中产阶级教案:路上的汽车
中班教案:汽车在路上1教学目标；
1，根据已有的生活经验，合理推断画面中人物的角色身份和行为。
2.感受人与人之间的相互需求，一起体验大家的快乐。
教学准备:
Ppt课件
首先，创建一个公交车情境，模拟乘车。
1，老师:(公交车场景出现)小朋友，这是什么车？你吃过吗？你乘公共汽车去过哪里？
2.老师:今天，我邀请大家一起乘坐这辆公共汽车。谁想拿走它？
二、播放ppt
(1)妈妈下车
(大家都上车看ppt)
1，老师:猜猜谁下车了？谁下车了？你从哪里看出她是母亲？
总结:妈妈穿着高跟鞋，一件连衣裙，背着包。
2.老师:看到妈妈在哪里了吗？你怎么知道是菜场？
3.猜猜妈妈现在在想什么？
4.妈妈给谁买食物？
总结:妈妈下了车，买了全家人都喜欢吃的食物。
(2)施工人员下车。
1，老师:滴滴，公交车又要开了。坐着别动。这次我们要去哪里？
2.播放声音
老师:公共汽车已经到了。你听到了什么？我们在哪里？
3.老师:让我想想，我们在哪里？谁会下车？
4.老师:有多少工人？工地上已经有工人了。为什么工人要下车？
5.老师:这么多工人在建什么房子？
老师:盖了这么多房子，我真想对他们说点什么。猜猜我想对他们说什么？
(3)去游乐场的人下车。
1，老师:滴滴，公交车又启动了。这次你想开车去哪里？
2.老师:让我们看看我们开到哪里了。如果我们开车去你喜欢的地方，我们会拍手。
3.老师:这是哪里？你怎么知道这是个游乐园？谁想下车？
4.老师:除了想去游乐园的，还有谁会在这个站下车？为什么？
概要:公交车到站。除了我们，我们也在这里下了车，包括扫地的阿姨，大门口的售票员，还有警察。让我们在操场上玩得更开心。
(4)到达体育场
1，老师:在一个体育场，一支球队下车，告诉你这是一支经常输球的球队。今天，他们有另一场比赛。你能做些什么让他们自信？
2.老师:你给你的好朋友加油过吗？
3.现场模拟球拍球，让孩子一起加油。
老师:这样吧，我知道中班的孩子很会拍球，我就叫一个孩子来拍，其他孩子帮他加油。
4.老师:你听到别人的欢呼声是什么感觉？当你在为别人加油时，你是什么感觉？
总结:无论是听到别人的欢呼，还是为别人加油，我们都会觉得很开心，因为每个人都需要别人的鼓励，我们也会想办法鼓励别人。
第三，组织孩子下车
1，老师:这是终点站。每个人都得下车。告诉我你是谁，你在做什么。
2.完了让孩子一个一个下车。
中班教案:汽车上路2活动目标:
1，通过想象、绘画、着色、剪切、粘贴等方法，促进孩子的想象力、创造力和动手能力。
2.通过活动，孩子们可以感受到自己创作中的自然和质朴，体验到成功的喜悦。
活动准备:
纸、铅笔、蜡笔、剪刀、浆糊
活动流程:
一、引入活动，激发孩子对活动的兴趣。
介绍:每组请一名代表介绍该组设计的道路。
讨论:路上有空间，缺什么？
总结:缺车
第二，想象和讲述
如果你是设计师，你会设计什么样的车？为什么？
孩子们在想象中想象并讲述汽车的外观和功能。
第三，创作
孩子们可以自由探索如何用提供的操作材料制作汽车。
鼓励孩子大胆创造。
注意:
1.在活动中提醒孩子设计的时候要漂亮，要特别，要与众不同。
2.使用剪刀时注意安全。
3、膏体要覆盖。
4.注意路上车贴的布局。
5.把切好的纸放进篮子里。
第四，展示和讲述
组织孩子欣赏，邀请孩子向同龄人和老师介绍自己的车。
动词 （verb的缩写）拉伸活动:在美术区提供各种材料，指导小朋友制作汽车。
中班教案:汽车上路3活动设计；
这是“汽车在路上”主题活动的组成部分，旨在让孩子们在充分感知的基础上，通过艺术手段创造性地表现汽车，充分体验想象和创造的乐趣。
活动目标:
