一个九九×法口诀的图片

关于一个九九×法口诀的图片如下：

二年级的数学作业里，开始要求背诵99乘法表。别人用一分钟多就脱口而出的99乘法表，娃慢悠悠的整成3分钟50秒，还包括算错的答案。除了几个常用好记的算式，大多是下意识在用4，8,12,16,20,24叠加数数求答案。

看着很没效率，但娃很早就坚持不想背纯粹算，我倒也不急，反正数学答案只有一个，过程却没有绝对的公式。数学没有理解之前，千万别靠死记硬背。学习中提倡背诵的唯一目的就是记住知识，为的是随时可以熟练运用。

数学不同于文科，需要长时间积累文字知识，重复运用是掌握表达能力的关键。数学基于的逻辑定律，源自的变化是需要被不断的发现，继而强化到更深层次的运用。不去理会过程直接背诵答案，最糟糕的后果让孩子养成套用公式，不再多往下思考的习惯。

假设孩子用背诵方法记住1~5的乘法口诀，知道4×2=8。当下记住的是等式中单个数字4加上×这个符号连接数字2，最后的结果等于8，反过来问为什么2×4也等于8？没有完整逻辑理解支持的情况下，孩子很难搞清楚，4×2意味着4个一组叠加了2个次结果是8。

拓展知识：

9乘法表中精炼的数字表达，其实来源于加法的逐渐增加，按照既定规律变化模式精确到每个算式，其中包含的道理肯定不是纯背诵个口诀就能理解的。

无论是人教版数学课本，还是之前提过的新加坡数学练习册，关于乘法的问题，无一不是由图解分类开始，让学生先理解乘法基本概念。学数学最不该靠背诵，知识的层层递进，其实在展现着数字之间不同的关系。

要想发现乘法口诀之间既定的规律模式，不如通过演绎和推理，理解乘数和最后结果的联系，进而解释出口诀里数字递增的变化。