“恩”拼音大班教案
“恩”拼音大班教案1活动目标:
1，学习鼻前元音en，读音正确，记形清楚，书写正确。
2.学习声母和韵母组成的音节，结合日常物品或常用词准确拼写音节。
3.能够根据音节拼写单词和短语，看图，说话，表演。
活动准备:拼音卡一套，猴子头饰，苹果形硬纸板一些，森林挂图一副，针，花盆，练习本(就地取材)等物品。
活动流程:
首先，查看导入
1，猜猜我是谁，依次出示学过的元音卡ai，ei，ui，ao，ou，iu，an。学生开着火车不断学习。
2.老师:时间过得真快。我们认识了这么多拼音宝宝，和他们成了好朋友。其他拼音宝宝都不耐烦了，都想早点认识你。今天，拼音王国有了一个新朋友。
第二，认识拼音en和四声。
1.给我看有拼音的卡片。
(1)老师:这个新朋友是谁？你们认识吗？一些学生读en的音。老师:孩子们很棒。老师在介绍他们之前就知道了。
(2)幼儿竖起大拇指并一起按表，朗读并感受en的发音。
(3)老师:如果有人突然给我们打电话，我们该怎么回答？男生？生:嗯？女生？生:嗯？加强en的发音，分别用en的四声来回答。
第三，拼en的音节。
1，老师:韵宝宝的好朋友有哪些？生:首字母！老师:韵恩说我太孤独了，帮我找朋友吧。激发孩子寻找的兴趣。
(1)，出示练习本，引出(本)，引导孩子在教室里的花盆(笔)下找出根(根)和门(门)。
(2)老师:我只是趁孩子不注意，把一个小东西藏在黑板上。孩子们可以去找吗？找到之前插在黑板缝里的针老师:我西装里面穿的是什么？生:衬衫(陈)。
2.老师:孩子们真好。他们给恩找了那么多好朋友，恩却说要我们玩游戏，朋友不够。让我们去森林里找他们。
(1)展示森林的挂图。
老师:森林里的空气好吗？让我们深呼吸。早上的空气很好。(森)老师:看，森林里还有什么？花，花香吗？引导孩子欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息。跟老师读花香(fen)柳嫩(nen)。
老师:参观完森林后，我们一起去公园吧。
(1)打开书，找到恩的课。公园里有什么？谁在那里？你在做什么?小朋友自由回答。
(2)写短文描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(陈)，柳枝嫩芽(嫩)，喷泉喷高，花香(芬)，姨妈伸开双臂。公园真的很热闹。
4.我们一起表演好吗？在老师的带领下，把短句做成动作，边做边读。男生女生都练一遍。
第三，游戏环节。
1，展示用苹果纸板覆盖的小黑板(纸板背面写有姓名首字母)。老师:孩子们，苹果熟了，红红的。你想吃吗？然而，苹果不是给你的。2.老师戴上猴子头饰:小朋友们好，我是豆豆。互相问候。老师:孩子们，我想和你们一起玩，但是我太饿了，想吃苹果。你愿意帮我吗？树上的苹果被女巫施了魔法。只有把苹果后面的首字母和en拼对了才能吃。否则，苹果是有毒的。请帮助我。
2.找小朋友分别做游戏，全班一起读，巩固所学知识。
活动结束:孩子们互相角色扮演，玩“小猴子吃苹果”的游戏。
活动反思:本次拼音课程“en”已全面完成。我更注重培养孩子的表达能力和倾听能力。活动中，我营造了轻松民主的语言氛围，让孩子们大胆说出自己的想法。教学环节步步紧扣，激发孩子的学习兴趣。在游戏环节中，寓教于乐，让孩子在玩耍中巩固所学内容中的重难点。活动也给我带来了一个反思，不管我是不是局限于拼音en，这节课的活动目标已经完成，我们不应该停下来，把学到的知识延伸到我们的生活中，启发孩子去探索新的知识。
“恩”拼音大班教案2的教学目标；
1，能正确确认声母与an、en、in组成的音节，整体识别音节阴。
2.能阅读拼音单词和句子。
