大班“7减”教案
“7的减法”大班1教案的设计思路；
大班的孩子已经开始学习数字的构成和十以内的加减法，将数学学习融入到图片、游戏和生活中，让孩子在这种学习氛围中轻松学习，教学目标也在不知不觉中实现。通过这个活动让孩子们知道动物是我们的朋友，我们应该和它们友好相处，保护它们。
活动目标:
1，引导孩子学会根据物体的特点分解图片，根据物体的不同特点学习编辑、减法、减法的公式。
2.培养孩子的观察能力、语言表达能力、积极思维能力。
3.培养孩子识别数字的能力。
4.让孩子理解简单的数学原理。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
实物图(大树七鸟，一大六小；两个白色的，五个黄色的；三个停在树上，四个刚刚起飞)；数学卡，粉笔，一套1-7的数字卡，计算一些毛毛虫的图片。
活动流程:
首先，这只鸟来做客
给我看看照片。今天，鸟妈妈带着她的鸟飞到我们班。让我们为他们表演一场。
第二，为鸟儿表演节目
1，老师出示公式卡(如5+2)，孩子们迅速从1-7的数字卡中找出正确答案并举起来。
2.把游戏玩几遍。
第三，鸟妈妈有一个问题
孩子真的很有能力，现在鸟妈妈有个问题要考考你。
1，引导孩子仔细看图，分解图片。
问:照片上是谁？多少？它们是一样的吗？有什么不同？(引导孩子说出不同的颜色和动态)
2.引导孩子根据物体的不同特点，编写减法应用题。
(1)孩子们互相讨论。孩子们都看到树上有1只大鸟和6只小鸟。白鸟2只，黄鸟5只；有三只停在树上，四只刚刚起飞；你能根据这些特点解出减法应用题吗？(儿童讨论)
(2)集中讨论
1.老师根据不同的鸟大小编制减法应用题:树上有7只鸟，1只有大的，有几只是小的？然后让孩子连续计算，说出每个数字的含义。
②谁能根据鸟的不同颜色编写减法应用题？(请能力强的小朋友演示应用问题。孩子们编完应用题后，集体列出公式，然后一起说说公式中数字和符号的实际意义。)
3.用同样的方法，根据鸟的动态，对应用题进行编译和减法。为什么要问还剩几个？
孩子们说，老师把公式写在黑板上。
3.带领孩子读7的六个减法公式。
第四，和小鸟玩捉迷藏
鸟妈妈对我们孩子的表现非常满意。他们想和我们玩捉迷藏。你愿意吗？
1，老师盖一些小鸟，让孩子看图，列出减法公式。
2.请个别儿童说出他们自己的公式问题中每个数字的含义。
活动反映:
教师要有全面的、科学的数学教育新价值观，让孩子的日常生活数学化，探索研究生主动的、情境化的儿童数学活动模式，这是贯彻纲要精神的有效途径。而且，教师必须学习数学理论，理解数学概念。用规范的语言加深他们对数学知识的理解，使他们理解相关概念的含义。只有充分理解数学理论，科学全面地理解数学概念，充分了解儿童的思维特点和学习规律，才能将数学概念正确地运用到教学活动中。只有这样，才能有效地引导孩子在生活中学习、理解和运用数学。
“7的减法”大课教案2活动名称:数学——学习7的减法
活动目标:
1，引导孩子学会看物理制图中的一组应用题，重点学习应用题中的问题。
2.继续学习用清晰的语言说出公式所表达的意思。
3.在老师的提醒下，活动时可以注意保持正确的坐姿。
活动准备:
公式卡，7毛毛虫。
活动流程:
