各种水果的小课堂知识

活动目标:1。巩固对各种水果的名称和形状特征的理解。2.积极参与游戏活动，体验活动的新奇和乐趣。活动准备:1，柚子，猕猴桃，苹果，石榴，橘子，火龙果，香蕉等水果。2、自制水果魔盒、音乐、班主任、礼品袋、水果刀、盘子。活动流程:1。猜测引出我最喜欢的水果。1……

活动目标:

1，巩固对各种水果名称和外观特征的理解。

2.积极参与游戏活动，体验活动的新奇和乐趣。

活动准备:

1，柚子，猕猴桃，苹果，石榴，橘子，火龙果，香蕉等水果。

2.自制“水果魔盒”，音乐，班主任，礼品袋，水果刀，盘子。

活动流程:

第一，猜测引出“我最喜欢的水果”。

1.展示一个装满各种水果的“礼包”，激发孩子认识水果的兴趣。

老师:今天你的老师才给你带了礼物。里面会有什么？那我们来猜猜，把他们约出来！

2、展示各种水果，老师用语言激发孩子的兴趣。

给我看看香蕉，老师:哦，今天第一次来这里。有点尴尬。它指出了一点。这是什么？请幼儿回答，引导幼儿说出香蕉的特点。

2.各种水果的小类有哪些具体的方法？

活动目标:1。巩固对各种水果的名称和形状特征的理解。

2.积极参与游戏活动，体验活动的新奇和乐趣。活动准备:1，柚子，猕猴桃，苹果，石榴，橘子，火龙果，香蕉等水果。

2、自制水果魔盒、音乐、班主任、礼品袋、水果刀、盘子。活动流程:1。猜测引出我最喜欢的水果。

1 ...活动目标:1。巩固对各种水果的名称和形状特征的理解。2.积极参与游戏活动，体验活动的新奇和乐趣。

活动准备:1，柚子，猕猴桃，苹果，石榴，橘子，火龙果，香蕉等水果。2.自制“水果魔盒”，音乐，班主任，礼品袋，水果刀，盘子。

活动流程:一、猜谜引出“我最喜欢的水果”。1.展示一个装满各种水果的“礼包”，激发孩子认识水果的兴趣。

老师:今天你的老师才给你带了礼物。里面会有什么？那我们来猜猜，把他们约出来！2、展示各种水果，老师用语言激发孩子的兴趣。给我看看香蕉，老师:哦，今天第一次来这里。有点尴尬。它指出了一点。这是什么？请幼儿回答，引导幼儿说出香蕉的特点。

3.小班人人吃水果教案

教学设计表明，水果是孩子们熟悉和喜爱的。

当我们关注它时，我们会看到水果蕴含着丰富的教育资源:它是观察外观特征的对象，是建构大小概念的材料，是装扮一个水果家庭的媒介，是歌舞表演和语言表达的情境资源...在各种以水果为情境的活动中，孩子学到的不是关于水果的标准答案，而是获得了与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，孩子懂得削水果的皮，文明的吃。在动手操作中，孩子们学会了多种加工方法，如榨汁、做沙拉等。在游戏中，孩子们学会了水果和害虫的关系。在背儿歌？孩子们能区分水果和蔬菜。

在有趣的、生活化的情境中学到的知识和经验是至关重要的。未来社会是多元的、开放的、快速变化的。解决问题，完成任务，不会只是一种方式。所以，需要的不是死记硬背现成知识的人，而是能够根据实际情况应用知识的人。

为了适应未来的社会；孩子们需要学习重要的知识和经验。他们在情境化、生活化、多元互动的* * *体中获得的知识和经验:阵列帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展美味果的教学过程。目标:1。认识常见的水果，知道它们的名字。

2.通过观察水果的表皮来感知水果的特性，通过触摸水果来猜测名字，通过听指令来触摸水果。3.能够在小组面前大胆地用文字表达自己的想法。

活动准备:1，体验准备:孩子认识和品尝各种水果，知道多吃水果有益健康。2.材料准备:苹果和梨用水果刀去皮，橘子和香蕉去皮，分别放在盘子里，果肉分别放在盘子里。有一个水果盒(一个纸盒子，里面装着各种孩子熟悉的常见水果，纸盒子的一边有一个孔，方便孩子伸手进去拿苹果)；水果的一些图片；活动流程:1，观察果皮，猜水果名称，给水果娃娃搭配衣服。

