小班教师教育随笔
在现实的学习和工作中，你一定见过很多别人写的散文吧？随笔通常指散文的一种体裁，随意记录，抒情，叙事或评论，篇幅较短。想学写作文？以下是我关于小班化教师教育的随笔，仅供参考。让我们看一看。
小班老师的教育随笔1户外活动开始了。一些孩子拍球，一些玩沙袋，一些跳绳...就像快乐的小鸟一样，它们活跃在院子里。柯薇薇的孩子和其他朋友不一样，因为他是残疾人，不仅一只眼睛看不见，右腿还有先天性骨关节缺失。他入园前几个月刚动过大手术，现在走路都不太稳，语言能力也差。对于这样的孩子，作为一个小班的班主任，我应该在照顾其他孩子的同时，百倍的照顾他。无论走到哪里，我总是带着他，牵着他的小手，生怕有什么意外。但这一次，我发现他的小手正在挣脱，还不时用另一只小手掰开我的手，用不清楚的声音对我说:“老师，我也想玩。”总之，我心里咯噔一下，觉得自己对这种变态的护理方法产生了怀疑。我说:“薇薇，你一定要小心别摔倒。”轻轻地放开他的小手。
在我们的日常生活中，像薇薇这样的孩子不在少数，残疾，是“受伤的小鸟”。但他有自己的梦想和欲望，他也想和同龄人一样去玩，去玩，去想象，去创造，去飞翔。如果老师一刻也不离开他的身边，一百倍的照顾他，充分说明老师从身体方面给予了他无微不至的关怀，却忽略了他的人格发展。虽然身体残疾，但大脑发育正常，识字和数数都还不错。他也想做孩子想做的事；孩子想玩什么，他也想玩。如果别的孩子玩游戏，把他当成例外，这是否会伤害他的自尊心，伤害他的心智？他会不满老师对他的关心和照顾。
于是，薇薇终于鼓起勇气，对老师说:“老师，我也想玩。”。老师要照顾他，慢慢锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。无论什么活动，什么游戏，都应该让他参加，加入团队。只是在活动过程中，老师总是格外照顾他，既保护了他的自尊心，也让其他孩子理解并学会关心自己的残疾朋友，明白互相帮助是一种美德，更能体现一种大家平等和谐的氛围。
小班老师教育随笔2“小朋友，去洗手！”我们要去吃饭了。“我一说完，孩子们就从椅子上站起来，去卫生间洗手。但不一会儿，只听到卫生间传来哗哗的水声。我立即跑向浴室。一进卫生间就看到自来水开的很大，孩子还在玩水。我不知道我的衣服被水浸湿了。
我一看到这一幕，火就上来了。其中，我批评了几个正在玩水的孩子。我一直以为他们会吸取教训，没想到没几天玩水的现象又发生了。玩水是孩子的天性。对于孩子来说，周围的一切都是新鲜而好奇的。其实他们是在边玩边探索观察，满足自己的好奇心。其实有时候，我觉得孩子做的事是错的，其实恰恰相反。只要引导好，让孩子在玩的时候慢慢了解和懂得玩水，其实并不多。没有太多的批评。
面对这个问题，我专门开展了一次关于“玩水”的教学活动。通过解释和演示正确的吸收方法。也说明了“玩水”的一些弊端，以及为什么不能玩水。我想，通过这一系列的活动和老师的督促，孩子们会逐渐改掉这个坏习惯的。
小班老师教育随笔3君君是班里性格孤僻的孩子。入园后，他总是不愿意和老师交流，不愿意和小朋友在一起。他更喜欢一个人呆在角落里，拒绝参加一些游戏活动。他总是用批判的眼光关注身边的人和事，有时还会采取反抗，不愿意走出“自我中心”，自尊心很强！每次尿尿，他总是很害羞，不愿意告诉老师。我们对他采取了许多措施，但效果不是很大。他还是很孤僻。
父母是孩子的第一任老师，老师是孩子的引路人和权威。逐渐扩散、蔓延，产生错误的心理定势，造成人际交往障碍和许多行为问题，阻碍学习、生活、人际交往等这些活动的正常进行。这种病态的心理如果不能得到及时正确的治疗，可能会危害终身。
帮助孩子消除自卑心理，家长和老师要注意不要对孩子的技能或品质掉以轻心，以免损害孩子的自尊心和自信心，而要多给予表扬和鼓励。孩子也要有一个“我能行”的信念。适当的自我暗示，就是在他们心中播下自信的种子。