一、游戏:《打卡》进一步巩固7的除法和加法。
1，介绍一下玩法。
老师:如果两个人的手指数加起来是7，两个人就讨论谁先出拳然后转圈，一边出拳一边说，比如:A:我出2，我出5。
2.每个人一次伸出的手指数不能重复，直到7的6个组合完成。
老师:有什么办法保证不会重复7的作文？(启发孩子思考解决问题的方法:每人在白纸上写下7的6种通断公式，一次打孔在纸上划掉一个。)
第二，学习7的减法。
1，老师:树上有7条毛毛虫，1条大的，6条小的；2个红色的，5个蓝色的；三辆停在草地上，四辆停在树干上。可以根据这些特点补减法应用题吗？(请孩子们集体谈论)
老师:谁能根据毛毛虫的大小编一道减法题？(指导小朋友在树上编7条毛毛虫，取1条大毛毛虫，留6条小毛毛虫)
老师:我们用一个减法公式来记录这道应用题吧！(7-1=6)谁能读懂这个公式的意思？树上有七只毛毛虫。拿一只大的，还剩六只大毛毛虫。
2，以此类推，根据颜色和场所的不同，编制出剩余的5个减法公式。
3.儿童一次读7的六个减法公式。
老师总结:7的减法公式1 * * *有六种，加法公式有六种，除法公式有六种。7减去1，就去掉了1，也就是说7减去1，还剩下几个，剩下的数和减去的树之和就是7。
第三，巩固7的减法。
1，第一场:赢得爱情。
老师:看，老师给大家准备了一些爱心卡片。你想得到这些美丽的关怀卡片吗？仔细听好游戏规则:分组上来，每人只能脱一张牌。脱下卡片后，大声读出卡片背面的公式，然后回答数字。如果你回答正确，卡片上的爱情就是你的了！
2.游戏二:先回答。
老师:我们换个游戏，好吗？仔细听游戏规则。老师选了一张卡片，读了上面的公式，然后说:"开始!"你先回答答案，第一个答对的人获得卡片上的爱情！那就看谁的爱多！
大班“七减”教案三的教学分析：
大班的孩子已经开始学习数字的分解和10以内的加减法。这个活动是基于孩子们已经学会了7的构成。为了更好的提高孩子的计算能力，我会在这次活动中把数学融入到图片和游戏中，让孩子在这种轻松的学习氛围中学习，教学目标也在不知不觉中达到(还是偏向于设计意图，教材分析要分析教材中的教育性的东西，而不是我们的教学方法)。
教学重点:
掌握7的减法。
教学难点:
用交换定律列出不同的减法。
教学目标:
1，在掌握7的构成的基础上学习7的减法，进一步理解减法的意义。
2.知道如何用交换定律列出不同的减法公式。
3.培养孩子的逻辑思维能力，激发孩子探索数学的兴趣。
4.能够与同行合作，并尝试记录结果。
5.能够通过情境中的实验探索和认识简单的科学现象，并愿意用自己的语言表达发现。
教具准备:
1，儿童数学书
2，“-”“=”，数字1~7，水果、动物等磁性教具。
教学过程:
先用“碰球”的游戏来复习7的作文
例子:老师说数字1，“嘿嘿，我的1球碰了你几个球？”宝贝“嘿嘿你的1球碰了我6球”
第二，学习7的减法。
1，展示磁性教具7个苹果，问:7个苹果的数字是多少？请把七个苹果分成两份，看看有多少种分法。(个别回答，老师示范)你是怎么把他们分开的？(减法)请根据7的构成列出减法公式的例子:7-6=1，7-5=2，7-4=3，7-3=4，7-2=5，7-1=6(以此类推)问题:为什么是7-6？(因为7可以分为6和1，所以7-6 = 1...)