(1)老师(展示一个有四个皮的盘子):一个水果娃娃有几件衣服？是哪些水果娃娃的衣服？你怎麽知道？(2)展示盘中果肉，感知水果肉的外观特征，启发幼儿给水果娃娃送皮大衣。2、神奇的水果盒。

(1)老师(展示水果盒):小朋友，这里有一个神奇的水果盒。盒子里有许多水果娃娃。谁会去碰它？猜猜盒子里有哪些水果娃娃。

(2)让个别小朋友摸一下，猜猜水果的名字，然后摸给大家看一看，验证一下。(3)教师说出水果的名称，并让个别孩子上来触摸水果盒中相应的水果。

3.观察各种水果图片。老师(展示各种水果的图片):你看到了什么？是什么样的？让孩子观察认识，说出水果的特点。

4、引导幼儿讨论:果皮放在哪里。(1)老师:你吃过什么水果？你怎么吃水果？你把果皮扔哪儿了？(2)老师和孩子* * *相同总结:水果营养丰富，吃水果可以补充维生素，让孩子长得更高更壮，但是水果皮不要乱丢，要放到垃圾桶里。

对美味水果教学的反思水果是孩子们熟悉和喜爱的，也蕴含着丰富的教育资源。我们通过充分的观察和感受，引导孩子认识到水果的品种很多，对颜色有更多的认识。

通过观察，孩子们发现并总结出许多新的颜色，如黑紫色、红紫色等。丰富他们的认知。

在活动中，注重培养孩子的交际能力，注重引导孩子充分感受和表达分享快乐。在“我最喜欢的水果”、“水果宝宝穿新衣”等快乐的游戏活动中，孩子的情感和能力得到了很好的培养。在水果沙拉制作活动中，孩子们敢于表达自己，热情大方地与人交流，自信心得到了增强。本次主题系列活动的设计和组织关注儿童兴趣，启发和引导儿童积极思考和大胆动手制作，将教育内容和各领域需求有机融合。对促进儿童的主动性和全面发展起到了积极的作用。活动前充分利用家长资源，邀请家长带孩子逛水果店，收集水果的图片和实物，丰富孩子关于水果的体验，和孩子一起制作水果玩偶。

在家长的参与和可爱的水果娃娃的吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。在家长的帮助下，我们的主墙内容丰富，有常见的水果，也有很多孩子没见过、没吃过的水果，比如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑莓等。，及时拓展孩子的视野，吸引他们的注意力。

儿童是主动的学习者，创设环境的目的主要是为儿童的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜能。让孩子、家长和我们的老师在环境的创造中成为环境创造的主人。

让家长和孩子一起收集信息，让孩子参与环境的布置，是一个很好的方法。

4.谁能帮我写一份《认识水果》的教案~小班~

认识水果活动目标:1，通过各种感官分辨不同的水果。2、在活动中感受分享的快乐。3、初步理解“光滑”和“粗糙”的含义。活动准备:袋子，柿子，香蕉，苹果，猴桃等活动:请用手触摸袋子里的水果。猜猜这是什么水果。让孩子拿出来看对不对，引导学生认识各种水果。老师问:“除了用眼睛看，用手摸，还有什么方法可以分辨出是哪种水果？”学生们说，“用嘴尝一尝”，“用鼻子闻一闻”。让学生闭上眼睛，轮流闻水果的味道，以区分它们。让学生分别触摸苹果和水果。引导学生说“光滑”和“粗糙”。让学生充分感受和表达“光滑”和“粗糙”。让学生分享水果，谈论不同水果的不同味道。组织学生唱《吃水果》这首歌，引导学生多吃水果和各种水果。活动结束:小朋友一起品尝。说一下教材和学生的分析:我选择的讲座内容如下

