熟悉的人和事——完美作品细读
写什么？
1.可以写熟悉的家庭人物或者发生在他们身上的事情，比如父母等长辈，弟弟妹妹等同龄人，以及他们的遭遇。
2.可以写一些熟悉的校园人或发生在他们身上的事，比如老师同学，以及他们在学校、校外或家里发生的事。
3.可以写熟悉的社会人物或者发生在自己身上的事情，比如邻居，朋友，父母的同事等。比如可以写卖红薯的大爷爱护环境，邻居张阿姨助人为乐，社区民警李大爷为民服务。
写得精彩
点1所选案例应新颖有趣或令人印象深刻，深受感动。
一个寒风呼啸的傍晚，大爷又来送奶了。当我接过奶瓶时，我发现他的手被无情的风吹裂了，皮肤皱得像老松树的皮。我想知道他为什么不戴手套。这么冷的天，你的手该多冷啊。
Point 2外貌、衣着、举止等的描述。应该突出人物鲜明的个性。
你看，她圆脸，一排长长的刘海像一排门帘一样从额头垂下来；那个小鼻子，微微上翘；一张樱桃小嘴，说话有条不紊。她上身穿着一件红色的长棉袄，下身穿着一条黑色的紧身裤和粉红色的靴子。她是我的同桌——碧云。
要点三:选择一个典型案例，最能表达这个熟悉的人的特点和品质。
爷爷的炉子旁边有一个自制的垃圾桶。无论哪个孩子把剥好的红薯皮扔在地上，他都会弯腰捡起来扔进桶里，笑着告诉:“把剥好的红薯皮扔给我，但是扔得到处都是不好的！”
第四点:写下熟悉的人发生的事情。
记得那是一次考试前夕，王先生喉咙发炎，几乎说不出话。教务主任匆匆走进教室，劝王先生回家休息。王先生担心他的同学会担心。他笑着对他们说:“没事，吃点药就好了。”然后拉着院长出了门。过了一会儿，她回到教室给同学们上课，声音里也没有表现出任何不适。终于，学生们考完了，王先生卧病在床好几天。
完美作品的深度评价
“潜迷”爸爸
爸爸不喝酒不抽烟，也不赌博。他最大的爱好是看电视。这几天爸爸迷上了《潜伏》这部剧，吃饭的时候甚至想把电视搬进餐厅。(★开篇点:文章以夸张的修辞开头，指出爸爸对“潜伏”剧的迷恋，为下文做铺垫。)
有一次，我们一家三口看电视剧《潜伏》。看，爸爸的专注——半躺在沙发上，手里拿着茶杯，翘着二郎腿盯着电视。剧中地下党组织被敌人破坏，只见爸爸愤怒的大喊:“肖鑫，快去救他们！”我也很焦虑，说:“爸爸，为什么余则成叔叔不救他们呢？”"但是我父亲不高兴地说:"不要在孩子们的家里插嘴！”“唉，真委屈！(★细节描写:对爸爸看《潜伏》时的动作、神态、语言的描写非常细腻生动，符合爸爸“潜伏迷”的特点。)
农忙季节的天气就像孩子的脸——说变就变，上帝又拉长了脸。就在各家各户都在“抢收成”的时候，爸爸听到邻居的叔叔说《悬崖》要开播了，于是赶紧丢下农具，去屋里看电视。幸好那天没下雨，父亲事后变聪明了，不然家里就“狮吼”了。
爸爸，爸爸，你是不是该悬崖勒马，别再“潜伏”那么久了？(★深化主题:文末提出对父亲的希望，既呼应开头，又使结构完整；发人深省，深化了文章的中心。)
满分参考点
◎选材:文章选取了两个例子，分别是一家人看《潜伏》时爸爸的专注和爸爸放弃《抢丰收》看《悬崖》，很好地表现了爸爸对潜伏剧的迷恋，选材典型准确。
◎立意:文章开头指出爸爸是一个“潜伏的粉丝”，然后通过两个例子详细描述，突出这一特点；最后写自己对爸爸的希望，照顾开头，深化主题。结构圆润，构思严谨。