四班有一个叫妮妮的小女孩。她很漂亮，皮肤白皙，大眼睛会说话。她很可爱。这个小女孩有聪明的头脑。但是，我发现她有一个特点。别的孩子上课大声读儿歌，她嘴巴基本不动，下课也不爱说话。在户外活动中，她不像其他孩子一样喜欢玩游戏，喜欢一个人静静的呆着。每次我催她参加活动，她要么说肚子疼，要么说腿疼。这一天，又到了户外活动的时间。我和孩子们玩丢手帕的游戏。妮妮又悄悄地走开了。当孩子们蹲成一圈的时候，我走过去拉着妮妮的手:“来，妮妮，你和老师一起站在圈中间，看别的孩子玩好吗？”令我惊讶的是，妮妮站在中间，非常活跃。她很兴奋地提醒这个看后面，那个快跑。活动结束后，我问妮妮:“你今天玩得开心吗？。"“嗯，我很高兴。”“那你以前为什么不喜欢？”“他们总是在我耳边大声说话。太吵了。”哦，所以这是一个安静的小女孩。
从那以后，我尽量安排孩子玩一些安静的游戏，或者我抽出时间单独和她玩一些小游戏，让她慢慢适应和其他孩子一起玩。渐渐地，妮妮变了，变得健谈爱笑，比以前更合群。由此我认为，由于成长环境和家庭环境的影响，每个孩子都有每个孩子的特点。有的孩子活泼好动，有的孩子矜持矜持。作为一名幼师，我们应该有一双了解孩子一切的眼睛，让每一个孩子都能健康快乐的成长。
小班老师的教育随笔5中午午睡的时候，发现田芸的孩子久久不能入睡。我走过去，轻轻地问，“田芸，你怎么了？你难受吗？”孩子听了我的话，在我耳边小声说:“老师，今天是我妈妈的生日。当我早上来到花园时，我父亲说他要给她一份礼物。我是她的孩子。我想我也应该送她一份礼物。”
听了孩子的话，我的眼眶有些湿润，我由衷的开心。感觉孩子长大了，懂事了。我表扬了孩子的做法，但要求她现在把礼物收起来，离开花园时交给妈妈。现在她必须马上入睡。这孩子带着甜蜜的微笑很快就睡着了。
小班老师教育随笔6年轻父母生下肖伟后去外地打工。肖伟总是由他的祖父母照顾。两位老人照顾他们，日常生活都是安排好的代替。他们吃，玩，想吃什么就吃什么。在老人的过渡性保护下，孩子形成了很强的承受力。每天来园后，奶奶带肖伟去厕所小便，帮他整理衣服裤子，但他总是懒得中途上厕所。户外游戏结束后，其他孩子认为脱衣服很热，但肖伟坐在那里，等待老师帮助他，因为他不能自己脱衣服。肖伟不仅自理能力差，而且上课也没有热情。通常，当其他孩子在唱歌时，他只是坐在那里听，不想跟着唱。老师提醒他后，他跟着唱，但随即停止。上课的时候，看到同龄人争先恐后的举手回答问题，他也慢慢的举起了手。老师想把机会留给肖伟，但他站起来一言不发，也不知道是答不上来还是不想说什么。他在穿衣服的时候居然说:“我是个大傻逼。我什么都做不了。奶奶说我长大了才自己穿衣服！”“这种不自信对孩子的影响很大。
我们经常在上学期间和放学后与肖伟的奶奶沟通，希望她的家人能放开手脚，给孩子更多锻炼的机会，尽量让肖伟从小做力所能及的事情，培养孩子的自信心。经过多次交流，肖伟的奶奶也觉得他们以前太保护孩子了。所有培养肖伟的人，在家里对他们都很宽容，从来不主动做一点小事，不开心就发脾气。奶奶很乐意接受老师的建议，我们也希望通过家庭教育来促进肖伟的健康成长。
小班老师教育随笔7夏月星是一个活泼可爱的孩子，嘴巴很甜。她总是喜欢在我面前跳来跳去，是全班的“开心果”。三天没来幼儿园，真的很想她。我心里这样想着，孩子“飘”到了我身边，脸上带着期待的表情。可惜这个时候我在忙报告，没有及时跟她打招呼。当我忙完工作突然抬起头的时候，我看到了孩子委屈的小脸。我马上意识到自己的错误，赶紧给孩子加了一句迟到的问候:“月星，刚才老师太忙了，对不起，你没来幼儿园老师想你了。”
孩子比较敏感，期待老师的爱。甚至一句问候都会让他们觉得老师喜欢他。由此，我觉得，作为一名幼师，我更应该小心翼翼，不能忽视孩子的情绪，更应该珍惜他们纯真的心。
接下来，我利用各种活动在孩子们中开展“拥抱新朋友”的活动，让孩子们尽快熟悉彼此，充分建立感情，好事多磨和我们都成了最好的朋友。