教学重点:
能正确发出由声母和an、en、in组成的音节。
教学难点:
能阅读拼音单词和句子。
培养教育和培训点:
继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。
教学准备:
挂图、卡片
教学时间:
两个课时
教学过程:
第一类
首先，复习旧知识
1，游戏导入:(展示不同颜色的气球，气球背面写着新学的元音，音节整体识别)展示一些声母让学生读。
2.还有这些拼音的朋友。谁会喊他们的名字？(显示拼音单词)
第二，新拨款
& lt我>看情境图，听情境歌，引出教学内容。
1，看形势图。
给我看看形势图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在做什么？
2.听有语境的歌。
听儿歌:遥控器，按一下，屏幕上映出天安门广场，色彩鲜艳，音乐优美。孩子们越看越开心。
3.在幻灯图片上显示一个隐。告诉学生:这些元音和音节是我们这节课要学的。
& lt第二>学习鼻元音
1，说话。
我们今天要学的元音和之前学的元音不一样。他们的名字是鼻元音。
什么是鼻元音？在单元音后放一个鼻n作为尾，这样的元音称为鼻元音。
2.告诉同学们，要学好这些鼻元音，首先要把n的鼻音发好。让孩子读口型，学会读几遍。我们读鼻尾的时候，舌尖要向上，一直到上牙龈，鼻子要通气。注意:舌头和上牙之间不能有缝隙。
3.鼻元音教学。
(1)an的‘发音。
告诉学生an的发音有点像天安门广场上的“An”。鼻元音前面的单元音告诉我们该发什么音。老师念安，学生跟着念。
②安的四声。
展示安的四声，练习自由阅读，指导使用安的四声。
4.教学鼻音元音en。
(1)en的发音。
图片中的小男孩在做什么？描述一下发音方法:先发e音，然后舌尖上提至上牙龈，让气从鼻孔出来。引导阅读，名称阅读和小组阅读。
(2)en的四声。
把en的四声表现出来，有序练，无序练。
5.鼻元音教学。
(1)在in中的发音。
展示in的鼻元音，引导学生根据an en的发音方法猜测in的发音。自由练习朗读，老师会巡视，重点检查舌尖在发音末端的位置。
(2)in中的四声给in加声调要注意什么？练习自由读四声。
6.en in的字体。
(1)读鼻元音an en in。
(2)告诉学生，我们读这三个元音时，要把舌尖放在上面发鼻音。所以en in有一个常用名，就是前鼻元音。
(3)说出你是如何记住en的写法的。
(4)把桌子上的书空白，在书上画红色。
7.教全音节阴。
(1)复习全音节岳。
(2)in学üe的样子，也请大Y变成阴，也是一个整音节。
(3)练阴四声。
第三，巩固练习
1，指读牌。
2.比较in和yin。
第四，作业
1，阴中抄一个恩。
2、练习读前鼻元音。
第二节课
首先，回顾和检查
1，玩找朋友的游戏。
2.说出in和yin的异同。
第二，教拼音和声母
1，学习拼写。
(1)给我看看书上的拼音。
(2)三阴交节的名称。先说声母、介音、韵母是什么，再练习拼写。
2.看图练拼音单词。
(1)练习读拼音单词。
展示幻灯片图片并给图片命名。
b出示拼音单词，说出声母和韵母，自由练习拼写。
c按名字读拼音单词。
(2)看图读拼音单词和句子。
图片a上有什么？
给我看看拼音句子。
指导免费阅读。
d三个拼音节是什么？练习拼写。
e按姓名读拼音句子。
第三，巩固练习
1，导读课文。
2.玩“看谁听得清楚，找得快”的游戏。
3.读，说，写。
第四，作业
抄音节:文
黑板设计:
班丹南关欢传
本·潘·文敏·秦心
山书镇头村
教学反思:
