“我们明天就毕业了”的教学设计
明日毕业1的教学设计【教学要求】
1.精读课文，体会作者对母校生活的眷恋。
2.抓住重点单词和句子的朗读和吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体验情感。
[教学过程]
首先，回顾一下:
一想到明天就要离开美丽的校园，离开朝夕相处的老师和同学，心里就有一种深深的眷恋。
黑板上的文字:附件
从上一课，你知道这篇课文主要讲的是什么吗？
二、新授:
老师:(1)让我们的思绪回到六年前。(随着一群学生在开学时到达学校)
展示:六年前，我们依偎着父母，带着对学校的向往，对老师的敬仰，走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真无邪的同学，和蔼可亲的老师，还有散发着墨香的课本，都是那么的吸引人。
理解:诱惑是什么意思？板书:吸引人
课文是怎么写的？一切都是那么诱人。
总结:有了这些修饰语，我们真的觉得一切都是那么吸引人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们来读读这句话的妙处。
老师:(1)是的，六年的学习生活就像一幅色彩斑斓的图画！把这句话拿出来读一读。围绕这句话你能问多少个问题？
五颜六色:五颜六色，五颜六色，五颜六色。
板书:丰富多彩
(什么是画卷？什么样的画卷？)
为什么说六年的学习生活更像一幅色彩斑斓的画卷！)
2、6年除了寒假和暑假，我们在学校度过了1000多天。这么长的一段话你打算写什么？学生们交换他们的想法。
1.课文选择了哪些学习生活场景来写？自由阅读课文第三段，用笔找出这些场景。
(清晨，早操，上课，中午15分钟，课外兴趣小组)
请在老师说完后继续读下去。(简介)
2.这是什么...刻薄？(丰富多彩的学习生活)
总结:文中写的不是我们熟悉的学习生活吗？作者多聪明啊。他用一天的学习生活场景总结了六年的全过程，就是选择典型的场景叙事。以后写作的时候也可以用这个技巧。
在小黑板上展示:选择一个典型的场景叙事
老师:六年过去了，我们在这里茁壮成长。
秀:六年过去了，我们在这里欣欣向荣。我们学到了很多知识和技能，学会了如何做人，感受到了童年的快乐和幸福。母校，母校，这些是你给我们的精神财富，我们怎么能忘记！
点名阅读，理解:精神财富
精神财富是什么意思？
(我学会了...我明白了...我感觉到更多...)
怎样才能忘记母校给我们的精神财富？
我相信每个人都有这样的感觉。你看得懂吗？按名字读。
点评:哪个地方特别好？
一起读:让我们一起读出对母校难忘的感情！
老师:我们都忘不了这种快乐的校园生活，更别说我们敬爱的老师了。
1.下面这段话表达了作者对老师的赞美。句子很美，像一首诗。请分组阅读。
2.如何读好诗化的语言，命名一组来读？
3.让我们一起向老师表达我们的赞美。老师会分角色给大家练习阅读。展示这篇文章，并分配角色阅读。
4.展示:在我们心中，你是天使，是树，是海洋。读一下。如何理解老师是天使，是树，是海洋这句话？
(老师就像天使...像树一样...比如海洋...)
