叫你不听话的游戏名

有时候，孩子胆子比较小，会怕东怕西。除了天生的性格，也可能是后天教育造成的。下面就按年龄跟大家分析一下吧！

两岁前的儿童

因为认知能力还处于快速成熟阶段，所以很难接受规律的改变。打完会回来粘我妈，觉得很窝囊；或者突然的闻所未闻的声音会让他们没有安全感，这其实很正常！

2-4岁的儿童

起初，我有很多探索环境的能力。有时候我比较主动调皮的时候，父母会有比较威胁的语言，我想让孩子马上规矩起来。比如我不睡觉就会被阿姨抱走。鬼喜欢把不守规矩的孩子抓回来...怪物会吃掉不听话的孩子...这个年龄的孩子无法证明真相，会产生无比的想象力，让他们恐惧很久。有时候不敢一个人睡，不敢关灯，不敢自己上厕所，社交退缩，变得很胆小，没有勇气，和这些鬼威胁的育儿语言有很大关系。任何时候家长都不要说。4-6岁的儿童

这个年龄段的孩子模仿能力很强，他们害怕的东西通常是连身边的照顾者都害怕的东西。例如，如果他们的母亲害怕萧蔷，孩子们就会受到影响，变得越来越害怕。如果家里有人恐高，他也会说自己也害怕。在这个年纪，情绪传染是很有能力的，他父母取胜的一招就是静下心来教养。

6岁以上的儿童

学龄后的孩子，同伴关系很重要，怕别的孩子不理他，怕他教不出好朋友，怕同学不喜欢，怕他跟风。他的同学有一些，他也会想跟着学，不然怕失去别人。这些证明孩子的心智已经开始像大人一样成熟，但是在教育上需要引导他更加有主见，而不是跟风，害怕的事情也会少一些。

7种增加孩子勇气的方法如果孩子超过3岁，年龄越来越大，越来越懂事，或者对东怕西，家长在教育上应该怎么做？孩子的勇气可以在日常生活中培养吗？我觉得有七个关键和方法1。自我管理在培养孩子的勇气时，首先要让孩子学会“自我管理”。所谓自我管理，就是“安排和照顾自己的能力”，包括基本的自我照顾和处理身边切身事务的能力。从人生经历中认识自己的勇气，与树立理想和目标密切相关。但是，一个没有任何自理经验的孩子，怎么知道自己的能力和兴趣呢？“在带孩子玩游戏的过程中，我们会发现，有丰富自理经验的孩子知道自己的特长和喜好，他们也知道如何设定有挑战性的、合适的、自己能达到的游戏目标。2.自我意识因为勇气是一种“认识自己的能力并向它挑战”的观念，所以孩子必须对自己有足够的认识，勇气才能产生。从孩子日常生活的活动和游戏中，家长需要在一旁观察孩子，因为“自我概念”的重要来源其实来自于他人的反馈。如果父母能发现孩子的优点，告诉他们:“我发现你有些地方很棒！并且带他做一些自我认知和讨论，孩子会对自己有更深刻的认识。意识到优势会带来积极的态度。知道自己的优点可以帮助孩子自我肯定，因为其实自信不是来自于各方面的优秀，而是来自于知道自己虽然有一些缺点，但也有一些特长。所以，当你面对自己的劣势时，你不会感到沮丧或逃避，而是在有选择或机会时，你会懂得如何发挥自己的优势和能力。比如“虽然我数学不好，但是我普通话很好，所以虽然我数学成绩比较低，但是我可以参加作文或者演讲比赛来弥补。3.设定目标管理学者和心理学家提出，设定目标会激励人们去做一些事情。如果目标设定得恰当、明确(这次要叠15积木)，而且难度也大(上次只叠了12)，会让孩子更有动力去执行，更懂得如何执行。比如收集多少积木，花多少时间，是否需要帮助等。，会提高成功的几率。伴随成就感会提高动力，这样下次挑战更高难度的关卡时，孩子会感到兴奋和期待。这就是自我激励的效果。孩子有能力设定自己的目标。你可能会想，这么小的孩子知道如何设定目标吗？其实他们知道，比如给他一碗饭，问他什么时候能吃完。他可能会告诉你:“爸爸回来之前会做完的。其实这就是设定目标。爸爸比妈咪不用担心这些目标“好像看起来不太吸引人”，孩子也不会真的去实现，因为他们自己的天性会有一种“想让身边的人开心”的心态。当孩子尽力表现出你所期望的行为时，父母不要忘记鼓励他们保持良好的行为。4.建立执行力和行动力。

