猜大班教案
猜测大班教案目标1:
1，专心看图，能仔细观察图片，找到答案。
2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音，跟着诗走。
3、认单词:它、摇、看、刚、复习认:树、花、水、云。
4.发展孩子的思维和口头表达能力。
5.愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备:
1，大牌，大例子。
2.录音机。
活动流程:
一.进口活动
1.今天，我们来猜一个谜语，看看谁喜欢思考。让我们一起来听这个谜语。老师大声朗读“猜一猜”。
2.儿童拼图的底部是什么？那你为什么猜XXX？
3.孩子说的对吗？下面我们一起来看看这张图。
二、欣赏《猜想》这首诗
1，展示大例子，引导孩子看图提问:
图片上有什么？
那些树和花怎么了？你看到树在哪里晃动？他们为什么会这样？
为什么水面上会有波浪？帮助孩子理解水波就好比皱眉。)
为什么云可以在天空中飘动？
2.孩子们刚才猜对了吗？孩子们真聪明。让我们一起读这首诗，回家后讲给爸爸妈妈猜。播放录音，集体欣赏诗歌《猜》。老师注意孩子们的坐姿。
3.提问:
(1)诗名叫什么？
(2)(出示字卡“树”)什么东西看到就摇头？(出示字卡“摇一摇”)
(3)(出示字卡“花”)看到什么就弯下腰？(出示字卡“见”)
(4)(出示字卡“水”)为什么看到就皱眉？(展示单词卡“它”)
(5)(出示字卡“云”)看到什么就跑什么？(出示字卡“玖”)
第三，欣赏诗歌
1，送书请翻到16课。
2.讲解欣赏的套路，播放录音，让孩子欣赏诗歌。
3.讲解和朗读常规的儿童诗歌，老师会巡回指导和检查孩子的坐姿和指法。
第四，幼儿模仿录音，朗读诗歌。
五、识字游戏:边做边说。
1，读单词，做动作。老师随意出示一张单词卡，孩子们根据猜出来的内容表演。
2.读单词，说句子。请选择一张单词卡，说一句话或讲一个故事。
教学反思:
开头读封面，老师和小朋友一起读，是这次活动的一大亮点。当孩子不知道读什么的时候，封面留白无疑是孩子猜测和说话的最好机会。活动一开始，就极大地激发了孩子的想象力和表现力，给孩子充分的猜测、期待、质疑和反思的机会。这样的教育策略也为孩子营造了一个轻松自由的语言氛围。在接下来的师生阅读环节，我在活动中一步步提问，不断给孩子疑惑，鼓励和引导他们仔细观察，不断碰撞出思考的火花。在整个活动过程中，孩子们可以大胆猜测和想象，用更清晰的语言表达自己的想法。从而更好地与孩子互动。
当然，活动仍有改进的余地。比如老师的反馈语言要更丰富，让孩子感受到老师对他们每一个想法的关心。另外，教育活动的结束并不是结果。一节课远远不够在课文中挖掘更多的深度，也是为了更贴近生活。接下来我会带着孩子一起用放大镜看我们的现实生活，有更多的机会去看一看，猜一猜。
百科:谜语主要是指事物或词语等影射，供人们猜测，也可以引申为含有奥秘的事物。谜语起源于中国古代民间，历经千年演变发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。
猜大班教案2目的:
培养孩子的注意力、记忆力和发现规律的能力。
准备:
32张卡纸，16张一个尺寸的图形:圆形。三角形。正方形。长方形，红色6个，黄色5个，绿色5个。
如何玩:
(1)说明名称和玩法:(小朋友分成两队，将16张有图形的牌按纵横4张牌排列。这幅画面朝下。)
让我们来玩一个“猜”的游戏。这里有一些不同大小和形状的图形。我依次把它们翻过来。比如我把第一个翻过来是一个小方块，记住这个位置是一个小方块，然后我把它关掉继续翻。如果你看到一张你以前见过的卡片，你可以站起来告诉我它有朋友，找出它的朋友。如果你发现它是正确的，你可以把它放在队列的最前面。(老师依次翻牌，注意提示)
(2)改变游戏玩法:
把牌乱放，继续如上玩。(可以让孩子自己翻)
(3)将16色卡按以下格式放置:
红色、黄色、绿色和红色
黄色、绿色、红色和黄色
绿色红色黄色绿色
红色、黄色、绿色和红色