1，能根据不同的音乐节奏，创造性地模拟各种有肢体动作的汽车。
2.体验大胆想象和自由表达的乐趣。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。
活动准备:
1，观察过各种车，玩过各种玩具车。
2.我玩过“小司机”的音乐游戏，熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。
3.不同节奏的音乐片段，完整的游戏音乐。
活动流程:
1.在音乐中，孩子们用玩具车互相观看，自由交谈。
2、孩子用肢体动作表达汽车。
你最喜欢什么车，为什么？请学习。
播放快节奏的音乐，让孩子根据节奏模仿动作。
展示玩具车，鼓励孩子们用各种身体动作创造性地表达汽车最重要的特征。
(4)播放快节奏的音乐，引导孩子配合音乐做动作，互相学习。
⑤重点模拟消防车、警车两种汽车，引导幼儿充分体验和表演。
6.伴随着快节奏的音乐，孩子们可以自由地表达他们的汽车。当音乐停止时，他们会摆好姿势，互相欣赏。请告诉个别孩子他们在模仿什么车，在做什么。鼓励幼儿大胆表达，如“我是警车，在执行任务”。
3.孩子们创造性地用不同的音乐节奏表达汽车。
刚才，我们想出了许多有趣的音乐动作。现在，让我们仔细听。这首曲子和上一首一样吗？
(2)配合慢节奏的音乐，儿童创造性地展示汽车，想象此时汽车正在做什么，如“消防车正在安全回家”。
现在让我们完整地听音乐，思考音乐快时汽车似乎在做什么，音乐慢时汽车似乎在做什么，如何用动作来表达。
(4)引导幼儿根据音乐节奏的快慢，配合适当的动作。
4.游戏:快乐汽车。
你真的很努力。现在是时候回到停车场了。听着，一路上会发生什么？
老师在钢琴上弹奏高音、低音、刮痕，启发孩子听绿灯、红灯、转弯的音乐信号。
③游戏开始时，教师弹出不同节奏的音乐，鼓励孩子在听节奏和明显音乐信号的同时进行创造性的演奏。
④欢快的音乐中，孩子们抱着玩具车回到“停车场”。
活动反映:
这项活动的开展以儿童的兴趣为基础，以儿童的发展为主体。活动在轻松愉快的气氛中进行。活动的目标定位科学合理。本活动用基本图形表现常见汽车的外观特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识和道理，达到了预期的效果。
中班教案:汽车上路4活动目标:
1，喜欢各种汽车，掌握常见汽车的名称、形状、用途，感受汽车与人们生活的关系。
2.学会根据汽车的不同用途进行分类。
活动准备:
1，课前引导孩子观察路上的各种车。
2.各种车型。
活动流程:
首先，对话导入:
小朋友，你在路上见过什么样的车？你见过的车都是什么？你家里有什么车？它是用来做什么的？你经常开什么车？(引导孩子说)
2.让孩子玩玩具车，并向同伴介绍他们喜欢的汽车的形状和用途。
第三，展示图片让孩子知道
问题:这是什么车？他们长什么样？有什么用？关注弱势儿童。
你还见过哪些车？请为孩子畅所欲言。
第四，玩游戏“我的车来了”
1.引导孩子将玩具车按照功能分类，开入不同的停车场。如:将公交车、货车、特种车辆分别驶入不同的停车场。
2.让孩子检查这些车是否停放正确，为什么？
请听录音，辨别专车发出的不同声音，并根据不同的声音驶入不同的停车场。
不及物动词活动的扩展:
请在发现区摆放各种玩具车，引导孩子进一步探索，加深对汽车的认识。
中班教案:汽车上路的5个设计思路；
