小班安全“过马路”教案
小班安全《过马路》教案1一、教学目标:
1.教育孩子过马路要走斑马线。
2.斑马线给人们带来安全。
3.不走斑马线会导致事故的危险。
二、教学准备:斑马线1”两张图片和案例。
三、教学过程:
(一)老师拿出斑马线图片让小朋友认识。
提问；
1，你知道这是什么吗？
2.它是用来做什么的？
3.什么情况下使用斑马线！
(2)教师讲解斑马线的重要性。
提问:
1.斑马线会怎么样？
2.如果没有斑马线，路上的人会怎么样？
(3)总结以上，反思。
活动反映:
在这次活动中，我讲了“过马路请走斑马线”的故事，让孩子们回答问题，让他们明白斑马线对行人安全的重要性，让他们知道过马路应该走斑马线。
小班安全“过马路”教案第二部分活动目标
1.认识斑马线，知道斑马线的注意事项。
2.知道红灯停绿灯行的交通规则。
要准备的活动
课件准备:《十字路口》图片；《红绿灯》组图；《过马路》图片；《平安过马路》宋视频。
活动过程
一、放图片让孩子了解斑马线及相关注意事项
1.展示图片，引导幼儿观察图片，认识斑马线。
-这是哪里？
-图中的白线叫什么？有什么作用？
第二，展示图片，引导孩子理解交通灯的作用
-这是什么？它在十字路口做什么？
-红灯亮/绿灯亮的时候该怎么办？
第三，老师和孩子之间的交流，让孩子了解斑马线的注意事项
-在路口过斑马线需要注意什么？
第四，播放视频，通过歌曲帮助孩子巩固知识
今天我们学习了如何安全过马路。现在让我们来听听《安全过马路》这首歌吧！
小班安全“过马路”教案3活动目标:
1，会唱歌会玩游戏，在游戏中巩固对基本交通规则的理解。
2，喜欢参与音乐游戏，并且最初尽量遵守音乐游戏的规则。
活动准备:老师举例《主干道》(有人行道和人行横道)、宋录音《过马路要看灯》。
活动重点:学唱歌。
活动难度:和同龄人一起玩音乐游戏。
活动流程:
1，欣赏学唱歌:
教师唱两遍歌曲，让孩子们欣赏并理解歌词的主旨。
孩子们拍手，跟着音乐旋律读歌词。
用分句学唱歌。老师用挑句子的方法，把重点放在孩子比较难学的词组上。
孩子们随着音乐唱歌。
2.学习玩音乐游戏:
《大街》游戏场景中，小朋友边玩边唱，老师提醒小朋友，行人走人行道，过马路走人行横道。
让个别孩子扮演警察，游戏还会重复。
小班安全“过马路”教案4活动目标:
1，了解一些基本的交通安全知识，懂得红灯停绿灯行的道理。
2.知道过马路要注意自己的安全。
3.不走斑马线会导致事故的危险。
4.懂得遵守游戏规则，感受参与集体活动的乐趣。
5.孩子可以用完整的普通话交流。
活动重点:
对交通常识的感知历历在目——过马路要小心，红灯停，绿灯行。
活动难度:
在日常生活中，自觉遵守交通规则。
活动准备:
红绿灯图片，带路口(斑马线)的图片活动流程:
1.给孩子们看车祸的照片。孩子们讨论交通事故发生的原因。(小朋友回答主要是不遵守交通规则)。
2.老师出示路口图片，提问:
(1)这是哪里？小朋友在哪里看过？
②上面的白线叫什么？有什么作用？
3.展示交通灯的图片并问:它是做什么的？
4.让孩子们讨论在没有红绿灯的情况下如何过马路。
如果没有红绿灯，行人怎么过马路？(学生表现)总结:一站两看三关。
5.老师总结孩子过马路要注意自身安全。他们要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走路要走斑马线。如果没有红绿灯，他们要看两边，没有车也可以通过。他们应该慢慢走，不要到处跑。小手牵着大手向右走。
6、游戏:红灯停，绿灯玩:请一个小孩当红绿灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。还有的孩子开车过马路看红绿灯。绿灯前进，红灯停止。如果他们违反了处罚，他们将停止玩游戏一次。
活动反映:
在活动中，孩子们有了许多新发现。他们指出路上有些车开得很快，有些开得很慢。懂得红绿灯，斑马线，交通规则，对我们大一班的孩子真的有好处。
小班安全“过马路”教案5活动目标:
1，让孩子知道红绿灯过马路。
2.让孩子认识常见车辆的交通标志。
3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事情。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
5.加强孩子的安全意识。
活动准备:
常见的交通标志，警车模型，小红绿灯模型，小学的书交通。
活动流程:
首先，看一看
1，交通标志识别
二、玩:
1，玩车模
2.开车，让车过马路
3.总结:过马路时红灯停，绿灯行。走路走人行横道。
第三，说:
1.了解你见过的交通标志。
谈谈交通标志的意义:哪一个告诉我们可以直走；哪一个告诉我们可以在这里右转；哪一个告诉我们这里不能左转；哪个告诉我们可以过马路？......
