2020年小学一年级语文素养讲稿优秀范本
在课堂教学中，要贴近学生的实际生活，以学生的主体活动为教学活动的重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用词歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，让学生感受到识字的乐趣。以下是我的一年级语文素养讲稿，希望能给你提供参考和借鉴。
范，一年级语文识字讲义稿。
[教学目标]
知识和技能
1.能认识“小鸭、蜻蜓、扇”等新词，会写“空间、扇、创造”等新词。利用形声字的规律来阅读。
2.正确流利地朗读儿歌。
情感态度和价值观
了解这些小动物的特点和生活习性，培养他们观察的兴趣。
【教学重点和难点】
重点:读写。大声朗读儿歌。
难点:理解词义。
[教学时间]
1课时
教学过程
首先，从图形导入
1.(展示文字插图)美好的夏天来了。让我们一起来到河边。你看到了什么？他们在忙什么？(引导学生完整生动地说话，并在黑板上随意写出昆虫的名称)
这些小昆虫喜欢夏天。它们给夏天增添了美丽和快乐。让我们一起来认识一下这些美丽的精灵吧！1.你知道哪些昆虫？说出来。
第二，学习单词
1.自由朗读儿歌，用“—”画出隐藏在儿歌中的小动物，大声朗读几遍。
2.坐火车读儿歌和单词。
3.(秀词:蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，_)都跑出儿歌了。你还认识他们吗？
(1)借助拼音读单词。
(2)去掉拼音，重新识别。
4.游戏:寻找朋友(将图片与单词配对)。
5.观察特征，认识新单词。
(1)观察生词，告诉我你发现了什么。
(2)小组合作利用形声字的规律，记忆这些“昆虫”旁边的生词。
小鸭-绿蚂蚁-马蜘蛛-蜘蛛-朱
6.继续记忆新单词。
(1)(显示生词所在的句子)按名字大声朗读。
(2)用自己喜欢的方法记忆生词。(加一个，换一个，等等。)
(3)教师指导学生记忆生词，写半括词。
7.一个接一个地读。
臧否
玛克昌
史立昂
谷物zh
智造
第三，儿歌初学者，提问和提出疑难问题
1.看图，告诉我动物们夏天在做什么。谁能用自己的话说出来？(学生用自己的话说)
2.大家看看课文是怎么写的，一起读儿歌。
看完这首儿歌，你觉得有什么不明白的词或者问题吗？
“鸢尾花间捉迷藏”说的是花很美，蝴蝶找花蜜。
“蚯蚓筑宫”其实就是蚯蚓在地下松土。
4.想想吧，哪怕是一会儿。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶制造宫殿。
蚯蚓运输食物
蚂蚁张开翅膀飞了起来
蝌蚪正忙着织网
_游泳池的中游
四，情感阅读激发兴趣
1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你们是什么心情？你觉得我们应该怎么读这首儿歌？请用你思考的方式读儿歌，然后说你最喜欢哪一首。你觉得这句话应该怎么念？(学生再念儿歌)
我们来个儿歌朗诵比赛，看谁读得最好。
3.选择小冠军。5.读一读，写下来。
蜻蜓展翅，蝴蝶飞舞
蚯蚓松土，蚂蚁搬家。
蝌蚪游泳_织网
动词 （verb的缩写）操作扩展
学完这一课，你想知道更多关于一些小动物的知识吗？课后，学生可以观察一种小昆虫或小动物活动时的特征。
4.写观察日记。
范，小学一年级语文识字讲义稿。
古代与现代
一、设计说明
在设计本课程的教学时，要尽量贴近学生的实际生活，以学生的主体活动为教学活动的重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用词歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，让学生感受到识字的乐趣。
二，教学目标
1.我正在确认阅读课程“圆、严、寒、凉、夏、凉、晨、细、晨、夏、晚、阳”等等。
十二个新词，可以写出格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个新词。
2.正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3.感受语言的对偶美，培养收藏对子的兴趣。
三、教学的重点和难点:学习本课的生词和短语。理解课文内容，感受语言的对偶美。
四、课前准备
新单词卡片，制作多媒体课件；(老师)预习生词，制作单词卡片。(学生)
动词 （verb的缩写）课时安排:1课时。
第六，教学过程
(一)引入活动，了解“古为今用”
1.互动活动一:男生女生们，你们玩过“对着干的相反动作”吗？如果老师说举起右手，你就举起左手。你要和我说的相反，明白吗？
2.互动活动2:学生反应很快。如果我把这个游戏变成“反话”，你会吗？比如我说左，你就是右。
3.老师在黑板上写“古代”和“现代”。引言:你能用这两个词组成单词吗？(古代，今天)“古代”是古代，“今天”是现在。这两个词有什么关系？古人把这样的词写成对。(黑板上的“右”)
4.一起看题目，学习“古”字。
你是怎么记住这个单词的？(填字游戏:十张嘴。)
(2)用红色书写。(注意:上半部分第一条横线要写长一点；后半部分要写好“口”字，上要大，下要小。)
(二)第一次读课文，认识生词。
1.问:你发现了什么？每一句都有一个“对”字。)
2.学生试着读押韵，用横线画出“对”字前后的字，读出来，认出来。如果你不认识他们，你可以用拼音或者向老师和同学求助。
3.报告找到了哪些关联词。
(1)课件展示了文中的关系词(名读、火车读、男读等。).)