4.总结:这段话表达了对老师的敬仰和热爱。叙事与抒情的结合是我们这篇文章的另一个写作特色。
小黑板呈现:叙事与抒情的结合
老师:在这离别的时刻，你想为老师做些什么？
投影演示:
我们想送你一首歌，让你在休息的时候听听我们的声音；我们会在你的枕头下放一首像火一样的诗，让你在睡梦中也能感受到我们火热的心跳。
老师:古今中外都有很多赞美老师的话。上课前，老师让你收起来。把你收藏的拿出来，先同桌聊一聊。
背诵名字
老师:那很好。听完这些火热的话语，老师已经感受到了你火热的心跳。
老师:六年过去了，我们即将告别母校。让我们再次漫步在美丽的校园里，看一看。
1，阅读:漫步在美丽的校园里，我们亲手种下的树苗，如今已经长成小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再一次给小树施肥浇水吧！
2.漫步在美丽的校园里，抚摸着亲手种下的小树，我们在这离别的时刻无比激动，一首歌唱出了我们此刻的心声。音乐欣赏:校园的早晨
让我们记住这段美好的时光，直到长成参天大树。秀:等这些小树长成参天大树，等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，看望老师，说，老师，我们没有辜负您的希望！这句话怎么理解？
总结:这是我们在文首说的，心中有一份深深的眷恋。
同学们，明天，我们将毕业。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，回到母校。那时的老师可能满脸皱纹，白发苍苍，但老师会拿出珍藏多年的照片，和你一起回忆你快乐的童年学习生活。届时，正义中心学校——你的母校——一定会伸出热情的双手欢迎你的归来。让我们带着感情读完最后一段。
第三，作业
1，抄句子。(文章中对仗整齐、句式整齐的句子)
这篇文章的文字太美了，有很多句子结构整齐，对仗工整。请提取它。)
2.练习:
在我们心中，你是一个天使，一棵树和一片海洋。
在我们心目中，你是，；
你是，；
你是。
这是你刚刚理解的课文中的句子。写下你的理解。
板书:
x明天，我们就毕业了。
吸引
爱情是多彩的。
天使、树木和海洋
明天，我们将毕业。
《我们明天就毕业了》教学设计2教材分析:
爱永远是教育的主旋律，“爱的教育”要从学生熟悉的东西入手，紧密联系他们的生活。校园生活给我们提供了一个生动鲜活的教育素材——“爱同学”、“爱老师”、“爱学校”。
本文通过对作者六年学习、生活、成长过程的回顾，表达了对母校、老师、同学的怀念之情。本文共有9个自然段落，分为三个部分:
第一部分(第1段):一想到马上就要离开母校、老师、同学，就感到深深的眷恋。
第二部分(第2-7段):我们永远不会忘记我们的母校，更不会忘记我们敬爱的老师。这一段可以分为三层，分别是复习入学，六年学习生活，六年成长。
第三部分(第8、9段):写出离开母校前所表达的豪情。
设计意图:
“随着毕业的脚步越来越近，孩子们即将告别母校，踏上初中生活。这些孩子陪伴母校六年，见证了学校从区级到市级再到省级翻天覆地的变化。这是一个很熟悉的校园，这里有很多尊敬的老师，有在这里读书的回忆。希望通过这堂课，让孩子们对母校的热爱和眷恋永远定格在记忆里。
教学要求:
(1)能正确、流利、有感情地阅读课文。
(2)学习本课的六个生词，理解由生词组成的单词。
(3)能够结合课文内容表达一些关键句子所表达的思想感情。
(4)借助文中的语言材料，了解学生对母校、对老师、对同学的依恋。
教学重点:
理解本课第二部分的内容，体会对母校的眷恋。
教学难点:
写一篇有一定思想和文采的毕业寄语。
教学时间:
三个课时
教学过程:
第一类
一，对话导入
1，同学们，你们马上就要小学毕业了，就要告别你们美好的校园和朝夕相处的同学们了。你怎么想呢?