2.总结:过马路要看标志，开车也要看标志，从小遵守交通法规。
第四，玩游戏
把椅子摆好，演示过马路的场景。小孩过马路，遇到红灯就放在路口(有模型红绿灯)。孩子们排好队，老师领着他们过马路。悬挂禁止左转和右转的交通标志。
概要:过马路看牌子。回家问问父母还有什么交通标志，多向父母学习交通标志。
安全教育:儿童过马路具有停不准、行走曲折的特点，经常突然向前或向后奔跑，使行驶车辆不知如何避让，使驾驶员措手不及。因此，学龄前儿童应在监护人的指导下在道路上通行，不应让儿童在道路上玩耍。
活动反映:
在活动过程中，孩子们情绪高涨，感觉特别新奇，因为他们是农村孩子，对城市交通规则知之甚少。尤其是在后期的游戏活动中，他们运用刚刚学到的交通法规，很有成就感，这些交通法规也深深地扎根在他们的心里。
小班安全“过马路”教案6活动目标:
1，了解道路上的一些交通设施和标志，如红绿灯、停车场、人行横道(斑马线)等。
2.遵守“过马路要走人行横道”、“行人走人行道”、“红灯停绿灯行”等交通规则，养成遵守交通规则的良好习惯，增强交通安全意识。
3.感受和同龄人一起玩的快乐。
活动准备:
1，提前安排家长带孩子观察路上的汽车、交通设施、标志。
2.道路场景布局:红绿灯，停车场(不同色点)，人行横道，几个方向盘。
3.4孩子过马路时不同表现的图片，语言磁带。
4.交通安全课件。
活动流程:
1，场景引入，激发孩子的活动兴趣。
(1)老师:今天天气不错。我们开车去看我们的祖父母好吗？
(2)孩子拿方向盘，做驾驶。
2.玩游戏“小司机开车”。
(1)小朋友学习背诵儿歌《开车》。汽车，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟。
(2)一边读儿歌，一边玩“小司机开车”的游戏。
老师(出示红绿灯标志):看，这是什么？它告诉孩子们司机应该做什么。红灯亮了不能开车，黄灯亮了等一分钟，绿灯亮了再往前开。)
——孩子停车，按红绿灯行驶。
-停在停车场。
3、穿越人行横道线，
(1)老师:我爷爷奶奶家就在街对面。我该怎么办？
(2)幼儿学习背诵儿歌《过马路》。孩子们走来走去，走到马路口。左右看看，找到正确的人行横道，快速走过斑马线。
(3)一边唱儿歌一边过人行横道。
4.向爷爷奶奶问好，告诉他们是怎么来的。
5.开车回家到停车场(穿过人行横道-停车场-按照红绿灯行驶)
5.扩展活动:
(1)观看挂图，引导孩子判断对错。
(2)看关于交通事故的课件。
小班安全“过马路”教案7活动目标:
1.了解过马路的基本常识，学会文明过马路，知道红灯停绿灯行。
2.能听懂儿歌的内容。
3.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
4.初步培养孩子的安全意识，提高自我保护能力。
5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事情。
活动准备:
1.图:红色路灯，斑马线。
2.儿歌《过马路》
活动流程:
1.进口:手指游戏:过马路
老师:小朋友会伸出小手和老师玩手指游戏吗？
2.说话，引入话题。
老师:孩子们知道如何过马路吗？过马路要注意什么？(儿童讨论)
3.展示图片，提高孩子的兴趣。
老师:我给你带了一些照片。孩子们闭上眼睛，老师请出小图。3,2,1.好了，睁开眼睛。这是什么？(红绿灯)孩子们看到了吗？孩子们和父母逛街的时候见过面吗？(儿童讨论)
4.引导孩子认识红绿灯
