大班教案:小型水运
大班教学计划:小型水运工程1活动目标:
1，能利用已有的经验，大胆尝试在不同情况下选择适合水运的工具和材料，解决水运中遇到的问题。
2、初步掌握统计方法。
3.了解有趣的科学现象，激发孩子探索水的欲望，动手动脑。
活动准备:
材料准备:各种运水工具(瓶、杯、漏斗、穿孔瓶、勺、碗、勺、茶壶、海绵、洗碗巾、毛巾)，每人一条围裙、雨靴、袖子。
体验准备:孩子已经认识了运水工具，对水的流动性有了一定的了解。
活动流程:
第一，徒手练习，激发兴趣
1，老师带着问题引入活动，提出了第一个水运要求:
(1)运水的时候要小心，尽量不要让水漏出来，看谁最厉害。
(2)不要把水溅到孩子的身上和脚上。
2.孩子尝试徒手练习，老师观察孩子的表现。
3.老师的问题:你刚才用手提水。你发现了什么？你遇到什么困难了吗？拾来的水不能都运到森林里去吗？
大班教案:小型运水车2一、设计意图:
杜威说“儿童有调查研究的本能，探索是他们本能的冲动，好奇心、求知欲、求知欲是他们与生俱来的特性”。
儿童的科学探究要从身边的事物入手，引导儿童关注周围生活和环境中常见的事物，发现它们的有趣和精彩！水是孩子们生活中最常见的物品。每次玩水，他们总是兴致勃勃地聚在一起玩水，把玩具扔进水里。但是孩子对水的兴趣仅限于玩水，孩子并不清楚水的特性。孩子们对水流和水处理的常识知之甚少。为了让孩子充分运用感官，了解如何正确使用水运工具，如何提高水运的速度和效率，让孩子在“动手做”的过程中，探索水的特性，发现问题，解决问题。我们尝试开展小运水车的户外科学活动。
二、活动目标:
1，能利用已有的经验，大胆尝试在不同情况下选择适合水运的工具和材料，解决水运中遇到的问题。
2、初步掌握统计方法。
3.了解有趣的科学现象，激发孩子探索水的欲望，动手动脑。
4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
5.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
三、活动准备:
(1)材料准备:各种运水工具(瓶、杯、漏斗、穿孔瓶、勺、碗、勺、茶壶、海绵、洗碗巾、毛巾)，每人一件围裙、雨靴、袖子。
(2)知识和经验的准备:幼儿已经知道水上交通工具，对水上流动性有一定的了解。
4.活动流程:动手练习激发兴趣——使用工具，探索经验——学习合作，提高效率——越来越深入，挑战困难。
动词 （verb的缩写）活动过程
(一)徒手练习激发兴趣
1，老师带着问题引入活动，提出了第一个水运要求:
(1)运水要小心，尽量不要让水漏出来，看谁的最好。
不要把水溅到孩子的身上和脚上。
2.孩子尝试徒手练习，老师观察孩子的表现。
3.老师提问:刚才你用手运水的时候发现了什么？你遇到什么困难了吗？拾来的水不能都运到森林里去吗？
活动反思
对孩子们来说，玩水是一件非常有趣的事情。利用孩子的天性，在水运活动中为孩子营造了轻松、快乐、自主的水运氛围。让孩子积极参与水运活动，尽情表达、思考、展示。活动中，孩子们通过玩水、运水，充分感受到了水的特性，享受到了玩水的乐趣，并探索了如何在不同情况下选择最合适的工具和材料来运水。从而获得浅薄的科学知识和经验，懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过这次活动，给我最大的启发是:让孩子在自己探索的世界里获得自由和快乐，少一些约束，少一些恐惧。搭建孩子玩耍与学习的桥梁，让每个孩子都有个性的全面发展。