体育课点评
体育课点评1 1。充分利用学生自制设备完成本节课的教学，提高设备利用率。激发学生对体育的兴趣。
2.通过“环”和“保龄球”的教学，让学生更多地了解高淳的民间娱乐和新兴体育项目。
3.关注学生心理，重视学生在每个教学环节的心理体验。培养学生克服困难、不断挑战新目标的优秀品质。培养学生的集体主义意识。使学生学会合作，学会评价，在实践中体验运动的乐趣和成功的喜悦。
抓住课程的重点和难点:学生自主、合作学习的意识和能力；团队合作中集体主义的培养。学生合理有效地使用吊环和矿泉水瓶，发展投掷的准确性。
体育课点评2 1，注重班级的整体性。
本节课用柳树圈和矿泉水瓶进行教学组合。这两个设备主要是从热身活动、小游戏、吊环、保龄球开始使用。内容安排旨在逐步增强学生的兴趣。让学生动手动脑，充分体验活动带来的乐趣。
2.让学生自主探索，合作学习。
在开始上课时，让学生自己思考图形的布局，迅速调动学生的积极性。充分发挥学生的自主探究能力，培养学生的集体主义意识。
在两个小游戏的衔接中，对学生的配合要求更高，只能在小组合作的基础上完成练习。在“吊环”和“保龄球”教学中，采用教学竞赛的形式，加强合作意识和群体意识的培养。
3.关注学生心理。
学生心理的体验过程也是这节课设计的一条主线。心理过程:心理准备——心理适应——进一步的心理准备和适应——心理体验(感受成功的喜悦，增强自信)——心理满足——追求更大的心理体验和满足。
体育课点评3。学生自制装备:每人一个小柳枝圈；每人一个矿泉水瓶，里面放一点沙子；4个实心球。班级整体队形很整合，基本没有团队调动，但是团队变化很大。
体育课点评4这节课讲得清晰生动，说明教师基本功比较扎实。在整个课堂上，学生有着浓厚的兴趣和高度的主动性。教学内容创新，是一堂有趣有效的好课。
体育课5点评这是一堂精彩的课，看得出来孔老师课前是经过精心准备的。教材的选择很新颖，既有新兴运动，也有传统活动。在这节课中，我们看到了新旧项目是如此和谐地有机结合在一起。这门课的设计有一个独特的方面。通过游戏和各种活动，充分激发了学生的竞争意识，学生们都展现了自己好胜的一面。这门课无疑是非常成功的。学生们通过自己的设备上了一堂有趣的体育课。在课堂上，学生表现出玩中学、学的意识。
体育课点评6 1。教学组织层次清晰，重点难点突出。
林老师的组织很有条理，语言组织简洁明了。在教学过程中，通过观察…老师示范…体验…带着问题练习…师生讨论…学生竞赛等。，学生的积极性和主动参与能力才能调动起来。
2.教学过程可以自由进出，减少了负时间的出现。
队列转移是体育课的一大特色。多变的队列变化可以激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。在这个班里，各种各样的团队变动轮番出现。老师在每次换队之间只用了几个简洁但准确的指示性口令就迅速调动了队伍，整个场面井然有序，收放自如。可见教师的课堂调控能力是相当优秀的，这应该来自于日常的教学。
3、寓教于乐。
趣味练习，这堂课的辅助教学游戏，节奏感强，新颖有趣，有很好的放松身心的效果。
4.学生反馈良好，基本达到了预期的教学目标。
体育课点评7 1。老师和学生在课前准备方面做得非常好。课前准备要求适当，适合学生实际，有一定的自学要求，高但不高。学生思考积极，课堂气氛很好，回答踊跃；老师的教学环节清晰，重点突出，目标达成良好，课堂效率高；体现了以学生为中心的课堂模式，重视学生能力的培养。
2.教师教学目标明确，重点难点分析透彻，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思维活跃；教学设计合理科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
3.老师精心设计课堂导入，有利于激发学生兴趣，教学效果好；教授语言生动，课堂气氛活跃，课堂控制能力强。
4.教学重点和难点突出，操作示范正确规范，课堂容量和密度适当，符合认识和发展规律。它能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，适当启发，提出问题帮助学生思考，充分实践，并有适当的作业。
5.教学目标全面、具体、明确，符合教学大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；强调与实践相结合；教学态度亲切自然，端庄大方，亲和力强，教学效果好。
6.让学生大胆参与新知识的探索，对提高学生的学习质量和自学能力起到了一定的作用。老师上课语言简洁，教学过程自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
7.教师上课激情高，教学环节紧凑，重点把握合理，教学难点突破到位。通过有效的合作和自我探索，一堂枯燥的计算课是精彩的。
8.教学目标正确明确，符合课程标准和教学理念、教材、学生实际和学生发展的要求。教学重点和难点突出，充分关注学生，与学生互动良好。
9.教学重点和难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生学习。创设模拟面试情景，让教师进行适当的点评，把握学生的特点。教师知识面广，态度和蔼，语言规范流利。
10，教学设计合理科学。教室容量合适，符合学生学习特点。老师知识面广，对文中人物性格、心理特征的分析透彻到位，让学生深入其中，听得津津有味。课堂民主意识强，和学生讨论问题，学生积极主动。