“下蛋”幼儿园中班教案
“下蛋”幼儿园中班教案1活动目标
1.通过听、唱、说、做、玩，我们可以欣赏《下蛋》这首歌，从而表现出我们对小动物的爱。
2.学会模仿衬词xxxxx | xxxxx | xxxxx | xxxxx | xxxxx | xxxxx |的押韵和节奏。
3.鼓励孩子积极参与活动，能够大胆表达自己。
教学重点
通过听、唱、说、做、玩游戏，我们可以欣赏《下蛋》这首歌，从而表现出我们对小动物的爱。
教学困难
能够掌握歌曲中的格格格哒格格格哒，需要不多唱也不少唱。
要准备的活动
Flash动画，图集，节奏卡，场景布置，几个彩蛋，草窝一人一个。
活动过程
第一，导入活动，激发兴趣。
老师:今天天气真好。要不要我带你去鸡家做客？看，这里是谁的家？你知道鸡爸爸是怎么叫的吗？母鸡叫什么名字？
二、欣赏歌曲《下蛋》
1，老师唱歌，用flash演示母鸡下蛋。
2.老师:母鸡是怎么下蛋的？母鸡坐在哪里下蛋？你为什么坐在草窝里下蛋？为什么下蛋的时候会脸红？(用力)母鸡下蛋还能做什么？(再听一遍歌)。
第三，学习歌曲《下蛋》衬词的押韵和节奏
1，你觉得歌曲中的哪一句最好听，最有趣？(完全听flash的节奏)。
2.老师引导孩子边看图集边有节奏地说唱。分两部分练习，强调不多唱和不多唱。
3.演示flash节奏图，小朋友模仿节奏说唱。(引导幼儿用四肢模仿母鸡快乐的动作和表情)
老师:给我看看草窝，解释一下规则:如果你唱得像母鸡的妈妈，就奖励你一个草窝，让你学会下蛋。
四、游戏:不同角色二重唱。
既然我们都有草窝了，那就请所有的小母鸡一起下蛋吧。可以用自己喜欢的动作表演。我当大母鸡(唱歌词)，你唱(母鸡叫)。让我们来比较一下哪只小母鸡下蛋最多。母鸡已经努力工作了。让我们把这件喜事告诉其他孩子。
“下蛋”幼儿园中班教案2活动目标:
1，通过学唱歌曲《下蛋》，感受其欢快活泼的心情；重点学习节奏xx x x带休息。
2、通过听、讲、表演、游戏等形式，表现对小动物的喜爱。
3.鼓励孩子积极参与活动，大胆表达自己。
4.背歌词，借助小图集学唱歌。
5、熟悉歌曲的旋律，并为歌曲创造动作。
活动准备:
多媒体课件，钢琴，跳圈。
活动流程:
首先，准备活动。
1.引入话题，激发兴趣。
老师:今天，小鸡一家要来做客了。你知道鸡爸爸怎么叫吗？谁去学？小鸡叫什么？母鸡叫什么名字？分别表演这些动作。
刚才，孩子们学得很好。现在，我们来看图集，用上面的节奏再试一次，调用。(小组练习)解释在图集中，两个音符住在一个房子里，唱得更短。
一个音符住在房子里，唱得更久。鸡家真的很幸福。让我们向他们学习，加入合唱(体验声音的长度)。
(点评:这一环节，我让孩子学习小动物的声音，引入话题。同时，我训练他们练习声音和节奏。在这里，我打破了常规的声乐练习方式，用游戏化的爱节、可爱的动物形象、通俗易懂的拼音图，自然引起了孩子们的兴趣。)
2.重点是休息的节奏。
老师:小鸡唱歌出去玩了。它边走边跳，嗯？它为什么不动？你猜怎么着？
(儿童讨论)
原来它遇到了一个大陷阱。所以，我们要停在这里，也就是停一拍。我们一起试试吧。让我们开始行动吧。纪纪︳Ji止步|。当我们停下来的时候，我们应该用什么动作来表示？
3.介绍歌曲中的难句。
“让我们用刚刚学过的技巧来学习这句话的节奏。”
(点评:其余的掌握是本次活动的难点。我采用情景启发教学法，将其余部分与陷阱或障碍联系起来，所以需要停止一个节拍，帮助孩子更好地理解记忆节奏。
同时也为后面的活动打下基础。)
第二，学新歌。
老师:多好的学习啊！今天，母鸡妈妈还带来了一首优美的歌曲。我们一起来听听吧！