老师:这是一个交通灯。孩子跟父母上街可以看一看。路上有一个十字路口。
5.引导孩子讨论
老师:孩子这么聪明，那么，你知道怎么看红绿灯吗？
6.解释如何安全地过马路
老师:孩子们说街上有很多车吗？危险吗？所以孩子一定要知道怎么看红绿灯。红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)-(反复教孩子三遍)
7.引导孩子认识斑马线，
老师:看，孩子们，这是什么？你们见过面吗？过马路走斑马线。
8.引导孩子学习童谣。
9.引导孩子读儿歌
活动扩展:
和爸爸妈妈一起过马路。
活动反映:
借助多媒体课件再现生活情境，画面生动直观，能激发孩子的学习兴趣，使教学过程从枯燥变得有趣，从抽象变得形象，在生活情境和游戏中丰富教育，使整个活动变得清晰，尊重了孩子的主体地位，既提高了孩子的理解力，锻炼了孩子的能力，又提升了孩子的情感。遵循循序渐进、环环相扣的原则。在活动中，我采用了“观察、猜测、讲述、游戏体验”的方法，引导孩子们通过看、想、说、玩，让活动变得丰富多彩。
小班安全“过马路”教案8活动目标:
1，初步了解故事，知道自己在路上不能做什么。
2.懂得红灯停车，斑马线行走的交通规则，初步树立安全意识。
活动准备:
1，红绿标志；斑马线；路。
2、《我会过马路》故事课件，相机。
活动重点:
知道红灯停，斑马线走的交通规则。
活动难度:
能遵守游戏中的交通规则。
一、游戏《过马路》
1，老师:今天我们要去看电影，但是要过马路才能看电影。我们先过马路去电影院好吗？
2.值班老师负责显示红绿灯。
二、欣赏课件，解读交通规则。
1，欣赏图片1。
问:你看到了什么？每天路上都有那么多小动物和汽车。我该怎么办？
2.欣赏第一张过马路的照片。
问题:这个白色的是什么？你在哪里见过？这是什么？现在开的是什么颜色的灯？你怎麽知道？狐狸在做什么？他是对的吗？
总结:红灯停，绿灯行。
3.欣赏过马路的第二张图。
问题:小白兔是怎么过马路的？进展顺利吗？
总结:过马路应该走斑马线。
三、图片总结了过马路时的交通规则。
四、欣赏电影《找到自己》
老师:孩子们怎样过马路？让我们一起来看看。
第五，玩游戏“过马路”。
老师:现在我们要回幼儿园了。这次大家应该知道怎么过马路了。
小班安全“过马路”教案9活动要求:
1.孩子通过听老鼠进城的故事，了解一些基本的交通规则，知道过马路要走人行横道，过马路前要看红绿灯。
2.帮助孩子从小养成遵守交通规则的意识。
环境与素材的创作:《小老鼠进城》(自编故事)多媒体制作；模拟环境:十字路口；驾驶汽车的记录；与父母取得联系；
活动重点:
幼儿知道过马路要走人行横道线，过马路前要看红绿灯。
活动难度:
理解遵守交通规则的重要性，从小萌芽孩子遵守交通规则的意识。
活动流程:
一、引导孩子观察讨论。
1，选择一个路口，带领幼儿观察路上的车辆和行人，引导幼儿谈论行人如何过马路。
2、小朋友看多媒体《小老鼠进城》，(讲故事:有一只可爱的小老鼠，它从出生就生活在森林里，那里的生活很简单，小老鼠觉得很无聊。他多么想参观这个城市，所以他跳到了马路上。当他来到这个城市时，小老鼠惊呆了。“哇，这座城市太美了！有高楼，有宽阔的马路，还有各种有趣的东西。”老鼠越看越有趣。他走啊走。突然，他听到“滴答”的声音。老鼠回头说:“哎，这是什么妖怪？”哦，所以小老鼠走到了马路上。)听并讨论:
①、小老鼠去了马路，马路可以随便走吗？为什么？(总结:原来城市的道路是不允许随便走的。)