这次我要给你看所有的卡片。请找到最简单的方法来记住它们。其实方法有很多，可以一个一个看，也可以一次全部看。(孩子记住了卡片，然后盖上。老师指着一张卡片问“这是什么颜色？”孩子回答。)最后请小朋友讲一下记忆的方法，老师总结一下。
教学建议:
老师可以根据幼儿的情况，在两个教学小时内完成，然后搞角落活动。
猜大课教案3活动目标:
1，喜欢猜谜活动，根据谜语提供的线索猜答案。
2.探究谜语和儿歌的区别，了解谜语的特点。
3.积极参与猜谜语，大胆发表自己的看法。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
1，蝉，莲花图。
2.创作谜语所需的图片(西瓜、电风扇、雨伞)。
活动流程:
一、回忆猜词经历，激发孩子猜词兴趣。
1，小孩子都玩过猜谜游戏，怎么才能猜出答案？
我们都通过谜语提供的线索猜出了答案。
二、集体猜谜语，根据谜语的特点猜答案。
1.今天，老师给孩子们带来了一个谜语。请仔细听，猜猜这个谜语是什么。
2.老师读这个谜语。说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称什么都知道，其实我什么都不知道。孩子们，你们知道答案吗？
3.展示谜语的图片，引导孩子理解谜语的字面意思。
你怎么知道答案是蝉？引导孩子分析谜语的含义和答案之间的关系。
蝉会飞，但它不是鸟，它喜欢躲在被窝里叫蝉蝉蝉蝉...听起来好像什么都知道，其实什么都不知道。
4.老师背诵了另一个谜语，并让孩子们猜。并引导孩子分析谜语的含义和答案之间的关系。
5.老师背诵了这个谜语。池中有一个小女孩，生在水中央，笑得粉粉的，在风中摇着，只坐在一只绿色的小船上，没有划水。)
6.孩子们，你们知道答案吗？你怎麽知道？老师展示荷花的图片。
第三，通过讨论，探究谜语与儿歌的区别，以及谜语的基本特征。
1，小朋友，你以为谜语和我们平时读的儿歌一样吗？有哪些相似之处？有什么区别？鼓励孩子大胆表达自己对儿歌和谜语的理解。
2.老师总结:谜语有谜语和答案。谜语通常是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的区别在于，儿歌不能说出要猜的物体的名称，而是说出它的形状和特征，猜的人可以根据谜语的意思，通过思考猜出答案。
第四，根据事物的特点，尝试创造谜语。
1，展示一张实物图引导孩子尝试集体创作。
2、孩子，这是什么？西瓜长什么样？有什么特点？谁能试着编一个谜语
3.编辑时，不能给猜测的对象起名字，而要描述其主要特征。
教学反思
我提前准备了大量的教具给孩子使用。一切都在按照我的设想进行，孩子们配合默契。刚开始欣赏自然美的幻灯片时，本来打算让孩子描述一下，但考虑到孩子说的不够简洁，就没放手。在这种联系中，老师应该信任孩子。当我知道目标词的时候，因为大部分孩子已经知道了，所以我用让孩子当小老师的形式来教人，课后反思。这个环节不应该这样处理。比如个别孩子读的“云”不够准确，孩子教完后老师要正确发音。加深孩子对单词的记忆。《谁是小战士》游戏的最后，孩子们玩得开心又尽情，美中不足的是，如果孩子们能再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用，又巩固了对目标单词的理解。
以上是我反思后认为的不足，下节课我会改进。
猜大班教案设计思路4:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿应通过真实的问题情景产生运用数学解决问题的需要，并亲身实践，通过探索发现数学、学习数学，使数学实践活动成为数学认识发生和发展的基础。”因此，本次活动主要采用启发式探索法，以游戏为载体，以幼儿操作为手段组织教学。让孩子在现实生活操作中挖掘出宝贵的数学经验，从而感知物体的大小和数量，初步学会寻找规律的方法。
活动目标:
首先，通过测量和比较的操作，初步感知物体的体积。
第二，培养孩子的估计能力、空间感知能力和推理能力。
活动准备:
1.果冻壳(同样大小)，水彩笔，记录纸，一只手。
