比较100以内数字大小的方法有哪些？

教学目标:

1.知识和技能目标:

学会比较100以内的数字，解决生活中的一些问题。2.过程和方法目标:

(1)让学生体验具体情境，使用计算器和抽象的比较活动，探索比较100以内数字的方法。

(2)利用有趣的情境和轻松的游戏，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。

3.情感态度目标。：

(1)培养学生细心观察、积极思考、正确比较、善于与人合作交流等良好习惯。

(2)培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。教学重点和难点:掌握100以内数字的比较方法。教具和学习用具:

教具:多媒体课件，0 ~ 9张数字卡(每人一张)教学过程:1。兴趣介绍。

课前放《喜羊羊与灰太狼》主题曲。

老师:学生们喜欢这首歌吗？你想和喜羊羊等人去羊村玩吗？好了，现在我们出发了！

(一)创设情境，复习旧知识

老师:(脸上带着表情)但是我怎么去羊村呢？先问路吧！在路上，我们看到了两只母鸡。(课件对话:“母鸡阿姨，你知道去羊村的路吗？”“我们有一个无法解决的问题。我们想请你先帮我们评估一下，然后我们带你去羊村。”原来他们是在比谁下蛋多。(课件对话:“我下了9个蛋，我有很多。”“我下了26个蛋，比你还多。”孩子，你能帮助他们吗？

板书:26 > 9看位数(2)以旧引新，提出问题。

正当第二只母鸡得意洋洋的时候，第三只母鸡来了。(课件对话:我下了28个蛋，我是最多的。)28和26都是两位数。应该如何比较？在这节课中，我们将学习:

板书:100秒以内的数字比较，合作交流，探索新知。

1.在特定情况下比较两个数的大小

请仔细观察彩蛋图，告诉我你是怎么对比的。课件展示实物图。

集体交换不同的方法来比较28和26的大小。

板书:28 > 26位数相同，大于十位数的，大于十位数的数；

学生真会动脑筋！比较大小的方法那么多，但是如果没有彩蛋图，怎么比较两位数的大小呢？你能找到更方便的方法吗？让我们在计算器团队的帮助下探索一下。

2.借助计数器比较小组人数，动手操作，讨论交流。比较一下39和45，32和30的尺码。

请仔细听要求:(1)小组长画一颗珍珠，其他同学仔细看画是否正确。(2)轮流讲比较大小的方法，看谁的方法更方便。(3)说完，把纸放在组长的桌子上，马上安静地坐着。

(学生交流时，写在黑板上39 045 32 030)

老师:XX组，我发现你刚才的交流很认真，讨论很热烈。请你们组的这位同学来说说。

39怎么拨球，45？谁年纪大？用什么符号来连接？为什么能这么快对比出来？(与32和30相同)

与班级交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生总结比较两位数大小的方法。

板书:位数相同，大于十的数，前十的数更大；十位数都一样，比一位数大的数更大。(一次看完)3。抽象地比较数字的大小。

这种方法真的能快速比较大小吗？我们来验证一下。

请打开39页的数学书，试着自己做。当你完成的时候请举手。

练习1:打开数学书第39页，完成“做”。填写“>”

提醒学生仔细审题，仔细看每道题中的数据再比较大小。开火车，让学生说出他们两个如何比较。第三，实践应用，及时反馈。

亨奇说:我们终于知道比较法了。你真的很了不起。好的，我们带你去羊村。

不过聪明的喜羊羊设置了三个机制，防止不爱学习的大灰狼攻击。答对题才能进羊村。同学们，你们有信心通过考试吗？

(一)通关一体化

过了智慧三关可以填什么？)

一级:25 > 2 □(有什么要求？你能填个数字吗？)第二关:46

游戏比赛，抽牌组成两位数比例讲解游戏规则:

(1)全班分成两队(男同学是喜羊羊队，女同学是美羊羊队)(2)每队一名代表抽数码牌:

第一轮:第一次抽签放一个位置，第二次抽签放十个位置，大的赢。第二轮:第一次抽签放十个名额，第二次抽签放一个名额，大的赢。第3轮:将两张票抽到一起，决定放在哪个数字上，数字最大的一个将获胜。板书:喜羊羊队(头)美国山羊队(头)你从这场比赛中学到了什么？

还有很多。建议去百度文库找。

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