2.(老鼠被放在十字路口，急得双脚乱蹦的那一幕)老鼠做对了吗？帮助小老鼠快速找到路。他应该怎样过马路才能安全到达那里？(总结:过马路走人行横道。红灯亮时，停下来，绿灯亮时，往前走。)
如果我们城市的道路上没有人行横道和红绿灯，会没事吗？为什么？(总结:十字路口和红绿灯可以保护我们的安全，所以我们孩子也应该过马路，走人行横道。红灯亮时，停下来，绿灯亮时，往前走。)
第二，结合游戏活动，练习操作。
电话响了，小动物邀请大家做客。(小朋友跟着汽车音乐来到模拟现场)
引导孩子在模拟场景中玩“过马路”，让孩子在游戏中熟悉基本的交通规则。指导孩子走人行横道，注意红绿灯。
第三，继续加强和巩固
1.让孩子长时间反复玩“过马路”的游戏，老师会及时提醒、评价、鼓励孩子的行为，起到强化巩固的作用。
2.可以组织或建议家长带领孩子过生活中的马路。同时，由于小班的孩子还小，提醒他们过马路时要拉着大人的手。
小班安全“过马路”教案10一、谈活动。
幼儿园教育要紧密联系幼儿的现实生活，利用身边的事物和现象作为探索对象。红绿灯是孩子生活中经常遇到的。这个活动是根据上学期幼儿园班级课本《帮我早读》第四单元的一首儿歌《红绿灯》改编的。通过儿歌的学习，孩子们已经初步掌握了看红绿灯过马路的知识。所以我选择过马路作为主要内容，综合提升已经掌握红绿灯的小班小朋友的知识，让小朋友通过亲身体验加深过马路时遵守交通规则的印象。正如《纲要》中选择教育活动内容的原则，既要符合孩子的实际需要，又要有利于孩子的长远发展；既贴近孩子的现实生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野。"
第二，说出活动的目标
基于以上对教材的分析，根据大纲中“教育活动的组织应充分考虑儿童的学习特点和认知规律”的原则，我将本次活动的目标设定为:
1.能力目标:理解并能够遵守过马路时依赖红绿灯的交通规则。
2.情感目标:幼儿愿意参加活动，体验遵守交通规则的意义。根据活动目标，本次活动的重点和难点确定如下:
1.活动重点:了解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规则。
2.活动中的困难:幼儿积极参与情境表演活动的解决有赖于克服活动中的困难。只有调动孩子参与活动的欲望，才能完成活动的重点。
因此，为了提高幼儿参与活动的积极性，并结合小班幼儿思维的具体形象特征和直觉原则贯穿始终的特点，我准备了以下教具:
1.两个多媒体视频；
2.多个自制方向盘，各种人物装饰品(如墨镜，拐杖等。)，一个红灯一个绿灯；
3.道路场景(自制)
第三，宣讲法律
(一)新《纲要》的教学方法指出“创造宽松的环境，让每个孩子都有机会参与活动，尝试并感受参与的乐趣。”所以，这次活动中的老师，会充当孩子学习的支持者、合作者、引导者。根据皮亚杰认知发展阶段理论，小班幼儿处于前操作阶段，所以我选择的教学方法是情境体验法和多媒体演示法。
(2)说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与其中，有助于提高幼儿活动的积极性。另外，儿童的社会性发展是在与周围环境的互动过程中，通过观察和体验逐渐形成的。所以，孩子会通过看视频来感知交通规则对我们生活的意义；参与情境，体会群体活动的乐趣和交通规则的意义。
四、说说活动流程
本次活动的设计强调以儿童为主体，尊重儿童形象化、情景化、生活化的特点。所以我会突出重点，讲得清晰紧凑，在各种活动的安排上注重互动和沟通。