在教学设计方面，我认为自己的设计还存在问题，教学方法不够灵活。为了调动学生学习拼音的积极性，加强学生对汉语拼音重要性的认识，应该让学生边玩边动地学习。虽然我用过游戏，但是效果不够。我以后应该多使用它们。只有学生在课堂上感受到乐趣，才会有更大的学习兴趣，教学效果应该会更好。
“恩”拼音大班教案3教学目标:
1，学习鼻前元音en，读音正确，认形正确，四行三格书写正确。
2.提高拼写音节的能力。
3.激发孩子学习汉语拼音的兴趣。
4.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
5.了解拼音，丰富相关词汇。
教学重点:
发音元音en，能够拼写音节。
教学准备:
若干卡片，黑板书，童书，活动场地。
教学过程:
一、课前准备
1，小朋友一起唱歌，《小红小红帽》
2.组织班级，向老师和学生问好。
第二，复习
1，说话激情，小朋友，在拼音王国里，我们已经知道了单元音家族和声母家族。这学期，我们也知道了复音元音家族。你还记得他们是谁吗？他们在哪里？
2.全班展示卡片艾安，组织游戏“X，X，X在哪里？”积极鼓励学校里的孩子，及时表扬。
让我们把它们按顺序排在一起！
第三，学习英语
1，精彩导入:其中哪个是我们昨天刚遇到的元音？［构成形容词和名词］
他有一个特殊的名字(鼻前元音)。它有什么特点？(通过鼻子发音)。
今天请安带领我们到拼音王国去认识更多的朋友！我们一起开始吧。
老师:啊！门关上了。我们做什么呢敲门，按门铃。
手拿遥控器，放音乐，请开门，谁会来接我们
2.英语发音教学
①(这是我们要认识的新朋友，也是前鼻元音)卡恩。
②今天我们知道了鼻前元音en，老师的范读en。解释发音的要点:
口鼻元音en，先发e音，舌尖上提顶上牙龈，通过鼻子呼气。它的名字叫鼻音前元音。(老师做手势示范一只手是上颚，另一只手一边用舌头做手势一边读en。)
(3)老师领读，孩子跟着读。又吵又闹的游戏，开火车。
(4)请让孩子自由发挥，编儿歌。感恩，按门铃
3.学习四声。
前鼻元音“en”急。他想戴一顶小帽子。我们一起帮他好吗？标准童谣平一声，扬二声，转三声，降四声)
依次出示卡片，一次，两次，三次，四次。
(2)教师扰乱卡片呈现，向孩子提问。
我们让他们排队。
(4)组织游戏，教师展示声调动作，幼儿回答。
4.寻找音节，学习音节。老师:拼音王国真热闹。我们还发现了什么？)
当你打开两扇门时，你发现了什么？(首字母B，M)如果牵手可以组成什么音节？
②卡片bēn mén
跑mén-mén门
③左读前和右读后练习拼写。
④“音节对音节”游戏
(笔喷)，(粉粉)(母鸡讨厌)
(垦垦)(针针震)(沈身心)
5.写作教学
(1)前鼻元音en，住在哪里？
孩子们，我们一起把恩送回他的房间好吗？
(3)老师展示拼音网格，并以模型书写。
(一横连半圆，二笔竖，三笔左竖，不能太远也不能太近。)孩子在书空间练习。
④课堂音乐练习(用你的热情邀请恩到你家)
手里拿着一首小小的儿歌
我写了-"三个一"
第四，总结。
孩子，当我们借朋友家做客时，应该先礼貌地敲门或按门铃，你还记得吗？
教学反思:
在教en之前，我做了充分的准备，因为我面对的是学龄前的孩子。我根据孩子的年龄特点和认知规律，在每一个环节都精心设计、思考和预期了突发事件和应对方法。
首先，在复习环节。
为了让孩子能够充分参与，我设计了“X，X，X在哪里？”游戏中，将元音卡片分发给每个孩子，孩子们根据老师的口令找出元音宝宝。这个环节调动了孩子的积极性和参与性，让每个孩子都有参与的机会，巩固所学的知识，发现孩子对元音的掌握很扎实。
二、创设情境，规划主线。