◎语言:全文语言简洁生动。人物的语言、动作、举止描写的非常细致生动。
我们班第62名
我们班有61个学生，每个人都有自己的学号，但我们最喜欢的是“62号”。你可能会问，你们班不是只有61个学生吗？怎么会有“62号”？
然后呢。这是一个秘密。(★开头提问:在文章开头提出问题，以引起读者的阅读兴趣。)
你看，下课后，“62号”和我们一起来到操场，和我们争夺跳绳冠军；放学后，“62号”总喜欢找我们聊天，以至于大家都不愿意回家；在课堂上，学生们经常为某个问题争论不休。此时的62号就像秋千一样，随风飘落。前一分钟说甲方讲道理，后一分钟说乙方好。直到一方有充分的理由反驳另一方，62号才会大手一挥，坚定地支持胜利者:“我同意你的！”有时候，我们真的有些疑惑。“62号”到底是一无所知，还是一无所知？(★适当细节:详细描述“62”处理与同学纠纷的情况，简述与“我们”跳绳、聊天的情况，有细节、有亮点。)
能和“62”在一起，我们真的很幸运。她不仅关心我们的学习成绩，还关心我们的健康成长。有一次，一个同学不小心扭伤了腰。是“62号”，像他的母亲一样，为他端来米饭和蔬菜，背着他上下楼梯。大家都看在眼里，记得更牢。
你知道她是谁实话告诉你，她是我们的班主任——胡老师。她说她会是我们班最受欢迎的“62号”。(★自始至终呼应:文章结尾以问题的形式，揭示了读者心中的疑惑，也照顾到了开头。)
满分参考点
◎选材:文章选取“62号”与同学的生活，表达对老师的热爱。选材贴近生活，浓浓的师生情谊跃然纸上。
◎立意:文章开头神秘地介绍了一个人物——“62号”，在随后的叙述中，“62号”一直被第三人称称呼。她是谁？结局点明，令读者豁然开朗，构思新颖巧妙。
◎语言:全文语言简洁、自然、充满生活气息。排比、设问等修辞手法的运用，使文章颇具文学性。
睡在森林里的马大师
说到马，我们班没有一个人不竖起大拇指。因为如果他的“睡觉能力”排第二，没人敢当第一。有一天，我有幸目睹了马练武的过程，现在我要奖赏你。(★承上启下:这句话既继承了上面对马睡功的描述，又为后面的描述做了铺垫。)
那天的音乐课，我偶尔听一个没声音的烂嗓子，然后指指同桌，看着马的座位。你猜怎么着，我看见马微微闭着眼睛梦游在江南。
这家伙，虽然睡着了，却还在一个个闭着嘴“唱歌”。也许他在说梦话。因为马的脖子装不下他那超大的脑袋，他的脑袋直直地撞在了书桌上。在离桌面只有0.00001mm的时候，马突然一个急刹车，头悬在空中，他醒了。
马常军环顾四周，却没有“敌情”:“这次该去阿拉伯了……”
说着竟然又睡着了。这次我没有上次那么幸运，被老师抓住了——老师小心翼翼地走到他面前，拿起乐谱，“砰！”打了马常军的头，吼道:“天亮了！”马吓得三魂少了两魂半，在梦中以光速从阿拉伯冲回现实。结果，他不可避免地被老师骂了一顿。但不一会儿，他又睡着了，真是高人一等！(★夸张的修辞:我把马的睡眠状态写得极其夸张，让人忍俊不禁。)
不愧是“睡林高手”。有这样的本事，我真的很惭愧。如果你想亲眼看到马的睡眠，请到我们班来仔细欣赏。(★结尾呼应:结尾再次点出马的“睡技”，呼应开头。)
满分参考点
