幼儿园大班社会活动教案:课间十分钟。
活动目标
1，初步感受10分钟的长度，以及感知时间与活动的关系。
2.能够为你的课间十分钟制定一个合理的计划。
3.向往小学生活，准备上学。
重点和难点
重点:让孩子体验“十分钟”的长度，知道这段时间适合做哪些活动。
难点:了解活动内容和时间的关系，完善计划。
要准备的活动
材料准备:计划表；钢笔；计时沙漏；前期小学内容的墙面环境。
体验准备:通过前期已经开展的关于小学的主题活动，让孩子初步了解小学生活。
活动过程
一、引入活动:与墙面装饰交谈，引出“课间十分钟”
老师:前几天，我们一起了解了我们在小学的一天。你还记得我们有什么活动吗？
孩子:课间十分钟，上课和练习。
老师:你记得他们在课间十分钟做了什么吗？
孩子:喝水，准备书，上厕所...
二、活动开始:讨论制定“课间十分钟”活动方案。
1.讨论并选择计划的内容和方法。
老师:我们马上就要毕业，成为一名小学生了。如果是你，课间十分钟你会做什么？
孩子:看书，上厕所，喝水，玩游戏，踢足球，跳绳...
老师:哇，这么多活动！我们能做的事情太多了！所以说了这么多，先做哪个？后面应该怎么做？我怎么会记得呢？
婴幼儿1:我可以写下来，我会拼音...
孩子2:我会的...
宝宝3:我会画...
2.制定计划，老师会给孩子适当的指导和必要的帮助。
老师:孩子们很棒。接下来，老师让孩子们画画、写字或者像一些孩子建议的那样，用拼音在制定计划的桌子上制定你的“十分钟计划”。
三、活动高潮:体验“课间十分钟”。
1，老师放置沙漏，孩子们开始按计划完成“课间十分钟”。
老师:我相信孩子们的计划已经制定好了。现在我有10分钟的沙漏，我们的休息时间是10分钟。那就让孩子们在沙漏漏出来之前，努力完成自己的计划，现在就开始吧~
2.教师观察儿童实施计划的情况。
3、沙漏漏，课间十分钟体验结束。
四、活动总结:梳理提升经验。
1.教师通过提问帮助幼儿总结模拟活动，并要求幼儿检查自己计划的完成情况。让它感受到内容和时间的关系，找到调整计划的必要性。
老师:你所有的计划都完成了吗？
孩子:搞定了！
孩子:没有...
老师:有的做完了，有的没做完。老师问没做完的孩子还有什么没做完。为什么？
婴幼儿1:计划太多，时间不够。我没有玩完玩具和孩子说话。
孩子2:我没有踢足球。我不得不跑到操场。已经太晚了。
孩子3:上了厕所，喝了水，看了书，上课了，没有画画。
孩子4:没上厕所，人多，然后就忘了...
老师:那么我们刚才做的方案在10分钟的课件中是可行的？
孩子:不可能。
2.集体总结
老师:没错。我们的时间很宝贵。每一分钟都在过去，一旦过去，就没了。孩子们认为“课间十分钟”必须开展哪些活动？
孩子1:上厕所。
孩子2:喝水，准备下节课的书。
孩子3:玩游戏！
……
老师:玩游戏也可以让自己放松，但是你认为“课间十分钟”是什么合适呢？
幼儿:和好朋友聊天，玩跳绳，玩折纸，跳绳…
老师:这些活动怎么安排？
孩子:人少的时候可以上厕所；你要先为下次准备好书；可以先喝水。
3.教师总结
老师:是的，孩子们都说很棒。在小学，我们的课间休息时间只有10分钟。如果我们不合理安排这十分钟，那么就像刚才一样，我们无法完成我们需要做的事情。所以要把重要的事情放在前面，比如下节课准备书，上厕所等。当然，如果有很多人在等，我们也可以先做其他事情。如果最后还有时间，我们可以和好朋友聊天，玩一会儿，在不打扰别人的情况下放松自己...老师认为孩子们通过今天的活动到了小学就可以合理安排自己的十分钟课间休息，所以现在老师要求孩子们有秩序的喝点水休息一下。
活动摘要
在这个活动中，孩子们可以通过实际操作，亲身感受10分钟有多长。活动形式比较新颖，小朋友参与度高。经过小组讨论，设计到最后的实施方案，总结我们的方案是否完成，从而了解小学10分钟的课间休息时间我们应该做什么，学会合理安排我们的10分钟。
但活动过程中，10分钟体验结束，孩子们没有按要求回到教室继续讨论结果，导致活动时间过长，孩子们的注意力逐渐降低。下节课老师需要提前准备好说明，提醒孩子按要求完成小任务。