(1)介绍:多媒体演示，感知交通规则对我们生活的意义。通过复习儿歌《红绿灯》，提醒孩子们过马路时红绿灯的重要性。结合小班幼儿直观具体思维的特点，我利用多媒体演示将抽象的情节具体化，播放有序的交通场景，无序混乱的交通场景，对幼儿形成强烈的视觉冲击，让幼儿感知交通规则的内在含义。
(2)基础部分:幼儿积极参与情景表演，理解并遵守过马路看红绿灯的交通规则。通过前一个环节的视频观看，孩子们已经意识到了交通规则对我们日常生活的意义。然后，孩子们选择在模拟的道路场景中扮演自己喜欢的角色，根据老师手中的灯的颜色变化来判断是否可以继续前进。
孩子在选择材料和扮演角色上有很大的空间，容易激发孩子参与活动的热情。道路场景的创设给孩子一种身临其境的感觉，从心理和感官上给孩子新鲜感，符合孩子的认知特点，从而解决难点，进而解决重点。此外，让孩子积极参与活动，调动他们练习和理解交通规则的积极性，也符合大纲中社会领域的要求。
(3)总结:对活动进行评价和反思是活动必不可少的一部分。在这次活动中，我让孩子们先通过参与情景表演来表达对交通规则的感受，然后由老师进行总结和评价，从而更好地完成活动的重难点，进而完成活动目标。这不仅有利于孩子口语、思维和言语能力的发展，也有助于孩子更好地理解交通规则中红绿灯的重要性。
教学反思:
基本完成了本班预设的教育教学目标，孩子们对老师的提问反应积极，与老师互动良好。有的老师指导不够，要多让孩子表达，以后在课堂上要多注意孩子语言表达能力的培养。
小班安全“过马路”教案11设计意图:
城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让孩子了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，了解行人在路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识和自我保护意识。
活动目标:
1，知道一些基本的交通知识，知道红灯停绿灯行。
2.让孩子知道车道的分布，知道走路要走人行横道。
3.培养孩子养成自觉遵守交通规则的好习惯。
活动准备:
关于流量的PPT
活动流程:
1，老师展示图片引出活动主题。
老师:请你的朋友来看看。图片上发生了什么？引导幼儿讨论:为什么会发生交通事故？
2.展示交通灯的图片并提问:
老师:你知道吗？它是做什么的？你能看见交通灯吗？
引导孩子讨论红绿灯的作用，知道红灯停，绿灯行。
老师:没有红绿灯我怎么过马路？
儿童讨论:如何在没有红绿灯的地方过马路。一站两看三关。
3.老师出示路口图片，提问:
这是哪里？小朋友在哪里看过？
上面的白线叫什么？有什么作用？
请看看孩子们。图中的孩子们是如何过马路的？
1)请告诉小朋友哪个是车道，哪个是人行道。
2)孩子和父母一起散步时，应走人行道。
3)过马路时，要走人行横道。
5.引导孩子学习儿歌《过马路》
滴滴滴滴，车在叫，车来了。我让路，过马路，左右看，走人行道，不玩，不乱跑，安全第一。我知道，红灯停，绿灯行，别忘了遵守规则。
6.延伸:孩子和父母一起过马路还需要注意什么？
(乘坐公交车时，应先下车后上车。当你遇到年长的祖父母时，你应该给他们让座。出门的时候要牵着父母的手。你不应该在街上爬护栏等。)
7.请对照片说再见。
活动反映:
活动通过观看交通事故视频，请孩子们谈论如何过马路，如何进行学年安全童谣等方式进行。每个问题讨论完后，都根据PPT进行讲解，既丰富了活动内容，又激发了孩子参与活动的热情。