(2)你能在这些关系词中找到生词吗？请圈出正确的发音。
(C)使用单词卡来识别新单词。
1.学生报告课文中他们能认出的单词，老师把单词卡放在摄像头上，把结构相同的单词放在一起。
2.同桌合作:拿出新单词卡，同桌互相阅读测试。
3.火轮读字卡，及时纠正错误。注意“夏、晨、晨”是吐舌音；“凉凉，彩霞”是三阴交节。
4.自我识字(分类)
(1)左右结构的词:凉、凉、精、韩、阳。
选择一个你喜欢的单词，一边观察单词卡，一边说你有什么好的方法来记住它。老师的相机指导。
酷:儿歌回忆:我会尽快告诉你的。
一加一:酉+指责=爽。(热、激情、冷)
凉:换法:把“精”字换成左边两点水，表示“凉”。这个词的两个水点和低温有关，比如冰，冷，冻。(冷，冷，冷)
好:纵横字谜:在田地旁边种植丝瓜。
晁:字宋:十月十日。(赵霞潮阳)
多音节词，也读cháo o .(朝，汉，朝南)
阳:改一下:“田”的偏旁改为“木”，“阳”发音。(柳树，杨树，杨树)
形声字识字:木字侧面表示与树有关。
(2)上下结构的词:寒、夏、晨、暮。
学生拿着单词卡在黑板前报告交流，老师拿着相机引导。
夏晨:这是一对“亲兄弟”。讲讲他们中国兄弟的故事！(“暑”字上面的“太阳”代表太阳，下面的“人”代表人。当太阳爬到人的头顶时，人会很热，于是创造了“暑”；“晨”字下面的“辰”字是星星的意思。夜晚星空中出现太阳，意味着早晨即将来临，于是就产生了“早晨”。)
寒:有宝盖的人物，一般都和“家”有关。以下两点表示家里流下两滴冻冰，是“冷”。
夏:雨字头表示与天气有关。
(3)全包围结构的词:圆。
分步游戏:学生在同一起点手持单词卡“成员和圈子”，说出单词名称，拿着相应的单词卡向前走，看谁先到达终点。比如学生说“玩家”，有“玩家”的学生往前走一步。
(4)专著:严、。
字谜:子字有小尾巴(严格)；一大半(晚上)。
(4)发回文，读韵文。
1.坐火车读诗，一人一行。分段读诗需要流畅。
范文三，一年级语文识字讲义稿。
教学目标
1.用部首分类法准确记忆旁边有月亮的单词。
2.正确、规范、工整地书写“主、书、门”等点字。体验“点”在不同位置、不同笔画的书写规律。(关键)
3.能够正确阅读轻音节单词，感受轻音节单词的阅读方法。(难度)
4.正确流利地朗读诗歌。
课前准备
1.制作多媒体课件。(老师)
2.制作单词卡片。(学生)
教学过程
第一类
一、游戏突围，扫盲加油站
1.同学们，这节课我们先玩一个“我来指，你来说”的小游戏，好吗？
2.老师指的是鼻子、眉毛、嘴巴和身体的其他不同部位。学生仔细观察并快速说出不同部分的名称。鼓励学生比较，看谁说得快、正确。
3.导游:看到我们在玩游戏，来自《疯狂动物城》的警官朱迪也来了。朱迪警官也想带我们去疯狂动物城玩，逛。你想去吗？
4.突破游戏:读单词。
(1)老师讲解了游戏的要求:准确读出城堡大门上的字，贴在朱迪对应的部位。
(2)多媒体课件展示:城堡门口贴满了字卡的图片。学生浏览单词卡片。
(3)学生先分组正确读单词，然后互相竞争确认单词。
单词:眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、胳膊、肚子、小腿和脚趾
(4)能正确发音单词的同学拿到单词卡，贴在朱迪对应的部位。一个同学贴在黑板上，其他同学充当小评委，看是否正确。)
5.记住新单词-眉毛，鼻子和嘴巴。
(1)过渡:我们能正确读出代表身体部位的单词。那么，有什么好的方法来记住它们呢？
(2)记住“眉”字:眉毛是长在额头下方、眼睛上方的毛发，所以“眉”的下方是“眼”。
多媒体课件展示:“眉”字的演变过程
(3)“鼻”字的记忆:人们经常指着自己的鼻子来表达自己的意思，所以“鼻”字在自己的“自我”之上。
(4)“口”字的记忆:说到口，先想到“口”字，然后是嘴角，再想到“这个”字。
6.准确背单词，旁边有月亮。
(1)教师引导学生观察黑板上字最多的偏旁是“字旁”。
(2)同桌一起找带“月旁”的单词。
预设:脖子，手臂，肚子，腿，脚。
(3)我们分组讨论一下其他带“月”字的词。
预设:手臂、大脑、肩膀、胆囊、皮肤、脂肪...