◎选材:文章选取了同学马在一次音乐课上的表演，突出了他的“睡觉能力”，生动地刻画了一个爱打瞌睡的同学形象。
◎立意:文章以一个话题开头，引出下面对马在一节音乐课上的睡眠状态的描述，再以一个话题结尾，与前面的文章相呼应。想法是完整的。
◎语言:文章语言生动风趣，极度夸张，把学生的睡眠状态描绘得栩栩如生，如在眼前，让人忍俊不禁。
我妹妹
妹妹航航，三岁，大眼睛，上翘的鼻子，红樱桃小嘴。她笑起来脸颊上出现一对酒窝，很可爱，但也很调皮。
(★外貌描写:详细的外貌描写刻画了妹妹的“可爱”和“调皮”。)
有一次，我妈带着我和航航去一个老人家玩。这位老人喜欢种花。房前屋后到处都是花。他还养了一只老猫。那只猫看到我们来了，就不理我们，依然躺在草坪上晒太阳。(★埋下伏笔:老猫对别人偷懒的解释，为小妹妹逗老猫埋下了伏笔。航航看到猫，兴奋地跑过去，只见她对着老猫“嘿”了一声。
一声大叫。但是老猫只是睁开眼睛看了看她，然后闭上了眼睛。航航绕着老猫走了一圈，仔细研究了一会，眼珠一转，有了主意。只见她一会儿把老猫的尾巴拽回来，一会儿拽老猫的胡子，一会儿摸老猫的脸，一会儿挠它的背。但老猫的“涵养”还是挺高的，还是爱搭理它，不动。空中导航出了故障，他一脚踩在猫的身上，一手抓着猫的耳朵，一手拍着猫的屁股，不停地喊:“我的马跑了！”看来这一次老猫的耐心已经到了极限，随着一声“喵——”，它伸出爪子，照着它驶去。(★细节描写:对老猫和姐姐的姿态和动作的描写非常生动，小女孩和猫玩耍的场景跃然纸上，再一次刻画了姐姐的“调皮”。)航航尖叫起来，看到她胖乎乎的小胳膊上有一个被老猫抓住的血印。爷爷假装生气:“这只老猫怎么能这样对待我的客人，看着我为航航报仇？”老猫大概还不知道自己有麻烦了，就“喵喵——”地叫了一声，把我们都逗笑了。
这是我妹妹。
满分参考点
◎选材:文章的选材非常典型。通过详细描写妹妹逗老猫的过程，把妹妹调皮可爱的形象印在读者的脑海里。
◎立意:文章开头从对妹妹外貌的描述中指出妹妹“很可爱”但也“很调皮”，然后通过妹妹因逗老猫被罚的具体事例尽力描述，最后点出主题。概念完整，可以随意收起。
◎语言:文章语言简洁生动。通过“我的马跑得很快”的话语和“我看见她一会儿拽老猫的尾巴，一会儿拽老猫的胡子”的动作，妹妹的调皮可爱呼之欲出。
门卫爷爷
陈爷爷是我们学校的门卫。陈爷爷又老又瘦。虽然他很瘦，但精神很好。他高高的鼻梁上架着一副厚厚的老花镜，让人觉得陈爷爷很有学问。(★外貌描写:深入浅出地展现看门人陈爷爷的外貌，给读者一个直观的印象。)
我记得有一天晚上，我回家晚了，发现一个小男孩在接待室做作业。我问:“陈爷爷，他是你家的吗？”“没有，他家里可能有事，等会儿来接他。”原来，小男孩放学后像以前一样在校门口等着父母来接他，却没有人来接他。这时天快黑了，小男孩有点害怕。他在学校门口开始哭，恰好被陈爷爷发现。好心的陈大爷让小男孩在接待室做作业，并要了小男孩家的电话号码，让小男孩家打电话来接他。这样的事情经常发生。