2.操作材料:黄豆、白豆、蜜枣、玻璃球、鹅卵石若干份。
三，两瓶果汁，一张乌鸦喝水的照片。
活动流程:
一.导言:
为了激发孩子的兴趣，老师把他们当客人，讲解事情。
老师:今天，老师第一次来到3班。听英老师和徐老师说3班的孩子都很棒。于是，老师想考考大家，和大家玩一个智力游戏。你说什么？
杨:好的。
老师:这个游戏和我们桌子上的东西有关。让我们看一看。桌子上有三种水果或种子。它们是什么？请举手告诉我。
(引出黄豆、白豆、蜜枣、果壳和统计表)
第二，用脑子猜。
1，老师:(哇！孩子们很棒！)好了，我们进入游戏的第一部分——“用脑子猜”，(小朋友跟着)“猜什么？我们准备用这三种水果或种子装满这个杯子(示范)。你能猜出它能装多少吗？你可以一个人思考，也可以和旁边的小朋友温和地讨论。稍后，请孩子们在下面的空白处写下答案，但你不能碰桌子上的东西。你要从小到大猜。可以放几个黄豆，白豆，蜜枣，记录下来。你明白吗？
2.孩子们记录下猜测答案，老师依次在黑板上填写表格中的数字，并进行简单分析。
第三，体验，自己动手。
1，老师:孩子想知道真正能放多少吗？
杨:(思考)
老师:好，现在来验证一下，进入我们游戏的第二个环节，亲身体验一下。(儿童跟随)
2.老师:我们按照表中的顺序来验证一下。我们做什么呢要求如下:(示范)在杯子里装满黄豆，压到和杯口一样平。数数，有多少？立即在空白处写下答案。
3、孩子实际操作，老师再次记录孩子测得的结果，并对孩子测得的数据进行分析，根据差异给予适当的验证。
第四，仔细观察，寻找规律
1，老师:孩子们真能干。他们不仅喜欢动脑做事，还会认真记录。接下来，我们将进入游戏的第三个环节——仔细观察，寻找规律。(儿童跟随)
2.这条规则在表中。让我们睁开眼睛，看看谁先找到它。(小朋友回答，老师适当引导，总结出在同一个杯子里，身体越小，放的颗粒越多，身体越大，放的颗粒越少。)
五、生命的游戏——乌鸦喝水
老师:三班的孩子真聪明。让我们帮助小乌鸦解决另一个问题，好吗？那么小乌鸦有什么问题呢？原来小乌鸦今天去了森林音乐会。它又唱又跳，很快就渴了。这时，小乌鸦找到了一个瓶子，但是里面只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这让它很着急。孩子们有什么办法可以帮助小乌鸦吗？
不及物动词活动的扩展
如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球小的石头，想想放哪一个进去，水就会灌得更快。这样小乌鸦就可以更快的喝水了？
老师:孩子们有不同的看法。告诉你吧，老师邀请大家回家后和父母一起做一个小实验。像老师一样，你准备两瓶水，一瓶20个玻璃球，一瓶20个鹅卵石。快看看哪个瓶子满了。明天回来告诉老师，好吗？
猜大课教案5活动目标:
1.学会描述事物的主要特征，努力捕捉有用的信息进行猜测。
2.有一定的规则意识，和同龄人一起体验群体游戏的乐趣。
3.激发对自我的进一步认识，体验成长的快乐。
活动准备:
PPT“我的故事”主题活动中幼儿早期经验的准备。
活动流程:
第一，直接导入，激发兴趣
你玩过谜语吗？今天让我们玩一个游戏。题目是:猜(PPT演示)。这个游戏怎么玩？大银幕里还藏着很多秘密。请猜猜看。
第二，热身，掌握玩法。
1.第一场比赛，了解规则
(1)听规则:一个猜，大家说，猜的人不能看，说的人不能说这个东西的名字，把关于这个东西的信息告诉猜的人。
(2)PPT展示(在展示的同时提醒孩子:千万不要说名字！)
谁将提供信息？
(3)梳理升华:你是怎么猜到的？关于这个我还能告诉你什么？
2.重新玩游戏，细化规则。
第三，回答游戏，体验规则
1.分成两组并解释要求。
首先，各队派代表轮流猜；二、每队代表抢猜一次，猜对的队伍加10分；第三，说出名字的队伍泄密，对方队伍会得到10分。第四，(秀)这是记分牌，意思是翻牌。只有当老师说“请加分”的时候，分数才能算出来。
2.逐一播放ppt和儿童游戏。
3.统计分数，宣布比赛结果。
第四，激发对自我的进一步认识，体验成长和快乐。
播放PPT我的故事。