这本教材的训练重点是认识各种水果的形状和颜色，并在此基础上练习说话。我说的班级是高一。这个班有8个学生，年龄在8到10之间，智商在35到70之间。这个班有3个轻度学生，3个中度学生和2个重度学生。

根据学生的不同特点，我采用了分层教学的方法。二、谈教学目标:根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本课教学目标为:1；知识与技能目标:通过形象、直观的演示结合多媒体教学，轻学生能认识四种水果的名称和颜色，即(苹果、香蕉、橙子、梨)，掌握“这是……”、“我”。

中度学生知道四种水果的名称和颜色，能说出“这是……”这句话，重度学生知道四种水果的名称和颜色。2.发展目标:通过观察、口语和动手能力提高轻度学生语言表达的产品极性，通过感官知觉提高中重度学生发音的准确性。

3.缺陷补偿与潜能开发:让学生在轻松愉快的课堂活动中，建立自信，提高常识技能，以弥补缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，以适合每个学生的目标挖掘他们的潜力。3.教学的重点和难点:根据学生的认知水平和生活经验，我确定了这门课的教学重点是让学生认识四种水果，说“这是……”和“我喜欢吃……”。

教学难点:让有言语障碍的学生清晰地表达所学知识。4.说、教、学方法:低年级孩子容易走神，自制力差，感知力和想象力比正常孩子低。根据学生的这些特点，很容易在课堂上采取多样生动的教学方法，让学生接受各种* * *并始终保持新鲜感和兴奋感，既能提高学生的注意力，又能降低学生的兴奋感。因此，在这节课中，首先采用直观演示的方法，准备苹果、香蕉、橘子、梨等水果实物，吸引学生的注意力和观察。

其次，运用多感官教学法，学生可以观察和触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官认识事物。再次，采用游戏教学法，利用预先印制的水果图片，学生可以玩撕纸游戏，积极参与教学，锻炼自己的精细动作，从而加深对水果形状和颜色的掌握。玩一个比看更快更好的游戏，才能真正激发学生的学习动力，让学生有愉快的体验，尝到成功的喜悦，让学生享受和热爱学习，达到事半功倍的效果。特殊学校语文课程标准倡导“自主、合作的探究学习方式”。

在教学中自主合作探索的过程中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法培养自己的语文能力，让学生在自主探索和交流中培养敢于说话、乐于交流的良好习惯。五、说教学过程:为了达到这节课的教学目标，使整个教学过程有机配合，相互促进，现在，我就作如下教学设想:教学第一部分:游戏导入，激发兴趣由于弱智儿童注意力短暂，无意注意占主导地位，因此，为了及时抓住弱智儿童的注意力，吸引他们对这节课的兴趣，引导学生不由自主地进入探索知识的“情感场”。

这节课的导入是这样设计的:我先用魔法把水果放在一个有盖子的盒子里，然后神秘地问学生:“同学们猜猜，老师今天给你们带了什么？”看谁最聪明，能猜对！然后让学生充分思考，充分发挥想象力，积极参与教学活动。这时，学生们的注意力已经被老师们准备的教具紧紧吸引住了。我会利用这个有利时机，像变魔术一样，把苹果、香蕉、橘子、梨等水果这些直观的实物教具展示出来。同学们，你们都吃过这么多水果吗？这些水果叫什么名字？这时候学生的兴趣被极大的调动起来了，我就根据情况说明一下这节课的学习任务:今天我们一起来认识一下这些水果吧！然后我进入了教学的第二部分:直观形象和主题。在新的教学中，根据儿童语言发展的规律，语言表达从简单到复杂，从说单词到说句子。这是一个循序渐进的过程。我采用了五步教学法，调动学生的多种感官，* * *学生的多种学习渠道。即:乍一看；第二气味；三味；第四，说；猜五个。

看一看:引导学生的观点。

5.小班“多吃水果，更健康”讲稿

一、教材1，教材来源:众所周知，水果是孩子经常接触的一种食物。

在秋天的收获季节，到处都可以看到水果。有很多种，几乎每个孩子都能说出几种。如:常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。