许多爸爸而不是妈妈报告说，孩子总是拖延，需要三个敦促和四个邀请。除了自己喜欢的活动，他们总是被动地行动，需要帮助，这意味着孩子缺乏执行力。相信大家都听说过:“去做就是一切！虽然做了不一定成功，但是不做一定不会成功。所以“行动”也是培养志向过程中非常重要的一环。我只能做梦，却无法感受到满足孩子绘画作业的快乐。很多其实都是我爸妈画的。更糟糕的是，画完之后还经常被孩子尴尬:“一点也不像，某某的爸爸画得更好！但是家长有没有想过，这明明是孩子的作业，为什么要家长来做？无非是希望孩子的成绩能高人一等，或者不相信孩子有能力自己完成。但这种“直升机式”的协助，往往会让孩子认为自己只需要有做梦的能力，不需要有行动的动力；孩子虽然有很高的优越感，却得不到脚踏实地的成就感。这样的孩子很难感到快乐和满足。5.培养毅力还有一个“毅力”。如果分九类来讲，就是所谓的“坚持”，指的是在设定目标后，能否一开始就贯彻执行，并彻底执行，而不会因为过程中面临实际困难而半途而废。高坚持性的孩子在培养志向方面已经具备了一些先天优势，但家长也不必过于担心低坚持性的孩子，因为在培育的过程中，他们仍然可以通过互动引导孩子进行调整和纠正。毅力≠倔强的坚持是管控执行力的上游。如果想法不够坚定，没有毅力，根本不会有强有力的行动。但是，坚持不等于固执。坚持的概念更类似于“择善固执”，而固执就是不顾自己的犹豫或周围人的反对，决定去做。这一点必须澄清。6.培养耐挫力“耐挫力”与成功三要素(智商、情商、AQ)中的AQ(逆境商)有关。AQ是唯一一种完全不受先天因素影响，由后天培养的能力。培养的方法是给孩子提供一个“坠落的环境”，不要过分保护，让孩子练习适应现实环境中可能出现的各种挫折和失败。没有人生来就有很高的挫折承受力，只有经历多的孩子。愿意再试一次是最好的！当孩子开始执行一个目标时，家长不要用“我会成功”来鼓励孩子，不要编织不确定的梦想。相反，他们可以告诉孩子:“我觉得失败过几次，还愿意再试一次的孩子是最好的。你也会这样做吗？让孩子知道，其实愿意面对问题才是最有勇气的！7.孩子越大，越应该开始训练自律。自律是指对自己的要求程度，是否能制定一些规则来约束自己的行为。会决定孩子是否能在合适的时间做该做的事，比如，在其他孩子玩得开心的时候，他是否能忍住诱惑，独自完成作业。孩子也有自律的语言。自律和自我管理有什么区别？王洪哲老师指出，“法”就是监管，不等同于管理。自我管理只是处理好身边应该做的基本事情，比如穿衣、穿鞋、吃饭、洗漱等。，而自律则是设置一些额外的规则来约束自己，不能轻易打破规则，有点类似于更高层次的“建立良好的习惯或价值观。”有时候孩子可能会天真地对妈咪说:“我明天一定要早起，跟你去买早餐。别生气，吃早饭。其实这是孩子自律的语言，因为他定下的规则不一定是可以轻易达成或者快速处理的事情。