听力语言训练听力辨别训练游戏
在游戏中应该注意:
1.游戏要有计划、有选择地进行，要适合聋儿的听力水平和听觉能力，选择不同频率的声音。
2.在做游戏时，要注意充分挖掘聋儿的听觉潜力，有意识地诱导聋儿避开声源或口型，真正达到听力训练的目的。
3.游戏的选择要遵循由易到难、由浅入深的循序渐进原则。
4.玩游戏的时候要注意语音和语言游戏的结合，形成一个整体。提倡边听发音边说。
5.我们列举的游戏演示是给老师和家长提供一个思路，可以根据家庭和康复机构聋儿的实际情况重新编排，但要注意突出游戏的重点。
1.触摸它
目的:通过手的触摸来间接感受声音的存在。
准备:鼓侧(或一组扬声器)
方法:家长击鼓，聋儿被要求双手触摸鼓面。让聋儿感受击鼓面发出的声音，感受不同节奏的变化。他们也可以随着敲鼓的声音跳跃或拍手。
提示:这个游戏是让聋儿通过触摸来感受声音。在游戏过程中，可以教会聋儿用语言表达“有声”和“无声”。
2.豆子跳了起来。
目的:让聋儿借助视觉感受声音的存在。
准备:数几颗豆子，一个小铝盆，盆面上绷着一块布，一根小木棍。方法:将豆子放在盆面上，聋儿坐在旁边。家长用小木棍轻敲盆沿，让豆子在盆面上跳跃，同时感受到声音的存在。
提示:这个游戏是让聋儿通过观看来理解声音的存在，也是让聋儿敲击盆边，感受声音的存在。玩游戏时，家长要采取积极的态度，充分调动聋儿的视力，补偿他们的听力，进行大量的语言刺激。豆子跳了起来...
倾听和挑选东西
目的:训练聋儿判断声音的“有”与“无”。
准备:鼓边、各种小玩具(如:小猫、球、娃娃、小铃铛)
方法:将小玩具放在聋儿面前，家长敲鼓。聋儿听到鼓声后，立即从地上捡起玩具，举过头顶。鼓声停止，玩具放回原处；没有鼓，聋子不动。游戏重复进行。
提示:这个游戏适合刚戴上助听器，开始语言训练的聋儿。聋儿玩耍时，应背对声源。在家庭训练中，鼓可以用其他物体代替，如脸盆、碗、棍子等发声物体。
4.听音乐，投篮
目的:训练聋儿学会判断声音的有无，锻炼肢体协调能力。
准备:一台录音机，一盘磁带，一个球。
方法:聋儿手里拿着球站在离录音机一米远的地方。父母示意打开录音机。当那个聋孩子听到音乐时，他开始拍球。音乐停止了，聋子拿着球静静地站着。音乐又开始了，聋子继续拍球，音乐停止，聋子拿着球站在原地。这个游戏可以重复。
提示:在游戏中，家长要注意培养聋儿听声音的习惯和听声音与做动作的协调能力。对于不会击球的聋儿，在玩这个游戏之前，你应该先教他们如何击球。音乐磁带要选择节奏感强，适合孩子欣赏的。
拿把椅子
目的:训练聋儿辨别快慢音节奏。
准备:鼓一面，椅子若干。
方法:在椅子周围围成一圈，聋儿站在圈外。游戏开始，家长敲鼓，聋儿听到快节奏的鼓声就跑；听到慢节奏的鼓声就跟着节奏慢慢走；当鼓声停止时，聋哑儿童立即抓住椅子坐下。
小贴士:每场比赛后，拿走一把椅子，直到剩下一把。
6.寻找声音和发现事物
目的:培养聋儿对大小音的理解。
准备:一个小玩具。
方法:聋儿坐成一圈。一个耳聋的孩子正在找东西，在外面等着。父母把小玩具藏在室内的一个地方，让聋孩子知道。游戏开始，找东西的人进来了，所有的聋子都有节奏地拍手。发现者靠近神器位置时大声鼓掌，远离时小声鼓掌；走到神器的位置时，鼓掌声突然停止了。聋儿根据拍手的响度做出判断。提示:在游戏过程中，其他失聪儿童不要暗示发现者的玩具在哪里。开始游戏时，可以让寻找者在视觉帮助下寻找小玩具，慢慢过渡到只有听觉。在游戏中，可以结合语言。比如，当探索者走到宝藏附近时，聋子拍手有节奏地说，快，快……而当他们远离宝藏时，聋子拍手说，远，远……