(4)引导学生观察，发现“月旁”一词表示身体的某一部位。
7.总结:通过游戏互动，学生正确读出了与身体部位相关的单词，成功突破了障碍。多媒体课件展示:城堡大门打开。
设计意图:通过各种方法，如突破游戏、分组合作读单词、分类识字等。，得出带有“月旁”的词语与身体有关，突破了“趣味识字”的难点，从而构建了“玩游戏——认名字——学生的话”的体系。
第二，游戏要突破，词语的运用
1.过渡:学生在朱迪的带领下，继续前进，闭上眼睛，走，跟着音乐走...快睁开眼睛看(多媒体课件)。城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。
2.游戏:摘苹果。比较一下，看看哪一组摘的苹果最多。)
(1)老师指出了闯关的要求，准确读出苹果上的字才能拿到苹果。
(2)多媒体课件展示单词:勇气、粽子、镜子、父亲、母亲、兄弟、故事、月亮、时间。
(3)学生分组合作，正确发音，小组派代表读单词。正确读单词，挑选一个苹果，看看哪一组挑选的苹果最多。
3.用单词造句。
(1)指导:同学们真是收获满满，摘了这么多苹果。老师也可以用苹果上两三个喜欢的单词造句。(老师用他最喜欢的单词示范说话)
比如我小的时候，我妈每天睡觉前都会给我讲很多有趣的故事。
从前，我很胆小。父亲给我讲了许多英雄故事，渐渐地我变得勇敢了。
(2)学生用自己喜欢的两三个单词分组对话。
默认:中秋节月亮又大又圆，像一个大玉盘。
我很喜欢吃妈妈包的汤圆。
(3)集体交流，学生代表汇报，老师会把说得比较好的句子板写在黑板上，全班一起读。
(4)引导读句子中音节轻的单词。在学生阅读的过程中，教师要及时纠正和引导。
4.出示报告，说出你认识的轻音节单词。
预设:爷爷，奶奶，蚊子，黄瓜，狐狸，美女，葡萄。
设计意图:通过游戏竞赛和单词短语的使用，让学生准确识别单词，总结轻音节单词的规律。
第三，游戏突破，写汉字
1.指导:同学们摘了这么多苹果，好开心。接下来，朱迪将带我们去动物城堡里的游乐园。但是，我们必须完成以下任务才能进去。
2.多媒体课件展示任务卡:汉字书写正确美观。
(1)老师在黑板上演示，按照正确的笔顺写出“主”字。学生和老师一起在书上写“主”字。
中华园四，小学一年级语文书，小学二年级语文书，中华园四，小学一年级语文书，中华园四，小学一年级语文书，中华园四，小学一年级语文书，中华园四。
(2)师生同步竞争写“门”字。看谁写的对。
(3)男女同学派代表在黑板上写“书”字，其他同学做小评委。
(4)同桌之间竞争写“我”字。老师建议写单字的时候，按照正确的书架结构和笔顺来写。老师巡视观察。
3.总结盲文书写规则。
(1)引导学生观察，发现这些单词中有一个常见的笔画“点”。
(2)总结盲文的书写规则:当笔画“点”在字的上方或上方时，先写点；当“点”在单词的右上角时，后面写点。
(3)根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写点字。
设计意图:通过一系列活动，如游戏参赛、师生比赛、男女比赛、同桌互动等。，学生在书写卡上按正确的顺序用圆点书写汉字，并用圆点总结书写规律。
四、复习全文，布置作业。
1.问题:今天每个人都和朱迪玩得开心吗？谁能告诉你我们今天收获了什么？
2.小结:在这一课中，朱迪带我们去了动物城。通过过关游戏，我们认识了带“月旁”字的生词，准确读出了轻声的字，用两三个字写了一个句子，按照正确的笔顺写出了带笔画点的汉字。我们不仅玩得开心，还学到了很多知识。让我们在音乐中和朱迪说再见吧！
3.家庭作业:用你最喜欢的方式记住本课的生词。
设计意图:总结回顾本节课的收获，引导学生梳理本节课所学知识，再次感受学习收获的快乐，培养学生养成总结的良好习惯。家庭作业的布置加强了学生独立阅读的能力。在老师的指导下，学生有自己记忆汉字的思路和方法。