他们虽然懂得很多，但对水果的营养和对人体健康的好处却了解不多。所以要让孩子对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发孩子对水果的喜爱，形成良好的饮食习惯。2.目标导向:活动的目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。

根据孩子的年龄特点和实际情况，我会以(1)能够说出几种常见水果的名称，了解它们的颜色、味道等特点为目标。(2)知道水果的营养与人类的关系，喜欢吃水果，不乱扔果皮。

这个活动的重点:你可以用文字说出水果的颜色和味道。这个活动的难点:水果的营养及其与人类的关系。

3、活动准备:材料准备:(1)各种水果。②一个神秘的纸箱子。

(3)有水果轮廓的作业纸。二、教学方法《纲要》指出“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”，所以教师要在活动中充分发挥幼儿的主导作用，让幼儿充分体验。

采用的方法有:1、观察法:我提供丰富的实物给孩子观察，让孩子准确的认识水果的颜色和形状。2、游戏法:通过游戏“触摸水果”巩固儿童对水果形状特征的认识。

3.体验交流法:在活动中，孩子们可以亲自品尝各种美味的水果，并与同伴交流体验结果。第三，在说话学习的活动中，孩子会调动各种感官，通过看、摸、尝、说，对水果有更全面的了解，对水果产生兴趣，喜欢吃水果。

四、说说教学过程1。引导幼儿观察几种水果的名称和形状特征。对话导入活动。

今天，杨老师给孩子们带来了一些水果宝宝。他们是谁？(1)依次展示苹果、香蕉、橘子、梨。我们要向他们问好吗？你好，小苹果、香蕉、橘子和梨！(2)让孩子数数水果有多少种。(3)认识水果的颜色和形状。

它们是什么颜色的？它们是什么形状？让孩子根据已有的经验充分发言。2、鼓励孩子练习剥香蕉、橘子等。，并品尝各种美味的水果。

(1)说说水果怎么吃。这些水果怎么吃？香蕉、橘子必须去皮后才能吃；苹果和梨在吃之前应该洗净或去皮。

(2)孩子自己剥香蕉、橘子，品尝各种美味的水果。(3)鼓励孩子说出自己尝过什么水果。那是什么味道？苹果:酸酸甜甜；香蕉:甜；橘子:酸；梨:又甜又脆。

(4)教育孩子不要乱扔果皮、石块。导游:剩下的果皮和果核该怎么处理？3.教育孩子多吃水果，身体健康。

水果营养丰富，含有多种维生素。多吃水果而不感冒可以使我们的身体更强壮。4.游戏:摸水果导读:老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果。过了一会儿，老师邀请孩子们去摸它。如果你猜对了你摸到的水果，老师会给你一个小奖品。

5.给水果宝宝穿衣服。简介:果园里发生了一件怪事，所有的水果宝宝都失去了颜色。

老师知道我们班的孩子最愿意帮助别人。现在我们来帮水果宝宝穿衣服，好吗？请给画出轮廓的水果分别涂上颜色。小班“好吃的水果”教案活动目标:1，能说出几种常见水果的名称并了解它们的颜色、味道等特点。

2、喜欢吃水果，不扔果皮。活动准备:(4)孩子有认识水果的经验。

(5)各种水果。(6)一个神秘的纸箱。

(7)水果大纲作业纸若干。活动流程2。引导幼儿观察几种水果的名称和外观特征。

对话导入活动。今天，杨老师给孩子们带来了一些水果宝宝。他们是谁？(1)依次展示苹果、香蕉、橘子、梨。我们要向他们问好吗？你好，小苹果、香蕉、橘子和梨！(2)让孩子数数水果有多少种。