每天早上，在太阳升起，露珠还躺在树叶上睡觉之前，陈爷爷就已经起床打扫校园，为全校老师烧水。做完这一切后，他打开校门欢迎老师和学生。此外，他每天还要分发许多报纸、杂志和信件。到了晚上，所有的老师和学生都回家了，我们就要锁上教学楼，等到所有的工作都做完了，才能休息。真的不容易。(★细节恰当:选材细致，详述陈爷爷关爱无父母接送的学生，速写陈爷爷平时勤快，人物刻画生动饱满。)
门卫虽然是一个普通的岗位，但是要做好却并不容易。陈爷爷，您辛苦了！(★点出中心:结尾点出文章主题，讲述在平凡岗位上工作的陈爷爷的不平凡。)
满分参考点
◎选材:文章选材非常贴近生活。通过对生活中一些琐事的描写，门童陈爷爷为他人做出的贡献具体而感人，表达了对陈爷爷的感谢和赞美。
◎立意:文章开篇点出身份，然后从关爱无父母学生和努力工作两个方面进行描述，最后点出中心，表现出平凡人不平凡，结构完整，中心突出。
◎语言:文章语言流畅，一些修辞手法的运用也为文章增色不少。如“露珠躺在树叶上睡觉”等拟人手法，使文字更加生动、有活力、有童趣。
亲密爸爸
我爸爸是一名警察。他身高1.8米，非常魁梧。当他站在那里时，他自然有一种男子汉的气概。如果穿上警服，戴上警帽，看起来会更有气势。(★细节描写:外貌描写细致，突出人物特点。)
爸爸喜欢打篮球。他一上场就横冲直撞，大家都怕他三分。但是，父亲对我是一个“侠义心肠软”的人，甚至比母亲还贴心。我们的关系是最好的。
啦！无论大事小事，爸爸都可以为我做任何事。你不相信我？就说一件小事给你听听！(★结构合理:领导下面，对下面起支撑作用。)
有一天，美术老师布置作业用萝卜雕房子。直到我要睡觉的时候，我才突然想到。天啊，还好厨房里还有一些萝卜，但是刀呢？我打开铅笔盒，但是没有；抖出你的书包，但什么也没有。我急得把客厅和卧室的抽屉都翻了个底朝天，还是什么都没找到。我冲着我妈喊:“家里有刀吗？
我写不完作业，明天肯定会被批评。“妈妈看到房间里乱七八糟，好像刚被小偷洗劫过。她根本不打，生气地说:“不，不，等着批评吧！“我又急又气，眼泪在眼眶里打转。正好，忙了一天的父亲推门进屋。他小声问原因，安慰我说:“小事我来处理。”说完转身下楼了。
“咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚。”哇——”最后一丝希望破灭了，我泪流满面。爸爸流着泪，神奇地从口袋里掏出一样东西，说:“好爱哭鬼，你看！这是什么？“啊！一把全新的刀！我跳起来抓住“救命稻草”，破涕为笑:“爸爸，你真坏！”爸爸笑着骄傲地说，“真是个爱哭鬼！去刻你的萝卜房吧！"!这个我帮不了你！”“爸爸万岁！”我欢呼雀跃，高高兴兴地去上班了。(★层次分明:事情的起因、过程、结果都写得很清楚。)
怎么了，这么贴心的爸爸，你吃醋了吗？嘿嘿！这是我的福气！(★结尾技巧:升华主题，照顾全文。)
满分参考点
◎选材:文章选取了一个典型的素材，选取了父亲给“我”买刀这件事，生动地表现了父亲对儿子的关心。
◎立意:小作者立意合理，细节恰当。他通过两件小事，把父亲的形象塑造成了鲜活的形象。这么有想法的爸爸真让人羡慕。
◎语言:细节生动。这篇文章抓住了人物“一米八的身高，很魁梧，站在那里自然有一股男子汉气概”的样子，写出了父亲的伟大。“说完转身下楼”这个动作，表现了爸爸粗中有细的特点。这些细节生动感人，值得理解。