2.理解减法公式中的交换定律。
(1)让孩子观察这些公式。他们有什么小秘密吗？看谁能先发现这个秘密。总结7-1 = 6和7-6 = 1这三个数是一样的，只是位置不一样，所以看到7-1 = 6，马上就想到7-6 = 1。为了我们的良好记忆，我们称之为朋友的问题。(这个环节可能比较难，或者问:你看，哪两个问题的数字是一样的？然后放在一起，让孩子找规律，老师总结。)
(2)老师通过开火车的方式引导孩子告诉朋友。比如老师说7-1=6，孩子会说7-6=1或者男生说7-1=6，女生马上会说7-6=1。
三、儿童操作
儿童操作儿童数学书第8页“学7减法”进行练习。
第四，课后拓展
引导孩子使用儿童数学书第9页的“复习7的减法”，进一步巩固儿童7以内的加减法运算。
活动反映:
在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7个组成部分。在教学过程中，主要是引导学生观察课件图片，提出问题，解决问题，让学生在动手摆、讨论、交谈中体验学习带来的快乐和收获。虽然大班的孩子已经对1-6有了初步的认知，但是他们自己去观察、质疑、解决问题的过程还是很难走完。6、7岁孩子的有效注意力时间短，一节课的内容和形式太多，学生的注意力会分散，所以我设计了课件演示、鲜花、游戏等形式。幼儿园的孩子较少接触课件中的数学课，所以会更吸引孩子。
幼儿园和小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做准备。小学一年级是学校教育的开始，是幼儿园学前教育的发展和完善。它们既不同又密切相关。幼儿园班级以教育为主，教学为辅，注重和中学一起玩。教学形式以游戏为主，灵活自由有趣，没有严格的约束力和规范性。以教为主，以教为辅的小学课堂，学习目的性强，知识密度相应增加，课堂规则更多，行为有一定约束力。这种“动”——“静”的教学形式，老师教学方法的差异，很多孩子都不适应。
“7的减法”大班教案4活动目标:
1，引导孩子学会根据物体的特点分解图片，根据物体的不同特点学习编辑和减法的应用问题，列出减法公式。
2.培养孩子的观察能力、语言表达能力、积极思维能力。
3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
4.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备:
实物图(大树七鸟，一大六小；两个白色的，五个黄色的；三个停在树上，四个刚刚起飞)；公式卡，粉笔，一套1-7数字卡，若干运算符号，若干毛毛虫图片。
活动过程
首先，鸟儿们来展示它们的图片。今天，鸟妈妈带着鸟儿飞到我们班，孩子们为它们表演一个节目！
第二，为鸟儿表演节目
1，老师出示公式卡(如5+2)，孩子们迅速从1-7的数字卡中找出正确答案并举起来。
2.把游戏玩几遍。
第三，鸟妈妈有问题。孩子们真的很能干。现在鸟妈妈有个问题要考考你。
1，引导孩子仔细看图，分解图片。
问:照片上是谁？多少？它们是一样的吗？有什么不同？(引导孩子说颜色和动态是不同的)
2.引导孩子根据物体的不同特点，编写减法应用题。
(1)孩子们互相讨论。孩子们都看到树上有1只大鸟和6只小鸟。白鸟2只，黄鸟5只；有三只停在树上，四只刚刚起飞；你能根据这些特点解出减法应用题吗？(儿童讨论)
(2)集中讨论。
1.老师根据不同的鸟大小编制减法应用题:树上有7只鸟，1只有大的，有几只是小的？然后让孩子连续计算，说出每个数字的含义。
②谁能根据鸟的不同颜色编写减法应用题？(请能力强的小朋友演示应用问题。孩子们编完应用题后，集体列出公式，然后一起说说公式中数字和符号的实际意义。)
3.用同样的方法，根据鸟的动态，对应用题进行编译和减法。为什么要问还剩几个？
