如何激发小学生体育课的学习兴趣？

提问，即以问题的形式提出每节课的教学内容，就是把教学内容变成一个问题，使之成为一种激励，把学生的学习兴趣从潜在状态变成积极状态，从而成为促进学生的内在动力，调动学生解决当前任务的学习积极性，同时巩固和加强已经形成的学习兴趣。在体育教学中，教师要给学生“设问”，让他们有目的、有远见地去体验和解决问题。这既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路，对更好地掌握技术动作，有效活跃课堂气氛具有重要作用。课堂教学中“提问”的方法有很多，比如“悬疑式提问”。在课开始时设置一些悬念，让学生带着问题，通过亲身经历自己解决。实现知识的传递和智能的飞跃。比如短跑课，为什么准备蹲起起跑时后腿不能伸直？跑步步幅和跑步速度有什么关系？一系列老师有目的的提问等。，激发学生的思维，让学生在探索中一步步实践，激发学生对所学知识的兴趣，让学生自己找到解决问题的钥匙，从而激发学生锻炼的主动性，这比单纯强调学生怎么做要好得多。

第二，教学方法和手段要让学生感兴趣。

正所谓“教中有法，教中无法，得法重要。”新颖、独特、个性化的体育教学方法有助于提高学生对体育课的兴趣。低年级学生积极，新鲜，厌倦重复练习。要使学生对体育课产生浓厚的兴趣，就要不断给学生新的、有趣的、系统的教学内容，用新颖的教学方法吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。因此，教师应根据不同教材的特点，采用灵活多样的教学方法来激发和保持学生的学习兴趣。小学四年级班，内容是基本的身体活动和武术。将穿越桩、木桥、爬杆、爬梯等一组技术与武术中的拳法、棍法相结合，编了“上花果山”的故事，让学生边学边练，边唱边模仿，让学生不仅在想象中学习动作，还能体验克服困难的精神。师生关系融洽，教学充满乐趣。再比如，走路练习比较枯燥，可以通过各种形式来完成走路的教学任务，比如拍手、两臂并动走路、前脚掌着地走路、听音乐等等。再比如游戏易货赛中，并不是相同的重复，每次练习都可以提出不同的要求。同样，在跳绳、篮球和游戏练习中，当学生拿到绳子或球时，他们想自由移动或组织自己。给学生1-2分钟发挥他们的才能或者让他们自己分组。当学生的正当欲望得到满足，他们就可以把思想和精力集中到学好下一个内容上来。

第三，通过游戏比赛激发学生的实践兴趣。

在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于“角色情境”，营造轻松、活泼、和谐的教学氛围，可以充分发挥学生的主动性、积极性和兴趣，提高教学质量。例如，在扔沙袋的练习中，我们首先让学生练习扔他们自己的折叠“纸飞机”游戏。同学们兴趣盎然，跃跃欲试，通过游戏掌握了技术要领，体验了踢腿、收腹、挥臂，成功掌握了技术动作。比如短跑教学中，我们经常使用“迎面接力赛”、“50米往返接力”、“障碍赛”等。再比如“大鱼网”这个游戏，学生一开始会觉得有趣，后来开始觉得单调，有些枯燥，不再吸引他们。为此，我把游戏改成了“聪明鱼”，然后精心设计了场地。创造了“海”的场景，以跳箱为“岩石”，以席子为小鱼、水草、渔网的家园，以老师为渔夫，以学生为海里自由自在的小鱼。在游戏中，他们受到启发，如何避免被渔民抓住，如何通过大家的智慧拯救被抓到的小鱼。再加上老师的面部表情和动作，会给孩子带来一定的情绪色彩。虽然这是一个有一定强度的跑步游戏，但是在游戏中，他们的表情都是兴奋欢快的，忘记了疲劳，甚至有一些平时不太活跃的同学问:“再来一次吧！”实践的形式是活的，氛围是活的，让学生学得兴趣盎然，收获颇丰。还培养学生的主动性和自学能力，发展学生的创造能力，从而达到“我要学”、“我要学”、“我会学”、“我爱学”。

第四，在教学中要经常运用激励手段，提高实践兴趣。

在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。愤怒是无法发泄的，是鼓励。对学习不自信的同学，在发现自己有一点进步的时候，会及时给予表扬和鼓励，增强荣誉感和自信心。比如，老师安排学生跳高:“你必须给我跳，不会跳的要罚！”“学生听了觉得不舒服，带着担忧去练习，效果肯定不会好。如果换成鼓励性的安排:“学生要大胆练习。他们不会跳也没关系。我会继续教你。“在体育教学中，表现特别优秀的学生，最大的期望是得到老师适当的评价和鼓励；有一些缺点的学生，最怕被老师冷嘲热讽，冷落。以上情况，正确的做法应该是:表扬值得表扬的人，提出新的期望，鼓励他们向更高的目标迈进；如果有过错，批评要适度、感性、理性，激发他们的动机和行为去弥补。这样学生就会大胆认真的练习，兴趣和积极性也会提高。

体育活动课的选择要注重学生的兴趣。

在体育活动教学过程中，增加学生喜欢的娱乐性体育活动和教学比赛的安排，突出“体育活动课”的教学特色。使学生身心得到满足，激发学生锻炼热情。在体育健身、跳绳、球类运动、体育竞赛、娱乐和运动中，学生根据自己的爱好和特长开展各种选择性活动。改变了体育教学中单纯向学生传授知识和技能，发展体能的体育教育观念。改变了体育教学中教师强制灌输、学生机械复制的教学方式。它改变了体育教学中学生被动学习的局面，倡导学生主动、快乐地学习。通过活动课大量的体育实践，学生们学到了一些体育竞赛的知识和规则。学生们也意识到了体育知识和技术在活动中的重要性。激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生的竞争意识和团结协作的精神。

总之，我们在教学中采用了一些新的手段和方法，培养了他们良好的兴趣和养成了锻炼的习惯，最大限度地调动了学生的积极性，对体育课堂的教学任务起到了良好的促进作用。