请仔细听(老师播放课件)
1.放课件《下蛋》，边听边欣赏。
老师:你刚才看到了什么？母鸡在做什么？引导孩子们说出母鸡在哪里下蛋。如何下蛋，请个别小朋友表演母鸡下蛋的动作。)
老师:小朋友们，你们觉得刚才那首歌里最好听、最有趣的一句话是什么？学习这个句子的节奏:“咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯问:为什么母鸡下蛋后会这样叫？(因为母鸡为下了蛋而骄傲和快乐)
老师:是的，那你怎么唱呢？母鸡特别想告诉大家，她已经下蛋了，所以我们一起唱这句话的时候，要注意唱得和谐优美。
(点评:这里播放了有趣的动画片，充分调动了孩子们的学习热情，边看边听音乐，让孩子们在不知不觉中理解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了鸡妈妈下蛋的动作，更加生动地加深了孩子们的记忆。效仿母鸡打鸣也符合孩子的心理需求，让他们在愉快的氛围中轻松掌握鸡叫的节奏。)
2.完全学会歌词。
根据刚才看到的场景总结歌词，并按图练习。提醒孩子遇到陷阱就停下来，弄清楚儿歌里有多少陷阱。孩子一边练习读儿歌，一边用自己喜欢的动作敲击节奏，并能随着伴奏音乐按节奏朗读。
(点评:有了前面的节奏铺垫，有了孩子对歌词的理解和记忆，在这个环节，孩子也很有兴趣通过读儿歌来读歌词。我念一遍之后，他们就会独立跟着念，自然过渡到学唱歌。)
3.完全学会唱歌。
第一遍完整地听老师唱，第二遍孩子轻声唱，第三遍孩子按照卡拉ok的提示学唱歌，老师讲解遇到的问题。
(评论:卡拉ok式。演奏形式可以更有效地提醒孩子前奏在哪里，从哪里开始唱。老师也用肢体动作帮助孩子更好地学习歌曲。)
第三，用游戏的方式表演歌曲。
老师和孩子们一起玩“母鸡占窝”游戏。提醒幼儿听音乐，遵守游戏规则:前奏中，当幼儿两人一组绕着巢走，拍手打节奏，开始唱歌曲的第一个词时，一个幼儿迅速跃入圈内蹲下占据巢内扮演母鸡，另一个幼儿扮演公鸡一起表演游戏。
(评论:小孩子以前都有玩占领游戏的经历。在这次活动中，我有效地转移了孩子们的体验，将体育游戏与音乐游戏相结合，帮助孩子们进一步感受音乐，并以表演的形式为他们提供了自由表达的舞台，让孩子们带着激情进入角色。)
第四，多种形式复习巩固。
1，角色对唱。首先，老师唱歌词，孩子们唱衬词(母鸡叫)；再换个角色。
2.师幼互动:请台下嘉宾老师合作唱词表演。
(点评:本环节采用二重唱和合作表演的方式对所学歌曲进行复习巩固，师生间的有效互动让孩子学会分享合作的快乐。)
活动反映:
整个活动以游戏的形式贯穿始终，活动层次和环节清晰。它为孩子们的活动创造了一个温馨轻松的氛围。孩子们也对这种活泼欢快的音乐感兴趣，这种音乐符合孩子的心理特点，非常热切地表现出他们的情感。老师也给孩子提供自由表达的机会，尊重每个孩子的想法和创造，让每个孩子在活动中发展和提高。在活动中，我也收获了很多。首先，在活动中，我拉近了和小朋友的距离。以他们为主体，我们不断增强他们的自信心，在他们获得成功经验的同时，进一步增强他们的合作意识；其次，活动结束后，我给组织的每个环节都附上了一份自我评价，记录了我对以后活动的真实思考；最后，我觉得整个活动在环节的过渡上更加自然紧凑，设计更加科学合理。无论是在师生互动中，还是在活动氛围中，都调动了孩子们的积极性，活动效果良好。
总之，我认为:“兴趣是最好的老师”。如何抓住他们的兴趣点，保持他们的热情，激发他们的学习欲望，这是一门教育的艺术，也需要我们在以后的实践中不断的努力和积累。
我们相信只有适合孩子的才是最好的。