孩子们说，老师把公式写在黑板上。
3.带领孩子读7的六个减法公式。
和鸟玩捉迷藏鸟妈妈对我们孩子的表现非常满意。他们想和我们玩捉迷藏。你愿意吗？
1，老师盖一些小鸟，让孩子看图，列出减法公式。
2.请个别儿童说出他们自己的公式问题中每个数字的含义。
教学反思
利用多媒体课件展示生动的生活场景，有助于学生在现实生活中了解数学，感受数学与日常生活的密切关系，增加对数学的亲近感，体验运用数学的乐趣。
《7的减法》大班教案5活动名称:
数学——学习7的减法①
1，引导孩子继续学习根据物体的特点分解图片，根据物体的不同特点学习编辑和减法的应用问题，列出减法公式。
2.培养孩子思维敏捷和良好的操作习惯。
活动重点:
学习7的减法。
活动难度:
能根据物体的不同特点学会写和减应用题。
活动准备:
教具:大传说:一棵大树有7只鸟，1只大的，6只小的；2个红色的，5个蓝色的；三架停在树上，四架即将起飞。
活动流程:
一、审查7的构成
1，拍手游戏:我问你们，小朋友，7能被3除多少？、、、、、、
2、问答游戏:3条小鱼游在前面，4条小鱼游在后面，河里有几条小鱼游？、、、、、、
第二，学习7的减法。
1，观察大传说
孩子们，照片上是谁？有多少只鸟？它们是一样的吗？有什么区别？请仔细观察，说出大小、颜色、动态的区别。
2.让孩子编减法应用题。
孩子们都看到了树上有1只大鸟和6只小鸟。有两个红色的和五个蓝色的；树上停着三只鸟，四只鸟即将起飞；你能根据这些特点解出减法应用题吗？想一想，想一想，让两个好朋友先说说话。
3.集中式通信
(1)教师根据鸟的大小不同，编减法应用题，要求幼儿列出公式并计算。并说说公式中数字和符号的实际意义。
②能不能根据不同颜色的鸟补减法应用题？你怎么能编造呢
然后呢。(请个别幼儿示范减法的应用，并集体列出公式。)
③根据鸟类的不同动态，用同样的方法编减法应用题。
④我们在编减法应用题时，通常会用到“剩”这个词。为什么要用“剩”来提问？(引导孩子体验减法应用题，一般需要知道总数和一个零件号，让我们找另一个零件号。) 4.这些公式都是7的减法公式。孩子们，你们会读吗？我们一起来读吧！(带领幼儿阅读7的6种减法公式)5。列出7的除法公式，引导幼儿交流，谈论公式与除法公式的关系。
三、儿童操作
1，讲解活动要求:现在，老师汇报应用问题，小朋友，口头说出公式，得到答案。老师第一次汇报的时候记得认真听。
2.老师口头汇报应用问题，孩子回答。
“7的减法”大课教案6活动目标
1，感知事物的数量关系，根据实物和图片加减应用题，学会加减7。
2.学会用清晰的语言说出公式的含义。
要准备的活动
1，2张背景图，7只兔子和7只小猫作为磁性教具，2组数字1-7，算术符号“+”、“-”和“=”。
2、儿童操作材料:纸和笔各一张。
活动过程
先复习7以内的作文和加减法。
1，游戏:我的火车几点开？
规则:老师展示不同的算术题(如3+2=？问:我的火车什么时候离开？孩子回答:3+2=5，你的火车5点开。这个游戏重复了几次。
2.展示数字7，复习7的构成。
请个别小朋友从小到大或从大到新奇写7篇作文。
二、口语应用题，学习7的加减法。
1.展示图1，引导儿童观察:
这幅画显示有五只兔子在草地上玩耍。这时，老师在图片上放了两只兔子。请根据图片和刚才老师的操作，用三句话描述一下图片。
-要求孩子用加法算术来表达自己的想法(5+2=7)。
-孩子阅读公式题，鼓励他们说出公式中每个数字和符号的含义。
2.展示图2，引导儿童观察:
图为游乐园里有七只小猫在玩耍。这时，老师从他们手中接过三只小猫。请看图结合老师之前的操作，用连贯的语言说出图片的意思，并列出公式(7-3=4)。
让孩子说出公式中每个数字和符号的含义。
第三，儿童操作活动。
1，纸，笔，一只手，小朋友根据意思列出7道加减法题。
2.检查孩子的作业，一起点评。