的实验证据
教师:(投影)阅读教材P52-P53，结合图3-12理解实验方法、过程和结果。思考问题:
实验方法是什么？什么样的元素用于标记？
如何区分碱基组成相同但质量不同的DNA？
如何区分父母和后代的DNA分子？
学生:(1)同位素标记法N
(2)密度梯度离心
(3)根据DNA在试管中的位置
老师:投射实验过程并解释。
老师:这个实验的结论是什么？
学生:DNA复制的方式是半保守复制。
老师:我们已经知道DNA复制的方式是半保守复制。让我们来学习DNA分子复制的过程。
DNA分子复制的过程
老师:(投影)阅读教材P54，结合图3-13，从以下几个方面理解:
概念:指以亲本DNA为模板合成后代DNA的过程。本质是基因信息的再生产。
时间:有丝分裂和减数分裂之间的间隔。
高三复制生物DNA教案设计
首先，我分析这一部分的内容。
一、简单分析一下教材的结构和内容:DNA分子的结构和复制是高中生物教材第二章第一节的内容。在此之前，同学们已经学习了生命活动的基本单位和生物繁殖发育中有丝分裂、减数分裂的相关内容，知道了染色体是细胞中具有遗传属性的物体，上面提到的DNA是主要的遗传物质，为过渡到本节做了铺垫。而且这一节是遗传变异那一章的理论基础，所以学好这一部分内容会为以后的生物学知识孟德尔遗传规律和生物变异打下坚实的理论基础。在整个教材中也起着承上启下的作用。这些内容所包含的关于DNA分子的结构和复制的知识，是以后生物学习不可或缺的一部分，也是以后高考的必考部分。
二、教学目标:
1 ...认知目标:
记忆:DNA分子的基本单位，DNA分子的碱基组成和复制特征。
理解:(1)。DNA分子的结构特征。
(2)DNA分子复制的过程和意义。
2.能力目标:
(1)通过让学生观察DNA三维结构的模型或模式图，可以对双螺旋结构有一个大致的了解，甚至鼓励学生尝试描述和讨论双螺旋结构的特征，打开思维，培养分析和思考能力。
(2)要求学生复习原有知识，如DNA分子的基本元素、三种基本成分、基本结构单元、化学结构等。在复习题目的基础上，结合课本上DNA分子基本结构单元的图示，学生可以明确四种脱氧核苷酸的根本区别在于含氮碱基的不同，它们聚合形成多核苷酸链。提高学生分析问题和总结的能力。
(3)培养学生的发散思维、发散思维和逆向思维，培养学生的自主学习能力和相互合作能力。
3.情感、态度和价值观目标
(1)培养学生以科学的态度理解DNA分子的结构组成和特征以及DNA复制的过程。
(2)培养学生探索科学的精神和实事求是的科学态度。
(3)训练学生运用证据和事实科学地阐述自己的观点，训练学生运用辩证唯物主义分析和解决问题。
(4)培养学生参与讨论交流、学会合作的能力。
三，教学的重点和难点
结合高二新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了教学重点和难点:
1.教学重点:
DNA的碱基组成，DNA复制的过程、条件和特点是这节课的重点。
关键依据:只有掌握了DNA的碱基组成和DNA复制的过程、条件和特点，才能了解和掌握基因表达、遗传和变异的相关知识。
2.教学困难
(1)DNA分子的结构特征:
(2)DNA分子的复制过程。因为这些内容比较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了明确教材的重点和难点是学生能够达到本节设定的教学目标，我接下来讲一下教学方法和学习方法。
第四，教学方法
该班以“自主(主动)、探究、合作”为课堂学生学习的三个基本维度，以培养学生科学素质为导向，以科学方法教育为目标，采用“演示-归纳”的教学模式，以讨论、比较、研究等多种教学方法，多媒体辅助教学。教师引导学生模拟科学发现，通过列举实例进行分析总结。
1.演示法:在讲授DNA的双螺旋结构时，首先让学生观察DNA三维结构的模型或模式图，让学生对双螺旋结构有一个大致的了解，甚至鼓励学生尝试描述双螺旋结构的特征；通过多媒体演示的方法，将DNA复制过程的动画展示给学生，使难懂的知识由静态变为动态，由抽象变为形象，变为容易吸收的知识，引导学生讨论交流，总结DNA复制过程的特点。
2.创设快乐的学习情境，激发学习兴趣的教学方法。
3.集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和小组讨论，促进学生解决学习中的问题，培养学生团结协作的精神。通过阅读课本和学生自己思考，在老师的指导下讨论，然后总结，才能对DNA复制的特点得出正确的结论。这有利于调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，使学生对本节的理解更加清晰和深入。
4.培养思维，加强训练，提倡合作学习教学方法。
五、学习法律
学习指导的目的是让学生愿意学习，享受学习，主动学习和学习，促进学生个性发展和全面发展。所以在教这门课的时候，我确定了以下的学习方法指导和能力训练:培养兴趣，强化思维，反复练习。
第六，教学过程
在这节课的教学过程中，我注意突出重点，思路清晰，紧凑合理。各种活动的安排也注重互动和交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
1.介绍新课:(3-5分钟)
首先要求学生复习原有知识，如DNA分子的基本元素、三个基本成分、基本结构单元、化学结构等。让学生观察DNA三维结构的模型或模式图，让学生对双螺旋结构有一个大致的了解，甚至鼓励学生尝试描述双螺旋结构的特征。然后让学生复习之前学过的关于有丝分裂和减数分裂期间DNA复制时间的知识。接下来设置问题:“DNA是如何复制的？”让学生积极讨论。然后沃森和克里克对DNA复制过程的推测，引出了DNA的半保守复制过程。
2.讲授新课:(30分钟)
高中生物DNA复制相关文章及教案设计2020；