微型课程资源创建在幼儿教育中的应用与研究
关键词:微课；资源创造；幼儿教育；五大领域
一、我园“微课”的研究背景
《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)和《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《纲要》)中对幼儿的学习表明，珍惜幼儿玩得好、活得好的独特价值，创造丰富的教育环境，合理安排幼儿的日常生活，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得知识和经验，形成智慧，显得尤为重要。综上所述，在幼儿教育阶段，儿童的教育和学习有以下几个突出的特点:(1)社会化，一定要和身边的人交流；(2)游戏是儿童的基本活动，玩中学，学；(3)培养良好的生活和学习习惯；(4)注重现实感受和实际体验，形成基本概念。毫无疑问，“微课”这种新的教学形式更适合今天的家庭教育。“微课”在中国出现的时间并不长，但短短几年，其影响已经从基础教育席卷到高等教育和职业教育，而对幼儿教育的研究却很少。因此，在全体老师的讨论下，我园决定将“微课”应用于幼儿教育。在园领导和骨干教师的指导下，我们申报了市级项目“以“微课”为媒介的家庭教育资源创设与应用研究”。
二、我园“微课”项目的实施
“微课”研发制作之初，大家都无所适从。经过反复的操作和修改，反复的琢磨和调整，最终成功选定了各班的子项目，并成功将相关领域的微课推送给家长。不仅数量越来越多，质量也越来越高。以我们班为例。我们研究过的子课题包括制作美术领域的亲子创意泥，分别是好吃的棒棒糖、淘气的小蜗牛、紫葡萄、红灯笼...健康领域有护齿。微课上引用了很多关于蛀牙的漫画，还有老师关于正确刷牙方法的知识，幼儿园保健老师的温馨提醒。家长说孩子把微牙放进微课。还有科学领域的小科学实验，比如“神奇的静电”。出发点也是选择孩子生活中常见的现象，在微课中有很多生活中捕捉到的精彩瞬间，比如静电让头发竖起来。还有“听话的水滴”，以一个关于地球上水的形成和起源的视频开始，激发孩子的兴趣，而科学实验部分将科学知识点放在水的表面张力和重力上，可以充分给孩子科学探索的乐趣，在操作中体验探索，最后以“节约用水”结束整个微课，增强孩子的环保情怀。微课的推送得到了家长的一致好评。通过学习微课，及时给予不同形式的反馈，可以看出家长对幼儿教育的重视，这也是促进家庭教育和谐发展的重要桥梁。
第三，下一阶段“微课”项目实施前的测试与分析
我们下一个微课的方向是社交领域。幼儿期是人的各种素质开始形成的时期，所以在这个重要时期打好人的初始素质的基础是非常必要的。如何利用集体教育环境帮助孩子克服成长中的消极方面，促进独生子女的健康成长，是当今社会发展的首要任务。于是我们设立了一个关于社交领域的腾讯问卷，分发给所有家长，以更深入地了解幼儿的社交发展。以下是我们班家长问卷调查的结果和分析。家长问卷的形式是制作腾讯问卷，在微信圈推送。一班28名儿童，回收有效问卷28份，回收率100%。可以看出，家长对这份问卷的态度是积极的，问卷填写也很认真，这也说明了家长在社会领域对孩子学习和发展的关注程度。根据指南中的目标，本调查问卷分为两部分。
1.比如在人际交往方面，大多数孩子能和同龄人一起玩游戏，有经常玩的朋友，但只有3.6%的孩子喜欢结交新朋友；当遇到同龄人之间的纠纷时，听大人的指示和劝说，愿意接受同龄人的建议，不欺负弱者，能够自己解决矛盾，通过协商解决的比例非常平均。没有一个孩子会不听大人劝阻，而是哭着解决。
2.在社会适应方面，如遵守基本规则，保护弱者占71.4%，尊敬老人占96.4%，懂得谦让占72.7%，节约水电占57.1%，爱惜粮食占60.7%，诚实不说谎占85.7%，懂得谦让占46.4%，爱护环境占75%。以上信息表明，我们班孩子的社会性发展基本稳定，呈现的数据不是很起伏。但只是在人际交往的过程中，我还是希望更多的孩子能够敞开心扉，在与同龄人交往的过程中保持谦逊，愿意结交更多的新朋友。班里的孩子大多是独生子女，个别需要依赖大人的行为希望通过下面家的努力得到改善。针对这些情况，在接下来的社会领域项目的实施中，我们应该关注这两个方面，以培养孩子的社会交往能力为出发点，培养孩子懂得谦虚和关心他人的意识。希望能在以微课为媒介的家庭教育资源的创建中提升教师的专业水平，让孩子在应用和研究中健康快乐地学习和成长。
参考资料:
王平。幼儿园新课程与游戏[M]。湖北美术出版社，2011。