游戏观察记录大城堡赛道。

游戏观察地点:建筑室

游戏观察员:丛聪、龙龙、田甜、易欣等众多小朋友。

游戏流程:

第一天下午，我领着孩子们去了施工室。孩子们呆在各自的区域，独立地、有选择地去拿玩具。小组里有一个人和三四个人。视频拍摄的具体地点是生活区、软积木和大型塑料管。一些孩子围着他们找到的栅栏。这一次，焦点是一个叫丛聪的孩子把一个简单的软积木放在半管上形成倾斜，同伴孩子心怡把球从高高的管子上滑下来。值得注意的是，两个孩子提前在球的末端放置了木制积木，以便球在下落的过程中不会滚到其他地方，这种简单的滚动实验游戏为第二天探索建筑室打下了良好的基础。

？第二天下午，我还是领着孩子们进了施工室，孩子们还是选择性地进入了自己的“战区”。有了之前的经验，有些孩子第二天还是再次探索滚动询问，这次是滚动轨迹的加强版。龙龙，一个年幼的孩子，先把柔软的积木从城堡里拿出来，通过城堡周围和主干道上加的半封闭管道，试着把球从城堡里面滑到高点。在此期间，许多幼儿被这种自发的游戏所吸引，不停地尝试滚动手中的彩球。为了让这条“城堡轨迹”更加好玩有趣，龙龙小朋友再次找来更多的轨迹拼接在一起，但总是很难拼接在一起。一旁的女孩看到了，就帮忙把同样高度的软积木拿到轨道下面，以便一开始就和轨道并联。有了这个好方法，两个年幼的孩子不断寻找柔软的积木和更多的管道拼接，最后一个伟大的工程——长轨道城堡完成了。在整个过程中，孩子们并没有因为球没有滚过长的轨迹而失去探究，而是继续寻找为什么轨迹更长。球不滚的原因，每个孩子都在积极的想办法从这里通过，有的用很多球从最高点滚下来，用很多球击球实现进一步滚动；有的继续推，帮助球直接滚到它停的地方；一些孩子看到了解决方案并不断尝试...

游戏分析:孩子们对自己看到的、经历的、喜欢的东西印象特别深刻。第一次用最简单的轨道结构，第二天就延期了。此外，孩子们在这种自发的主题轨道建设中的创造力令人惊叹。他们不仅使用以前的基本经验，还使用不同的施工设备组合。比如城堡可以用柔软的积木搭建，半封闭的管道可以有效结合，孩子可以从玩耍中探索出轨道的出现。

赛后措施:

1.让孩子有进一步的交流，孩子的交流也能增强孩子的想象力；

2.我觉得可以给孩子看一些常见的城铁图片，说不定他们的思路会更开阔。让孩子在游戏中融入更多的生活体验，就像我们提倡的“玩中学，边玩边学”的教育理念。

3.在接下来的儿童活动中，让这座城堡充满情境故事，让孩子们在这种氛围中进行探索，如拯救跳球、公主逃生等故事丰富的建筑情节，将滚动科学的知识融入到建筑房间中。生活中充满了游戏课程，孩子们可以通过游戏快乐地学习和成长。

(曲塘镇李庄幼儿园？刘力)

孩子们的名字被简化了。