幼儿园智力游戏教案及思考。

中班的孩子有一定的口头表达、观察和理解能力。

正因如此，选择《猜谜》的全语言整合，更能体现中班的孩子在各方面都比小班的孩子有了更好的成长，设计过程中的用词用字更能体现他们的口语表达能力。

活动目标

1，引导孩子观察图片，通过各种游戏认识目标单词，激发孩子识字的兴趣。

2.在集体活动中培养孩子的口头表达能力和合作意识。

3.培养孩子对大自然的热爱。

教学重点和难点

活动重点:引导孩子观察图片，通过各种游戏认识目标单词，激发孩子识字的兴趣。

活动难度:在集体活动中培养孩子的口头表达能力和合作意识。

要准备的活动

1，游戏场景。

2、挂图、大样、自制教具、单词卡、录音机、磁带、童书。

活动过程(不必详细记录师生的所有对话和活动，但要清晰地再现活动的主要环节，即开始环节、基础环节、结束环节和延伸环节。注:重点放在基础环节)

首先，开始部分:

1，老师:宝贝，老师带你去郊游。我们走吧！(听音乐)

2.(看着幻灯片)老师:看，大自然的景色多美啊！白云，涓涓细流，美丽的花朵和郁郁葱葱的树木。让我们一起说:大自然，我爱你。

二、零件:

1，老师:听，这是什么噪音？少年:风。(老师用风扇扇风)

老师:冯小朋友今天要和我们一起去郊游，他给我带了一份礼物。坐下来看看。

2.老师:提问:风子带了什么？(一张图)请仔细看。图片上是什么时间？

3.给单词宝宝看根据小朋友的回答，用不同的方式问候单词宝宝，问“看到风，树会怎么样？”说一个词，然后展示相应的童谣。

4.读两边的儿歌。请客座老师猜猜这个谜语是什么。

5.老师:单词宝宝也会和我们一起去郊游。让我们看看谁在那里。(显示目标单词的幻灯片)

6.和汉字玩捉迷藏。同时，为单词找朋友。

7.游戏:送word宝贝回家。Word baby在和你玩捉迷藏。找出他们在哪里。Word宝宝的妈妈在到处找他们。让我们一起把他们带回家。先来找老师看看word宝宝的妈妈在哪里。(听歌)老师带小朋友送word宝贝回家。

8.导师:亲爱的，我还有一些被老虎和狮子抓住的单词宝贝。请帮我救救他们。

9、老师讲游戏规则，孩子省单词，发单词。

第三，结语部分

自然界有花，有水，有云，有树。因为他们，我们的大自然会变得更加美丽。现在让我们听着欢快的音乐，看看幼儿园院子里的美丽风景吧！

教学反思

我提前准备了大量的教具给孩子使用。一切都在按照我的设想进行，孩子们配合默契。刚开始欣赏自然美的幻灯片时，本来打算让孩子描述一下，但考虑到孩子说的不够简洁，就没放手。在这种联系中，老师应该信任孩子。当我知道目标词的时候，因为大部分孩子已经知道了，所以我用让孩子当小老师的形式来教人，课后反思。这个环节不应该这样处理。比如个别孩子读的“云”不够准确，孩子教完后老师要正确发音。加深孩子对单词的记忆。《谁是小战士》游戏的最后，孩子们玩得很开心，玩得也很尽兴，美中不足的是，如果孩子们能再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用，又巩固了对目标单词的理解。