2.作者小学毕业时，感慨万千，满怀激情地写下了《明天，我们毕业了》。今天我们将学习这篇文章。
第二，第一次读课文
1，自学课文。
(1)求自学:
a、正确读发音，识别字体，正确读每一句话。
b、画自己不懂的词，或者联系上下文理解。
(2)学生自学，教师巡视。
2.检查自学的效果。
(1)点名读课文，改错。
(2)理解对一些单词的理解。
对...有深厚的感情
期盼
密切相关
博大精深
3.读课文，思考课文可以分成几段，每段写什么。
一，学生认为
b、集体讨论。
第一段(1)写的是即将离开校园，离开老师和同学，我对他们的感情很深。
第二段(2-7)说我们永远不会忘记我们的母校，更不会忘记我们敬爱的老师。
第三段(8，9)说，当我们成为祖国的栋梁，我们会回到母校，看望我们的老师。
4.分段阅读课文。
第三，指导新词的写作。
1，找出左右结构的单词，观察其一年前后的职业，比较异同。
2.找出有上下结构的单词，比较各部分的占有率。
3.学生表演并评论。
4.学生用笔画红写，老师巡视。
第四，布置作业。
1.练习朗读课文，做到正确流畅。
2.抄写单词。
第二节课
第一，复习导入。
想到明天我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师同学，我心中涌起一股深深的眷恋。
(1)“依恋”是什么意思？你依恋什么？
美丽的校园
与朝夕相处的老师同学结缘。
(2)你还会依恋什么？
丰富多彩的学习生活
(3)为什么？
你为什么会对美丽的校园深深眷恋？
你为什么对丰富多彩的学习生活如此眷恋？
为什么会对朝夕相处的老师同学产生深深的眷恋？
第二，学生分组讨论，互相启发，老师巡视。
第三，学习第二段。
(1)按姓名回答。
(2)欣赏图片，领略校园之美。
导读:我还清楚地记得，六年前，我们依偎着父母，带着对学校的憧憬，带着对老师的敬意，走进了校园...
(3)校园那么美，可是我明天就要毕业了。你想对我的母校说什么？
带着对母校的爱和眷恋读课文。
第四，学习第三段。
(1)收听并欣赏视频。
(2)出示句子。
六年的学习生活就像一幅五彩缤纷的画卷！
(1)“五彩缤纷”是什么意思？课文描述了一幅什么样的色彩斑斓的图画？
从早上进校门、做早操、上课、中午写作、课外兴趣小组活动等方面去领略丰富多彩的校园生活。
(2)表达什么样的思想感情？
六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了很多知识和技能，学会了如何做人，感受到了童年的快乐和幸福。母校，母校，这些是你给我们的精神财富，我们怎么能忘记！
表达了怎样的思想感情？带着感情读句子。
校园生活如此丰富多彩，可以通过朗读来表达对母校的喜爱和赞美吗？
第五，学习第五段。
(1)名称交换
(2)展示句子:
在我们心中，你是一个天使，一棵树，一片海洋。
(1)联系正文，明白为什么说“老师是天使，你是树，你是海洋。”
(2)你的进步和成绩，离不开老师们的辛苦和汗水。你有亲身经历吗？
过渡:在这离别的时刻，亲爱的老师，我们想给你一首歌(享受音乐)，让你在休息的时候听听我们的声音；我们会在你的枕头下放一首像火一样的诗，让你在睡梦中感受到我火热的心跳。
(1)交流和体会句子的思想感情。
(2)带着感情大声朗读
总结:明天，我们就要毕业了。我们依恋美丽可爱的校园，因为它如此吸引人；
我们依恋多彩的学习生活，(因为)我们在这里茁壮成长；
我们依恋朝夕相处的老师，因为在我们心中，你是天使，是树，是海洋。让我们一起唱一首歌，说“谢谢你，母校”，“谢谢你，老师”，“谢谢你，亲爱的同学”
第三类
首先，查看导入。
1，朗读课文段落1-7。
2.作者与母校和老师结缘。他想采取什么行动来服务母校和老师？
第二，读第三段。