(3)认识水果的颜色和形状。它们是什么颜色的？它们是什么形状？让孩子根据已有的经验充分发言。

2、鼓励孩子练习剥香蕉、橘子等。，并品尝各种美味的水果。(1)说说水果怎么吃。

这些水果怎么吃？香蕉、橘子必须去皮后才能吃；苹果和梨在吃之前应该洗净或去皮。(2)孩子自己剥香蕉、橘子，品尝各种美味的水果。

(3)鼓励孩子说出自己尝过什么水果。那是什么味道？苹果:酸酸甜甜；香蕉:甜；橘子:酸；梨:又甜又脆。(4)教育孩子不要乱扔果皮、石块。

导游:剩下的果皮和果核该怎么处理？3.教育孩子多吃水果，身体健康。水果营养丰富，含有多种维生素。多吃水果而不感冒可以使我们的身体更强壮。

4.游戏:摸水果导读:老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果。过了一会儿，老师让孩子们摸摸它。如果你猜出你摸到的水果，老师会给你。(8)给水果宝宝穿衣。

果园里发生了一件奇怪的事。所有的水果宝宝都失去了颜色。老师知道我们班的孩子最愿意帮助别人。现在我们来帮水果宝宝穿衣服，好吗？请给画出轮廓的水果分别涂上颜色。

6.水果的种类

水果种类

浆果类:如草莓、桑葚、蔓越莓、蓝莓、黑莓、覆盆子、红醋莓等。，通常生长在较冷的地方，所以在台湾省除了草莓和桑葚，很难见到新鲜的。这种水果颜色鲜艳，经常在烹饪中用作装饰。它含有丰富的维生素C和花青素，但在运输和储存过程中容易被破坏。

柑橘类:如橙子、柳丁、金桔、柠檬、柚子、文旦、柚子、酸橙等。，是台湾省产量丰富的一种水果，深受国人喜爱，被认为有“吉祥”之意。也是所有水果类型中维生素C含量最丰富的“酸”水果。除了生吃，还可以做成果汁、果酱等产品。

葡萄:是一种品种繁多、产量丰富、色泽鲜艳的水果，也是经济价值最高的一种。除鲜食外，还可制成酒或干果、果汁或果酱。除了常见水果中含有的营养成分，黑、紫或红葡萄中含有的多酚以及果皮和种子中含有的抗氧化剂原花色素(OPC)也是最近非常热门的健康话题。

核果类:如樱桃、桃、李、李、枣、橄榄、龙眼、荔枝等。，所有这些都包含一个核果。大部分是新鲜的，也可以腌制制成加工食品，如蜜饯、水果罐头、干果或果酒。

核果类:如苹果、梨、柿子、枇杷等。，里面装着几块石头。一般来说，苹果和梨富含水溶性膳食纤维——果胶，有助于调节体内代谢，而柿子和枇杷由于生产季节不长，产量较少。

瓜类:如西瓜、甜瓜、哈密瓜、香瓜等。，有硬皮保护，如果没有切开可以常温保存，不易腐烂。是一种高含水量、高甜度的甜果。

7.急求幼儿园小班常识公开课的详细案例。

喜欢不同的水果，喜欢吃水果。通过看、摸和闻，我们可以感知不同的水果有不同的颜色、大小和味道。活动准备:每个孩子都有不同的水果、篮子和垫子活动流程:1。游戏介绍:6只兔妈妈的。

喜欢不同的水果，喜欢吃水果。

通过看、摸和闻，我们可以感知不同的水果有不同的颜色、大小和味道。

活动准备:每个孩子都有不同的水果、篮子和垫子。

活动流程:

一、游戏介绍:6

兔妈妈的果园里果实累累。我们去帮提妈妈收水果吧。

(带领孩子去果园收水果，找到一个水果就让他们排队)

二、认知果:5

你摘了哪种水果？看看你的。水果是什么颜色的？

摸上去是什么感觉？(粗糙和光滑)

你的水果有什么味道？

三。分类:4

老师拿起一个橘子吃了起来，这就引起了孩子的问题:要拨开皮吃。

你的水果怎么吃？(带皮洗干净直接吃。)

把去皮的食物和可食用的食物放在两个不同的篮子里。

水果有很多维生素营养，要多吃水果。

第四，探索:3

从中间切苹果和香蕉有什么区别？

有核和无核的水果。

动词 （verb的缩写）扩展名:2 '

我在角落活动里放了各种水果的图片。请帮助他们穿上漂亮的衣服。