我以“求稳创新”为导向，以班里孩子的绘画、操作、想象水平为参考标准来设计这节课。瑞士心理学家皮亚杰和美国学者杜威认为，“兴趣是激发儿童学习的一种很好的形式。”孩子只有对事物产生浓厚的兴趣，才会集中注意力，才会主动，才会积极投入，从而获得知识和经验。根据这种教学理论，结合孩子平时的观察，发现孩子提出:“路是空的。”所以我鼓励孩子们添加一些东西。小孩子用他们的想象力讲述了很多。带着幼儿的兴趣，我们找到了大家一致同意开展活动的主题“汽车”。首先，我们组织了一个“汽车展”，让年幼的孩子们带上自己的汽车模型和图片，让每个人都可以欣赏汽车和观察汽车。在对汽车有基本了解的基础上，进行讨论，让孩子自由展开想象的翅膀，随心所欲地想象，鼓励他们用笔、纸、剪刀、浆糊、蜡笔进行操作。纲要中指出，课程实施的中心环节是因地制宜地创造孩子的兴趣、爱好、需求和发展水平。周围的自然环境和社会环境被视为儿童的重要资源。在环境教育中，重视过程教育，提倡教师和儿童共同参与环境的创造。因此，将孩子们设计、讨论、想象、创造的道路和汽车布置在教室的墙壁上，不仅可以装点教室环境，还可以参与角落活动，展示孩子们的作品，同时让孩子们体验到成功的喜悦。
活动流程:
介绍、讨论-想象、叙述-创作-展示和叙述
活动目标:
1，通过想象、绘画、着色、剪切、粘贴等方法，促进孩子的想象力、创造力和动手能力。
2.通过活动，孩子们可以感受到自己创作中的自然和质朴，体验到成功的喜悦。
重要和困难的活动:
想象、创造和制造汽车。
活动准备:
纸、铅笔、蜡笔、剪刀、浆糊
活动流程:
一、引入活动，激发孩子对活动的兴趣。介绍-每组请一名代表介绍该组设计的道路。讨论——太空在路上，缺什么？总结-缺少汽车
想象并说出如果你是设计师，你会设计什么样的车。为什么？孩子们在想象中想象并讲述汽车的外观和功能。
第三，有创造力的孩子可以自由探索如何用提供的操作材料制作汽车。鼓励孩子大胆创造。
注意:
1.在活动中提醒孩子设计的时候要漂亮，要特别，要与众不同。
2.使用剪刀时注意安全。
3、膏体要覆盖。
4.注意路上车贴的布局。
5.把切好的纸放进篮子里。
四、展示和谈论组织孩子欣赏，邀请孩子向同伴和老师介绍自己的车。
活动反映:
这项活动结合了五个主要领域的整合。
(1)社会:培养孩子观察生活的习惯。
(2)科学:设计具有特殊功能的高科技汽车。
(3)语言:引导孩子大胆表达气动汽车的外形和特点。
(4)美术:培养孩子的发散思维、动手能力和创造能力，让孩子发现美、创造美、表现美。
本次活动设计流畅，目标设定准确，活动从介绍、过程到结束层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教学态度自然大方，语言友好，师生互动良好。在活动中，我注意到孩子们的注意力被眼神、情绪、语气和动作所吸引，孩子们积极快乐地参与到艺术活动中。
孩子有很好的美术基础，在老师的正确指导下，儿童画的布局是合理的。他们设计了各种形状的汽车和具有特殊功能的汽车。点评这个环节，孩子大胆表达自己的作品，孩子有成就感，活动从来都是孩子主导，老师主导。
活动启示:
我一直在想:什么样的美术课好？如何上好美术课？一边思考，一边在一次次实践的检验中寻找答案。
思考一:美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备，还要有老师的各种知识和深厚的文化底蕴的准备。要看老师长期的积累。
思考二:美术课堂教学新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的活力。如何让孩子对每一堂课都感兴趣，通过美术教学活动唤醒他们对生活的感悟，引导他们用基本的美术形式表达内心的感受，陶冶情操，提高审美能力，达到理解、操作、情感、创造的融合？我还有很多缺点。在今后的教学过程中，我会不断提高美术素质。