1，漫步在美丽的校园里，作者看着六年前自己种下的小树，有了一个愿望。是愿望吗？
2.表现出来。
当这些小树长成参天大树，当我们成为祖国的栋梁，我们再来母校，那时我们会看到我们的老师说:“老师，我们没有辜负您的希望！”"
(1)“柱子”是什么意思？
(2)这句话表达了什么样的思想感情？
3.带着感情读完第六段，体会到学生们对成才和回报老师的渴望，对母校和老师的深深眷恋。
第三，总结全文。
1.这篇课文的主要内容是什么？表达了怎样的思想感情？
2.带着感情读课文。
四、作业:
1写一篇真情实感的毕业寄语。
2.和家长交流，听听他们对自己小学六年学习、品德、健康的评价。
附板书设计:
24
明天，我们将毕业。
六年的学习生活
博学的
明白了。
我更加感受到了
亲爱的老师
是天使
这是一棵大树
这是海洋
家庭受抚养人
渴望
《我们明天就毕业了》的教学设计3一、设计思路:
《明天，我们就毕业了》通俗易懂，抒情直白，理解没有障碍。因此，我将重点放在学生阅读文本、感受情感、掌握语言和运用语言的能力上。以教材为依托，找到“读”与“说”、“读”与“写”的契合点，以情感人，让课堂既能发展学生的语言，又能营造情感共生的课堂。
一个是保持美、真、情。随着毕业的临近，孩子们即将告别母校，踏上初中生活。这些孩子陪伴母校六年，见证了学校翻天覆地的变化。这是一个很熟悉的校园，这里有很多尊敬的老师，有在这里读书的回忆。希望通过这堂课，让孩子们对母校的热爱和眷恋永远定格在记忆里。
第二，我在教学设计上力求“巧妙”。课堂的构思要巧妙新颖，要有浓浓的情意。比如回放一些学生生活的视频和学校的风景，让他们重温自己的成长过程，让学生在友好的画面中感受到老师和母校的悉心栽培，从而激发他们把对母校的感激和依恋升华为今天的努力，将来回报母校和社会的骄傲。
第三，希望提高学生的叙述和对话能力，尤其是写作能力，巧妙设置几支小练习笔，达到语文学习中工具性和人文性的和谐统一。
二、教材分析:
《明天，我们就毕业了》是江苏教育出版社六年级下册第七单元的最后一篇课文。本单元以“难忘的老师”为题进行选题和写作。本单元收录的这些课文，都展现了成长过程中的精彩片段，体现了成长过程中对美好过往的依恋。
在《明天，我们就要毕业了》一文中，作者通过对自己六年学习、生活、成长经历的回顾，表达了对母校、对老师、对同学的深深眷恋。内容真实，感情真挚。文章语言简洁优美，运用了丰富的比喻、排比等修辞手法。叙事细致有序，生动传神，有效表达了主题。
三、学习情境分析:
对于即将从六年级毕业的学生来说，他们对六年的生活充满了怀念。选择这种内容可以很好的引起学生的共鸣，激发学生对学校、对老师、对同学的感恩、爱和依恋。
四、教学目标:
1，能正确流利地阅读课文。
2.学习本课的新单词，理解多彩的，怀旧的等单词。
3.能够大致把握课文内容，清晰概括课文中描绘的学习生活图景。
4.抓住“横”“波纹”“吸”等词语和一些比喻性的句子，感受作者深深的眷恋。
五、教学重点和难点:
通过引导学生朗读，让学生借助课文中的语言材料，感受对母校、对老师、对同学的依恋。
六、教学策略和手段:
1，以教材为依托，以读促说，找准读与说、读与写的契合点，以情感人，让课堂既能发展学生的语言，又能营造情感共生的课堂。
2.朗读是感受文章情感的基础。学生只能与课文对话，反复朗读。只有这样，才能体会到文中的情感，与作者产生共鸣。
七、教学过程:
课前想象游戏:一条直线能想到什么？
形似(生活空间、想象空间、抽象世界)神似。
这条直线让我想起了灯杆，带给我们光明；
这条直线让我想起了一条小路，一直延伸到远方。
这条直线让我想起老师的粉笔，把我磨掉，把我变成知识。......
打败妖怪，让我们感受到正义的力量，是孙悟空的金箍棒；
是生命长河中暂时的平静。......