前鼻元音“an”带领大家参观拼音王国。我们不仅复习了刚刚学过的元音字母A，还轻松地为即将学习的元音字母铺平了道路。当我们来到拼音王国时，门是关着的。怎么才能打开呢？——礼貌地敲门或按门铃培养孩子良好的风俗习惯，神秘地引出第二个元音en。
第三，鼓励孩子根据画面、动作、声音创作恩儿歌。
我巧妙地引导，走到孩子们的中心，真诚地邀请他们对孩子们的每一个回答给予肯定和有针对性的表扬。
第四，学习四声时，通过夸张的肢体语言进行角色互换。
“我来做，你猜”和“你来做，我猜”可以很有趣地帮助孩子记忆。
五、写字的时候我用握笔和写儿歌的方式来加强孩子良好写字习惯的培养。
整个班级都围绕着轻松愉快的学习氛围。孩子们乐于学习，乐于学习，让课堂成为学习的天堂。孩子们在教室里感到有趣，对学习更感兴趣。
如果能合理分配我在这门课上的时间就更好了！
百科:鼻前元音，即un ün n中的an en，其中舌尖对n的发音起主要作用，所以带n的元音称为鼻前元音。鼻音辅音的元音发音时，嘴是闭着的，即开口小；声音沉闷、单薄、响度低。
“恩”拼音大班教案4教学目标:
1，学习鼻前元音an en in并整体认音节yin及其四声，能读正音，认形，写正。
2.能正确读出由声母和韵母组成的音节，并能读出拼音单词。
教学中的重点和难点:
掌握en的发音。
教学准备:
课件，卡片，苹果树
课程安排:两个课时
第一类
首先，回顾和检查
1，小朋友，你喜欢苹果吗？今天老师就带大家去知识的果园去摘聪明的苹果，但是在摘苹果的时候，要按照老师的要求去摘。
2.按名字在黑板上挑一个单元音苹果，挑一个给下面的小朋友读。
3.选元音apple。
第二，看情境图，学习情境歌曲。
1.孩子们真的很棒。为了奖励你，让我们看一幅美丽的画。
老师:画中的人是谁？点说。
图片中的电视正在播放什么？
2、学习语境歌曲:有一首儿歌写的就是这个画面的内容，大家一起学习吧。
3、听读儿歌:遥控器，按下一个按钮，天安门出现在屏幕上，明亮的色彩和优美的音乐，孩子越看越开心。(老师朗读)
8.衍生元音:这节课我们要学的元音就藏在这幅画里。板书:一个秘密
第三，学习鼻元音
1.仔细观察这三个元音，告诉我它们有什么共同之处。
指一指，说一说，老师补充道。在单元音后加一个鼻n作为尾，这样的元音称为鼻元音。要发好鼻音元音，必须先发鼻音N。
2、引导鼻音n .用手做手势。(舌尖要向上，压住上牙龈，通过鼻子排气。)引发，开火车，点发。
3.教三个鼻元音
(1)安
这三个元音的发音都藏在这幅画里。请尽快找到他们。
点说。
同学们可能会说，他们躲在天安门广场的“保安”里，当模特读书，当领导读书，坐火车读书，指着读书。
练习念安四声，同桌练习念，点拨，乱开火车。
安的技术很好。它能发很多汉字的音，说四声安的话。
(2)用同样的方法教学en /soft/
(3)展示，引导学生自己发音，练习读四声。
4.读三个鼻元音。
5、巩固游戏:我请你回答。
老师:同学们，我问你们，谁和谁组成一个(en in)学生:老师，我告诉你，A和N组成一个。
第四，认识整个音节
1，复习整体识别音节粤是怎么形成的，是什么音节？(回忆故事)
2、学阴，
老师的课件演示和讲解:in看到安恩一个人可以注释单词，自己却不行，觉得很委屈。有一天，他一个人在草地上玩呼啦圈，碰巧大Y也出来玩呼啦圈。于是in把自己的烦恼告诉了大y。大Y听了这话，笑着对in说:“小in，别难过。我的大Y类似于你的第一个字母，小I，我是首字母。我们不能一起念单词吗？”于是，它们一起变成了一个不可分割的整体，以识别音节阴。
整体展示音节阴的四声，组织学生朗读并叫出名字。
动词 （verb的缩写）巩固练习
1，读卡。
2.听卡片，从整体上识别音节。
第六，写作
指如何写得漂亮，老师写，学生涂红写。
七、课堂总结。