加图，糖葫芦和小山楂是生活中的小回忆。这条线把它们串在一起，形成一个中心文章，我们称之为线索。
从表象到内涵，想象力从初级到高级。社会的发展，艺术的创新都离不开想象，艺术的享受也离不开想象，比如文学。读这些文字时能不能穿越时空，回到过去，或者进入情感世界？让我们在这堂课上试一试。
第一，激情的引入:
小学六年的学习生活即将结束。点点滴滴的回忆，珍贵如闪亮的珠宝，酸甜如山楂。今天我们要学习一篇像珍珠项链一样美丽，像糖葫芦一样酸甜的课文——《明天，我们就要毕业了》，用标点和逗号读一遍。
第二，以人为本的学习:
任务初读，整体感知。
1，过渡，明天，我们毕业！告别美好的校园，告别朝夕相处的同学。你最想说什么？文中有没有一个词可以浓缩这种感觉？这种感觉贯穿全文，是全文的线索。相信你一眼就能找到。“依恋”很留恋，舍不得离开。我也相信它也凝结了你们毕业前的感情。你依恋什么？
2.任务演示:
作者“爱”什么？请自由读课文，正确读课文，注意生词，读完后告诉同桌作者“附”的是什么。
3展示交流:
六年的学习生活(3-5)和对老师的“依恋”(6-7)。
文中哪些段落深情地回忆了六年的小学生活。(2——7)
作者在文首告诉我们他对母校的眷恋，然后深情回忆自己六年的小学生涯，最后表达对新生活的向往。
任务二:认真阅读，实现“依恋”。
1，过渡。
转眼间六年过去了。(秀:)“六年的学习生活就像一幅五彩缤纷的画卷！”理解“丰富多彩”。(五颜六色，表示多种颜色，这里比喻丰富多彩的校园生活。)
2.任务演示。
阅读课文3-5中的自然段落。作者描述了哪些画面？
仔细阅读，画出一个关键词，联系上下文或现实生活，思考作者所依附的是什么。
3.交流展示。
总结:
上午上学，晨练，上课，中午写作，下午参加兴趣小组的图片)
理解和阅读句子
抓住“十字”和“波纹”感受其中的喜悦，可以改变自己的词汇量，然后加强阅读指导。)
联系你的学习生活，说说你“吸”过哪些知识？评价语言注重第五段的知识技能，做人的道理，童年的快乐幸福，精神财富。
(反复阅读《我内心深处感到一种深深的依恋》来加深我对燕文的了解。)
把握比喻和排比，感受作者情感的表达。)
总结:六年，1000多天，难忘的场景说不出来。按时间顺序，作者选择了一天的学习生活来概括六年的全过程，让我们深有感触(读)-“六年的学习生活更像一幅色彩斑斓的画卷！”这叫选择典型场景叙事。
4.伴着音乐阅读
六年的学习生活，让我们快乐，骄傲，幸福。明天，当我们毕业时，我们会想到这丰富多彩的学习和生活，就会感到一股深深的依恋。作者把这个附件压缩在第五段。请练习朗读，并尝试通过大声朗读来表达。
5、写作练习，
我们怎么能忘记？还有什么是我们不能忘记的？练习写排比句。母校，母校，忘不了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；忘不了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；不能忘记_ _ _ _ _ _ _ _ _ _...
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我们忘不了，六年前，我们依偎着父母，带着对学校的向往，对老师的敬仰，走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真无邪的同学，和蔼可亲的老师，还有散发着墨香的课本，都是那么的吸引人。
走在美丽的校园里，当年的我们是_ _ _ _ _ _ _ _，现在的我们成长为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的我们
(4)、总结，激发继续学习的兴趣。
在这节课上，我们和作者一起回顾了六年学习生活的画面，感受到了同学们对母校深深的眷恋。但是这六年，依恋的不止是学习生活，美丽的校园，我们更依恋的是可敬的老师！接下来的课上，同学们会和作者一起继续感受他对老师的依恋和对未来的向往！