都说孩子是上帝手牵手来到这个世界的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的。我觉得没有什么能代替孩子天真无邪的笑容，我的快乐会和孩子在一起。
小班老师教育随笔8常说:“生命在于运动。”体育运动要科学，尤其是幼儿的体育活动，更要掌握其基本的身体发育和体质增强的规律，从而促进其身心和谐发展，增强体质。
一、根据孩子的年龄特点，科学安排体育锻炼。
儿童运动不宜过于激烈，因为急于收到“效果”，更不用说制服。而是应该根据孩子的年龄特点和各个年龄段孩子的体能和智力，从温和易做的活动开始。
比如单腿跳的“平衡活动”，大班幼儿左右脚交替跳5分钟；中班的孩子跳3分钟就觉得累；小班的孩子不能短时间单脚站立和跳跃。我们可以看到，在三个不同的年龄段，全身不同部位肌肉力量的发展和神经系统的平衡、协调、控制能力是不同的，因此在体育活动中的活动能力也是不同的。为此，我们必须科学地安排每天的体育锻炼。
(1)幼儿年龄小，坚持性差，耐力低。如果活动集中在一段时间内进行，往往会出现两种现象:一是时间长，负担太大，孩子容易疲劳，不利于培养孩子参与体育活动的兴趣。二是疲劳导致的注意力分散，有效运动时间较少。
(2)孩子年龄越小，每次活动的持续时间越短，越需要多种活动交替轮换，以调节紧张的情绪，让孩子感受到和谐发展。
二、从儿童心理素质发展出发，科学组织各个年龄段的体育活动。
根据一项调查，小班的孩子对体育活动非常感兴趣，他们在体育游戏中表现最好。而中学生的自信心发展水平普遍较低，独立性也较差；大班幼儿在体育活动中的合作能力不强，缺乏主动合作意识，反映出大班幼儿的合群心理素质较差，抗挫折能力发展较慢，创造性思维品质相对缺乏。
1，以兴趣为导向，培养小班幼儿大胆勇敢的精神。
(1)从兴趣和个性上引导小班的孩子，激发他们的好品味，鼓励他们勇于参加各种体育活动。
(2)为小班幼儿提供合适的玩具和游戏材料，让他们玩自己喜欢的游戏和体育活动，培养他们大胆勇敢的心理品质。
2.中班对孩子自信心和独立性的培养要体现“互动”。
因为心理素质上自信和独立是有关系的，这两种心理素质的培养在方法上要体现“互动”。
(1)经常提供一些自由探索的机会，鼓励中产阶级的孩子独立完成力所能及的任务。
(2)在活动中教给孩子一些克服困难的方法，培养独立性。
(3)鼓励和接纳孩子，充分信任孩子，激发孩子的潜能，树立良好的自信心。
3.大班幼儿“合作精神、抗挫折能力、创造力”的培养要体现“联动”。
在体育活动中，大班幼儿的充分合作、抗挫折能力和创造力相互作用，构成了大班幼儿心理素质的一个主要方面。所以这三种素质的培养也要体现融合和滚动。
(1)通过创设各种“合作”情境，培养大班幼儿的合作意识。
(2)创造各种机会，学会协调活动，分享合作的喜悦。
(3)创造良好的环境，激发孩子的创造动机，一物多用，发挥孩子的创造力。
(4)尊重孩子，重视孩子的创造力。
小班老师教育随笔9又到了游戏活动的时间。我在和我的孩子们玩“网鱼”。打扮成小鱼的孩子们快乐地在我身边游来游去。但是我发现只有郑慧琳一个人坐在他的座位上，看着我和我的孩子们玩耍。惠琳天生是个害羞的孩子。她很少说话，胆小，做事慢，不信任人。
但从她的眼神里，我看得出她也想参与我们的游戏，只是不敢参与。虽然我一直鼓励她打游戏，她还是不愿意。我们做什么呢我想再等她一会儿，看看她的表现。我一边和孩子玩游戏，一边关注他们。唱《快快接住》的时候，我故意走到她身边靠近她，抱着她，对她笑。孩子们也模仿我的动作，互相拥抱。
慧琳被我们的氛围感染了。反复游戏之后，在我的邀请下，她终于迈出了第一步，和我们一起玩。对于小孩子来说，一个拥抱、一个微笑和鼓励是让他们接受他人的最好方式。
有些孩子不愿意参加活动，我们先不用勉强，因为孩子适应的快，适应的慢。让她有一个调整的过程。最后用自然贴心的动作感动她，让她参与到游戏中，让她迈出勇敢的第一步。看着她的进步，我感到无比欣慰！
小班老师教育随笔10寒冷的冬天到了，孩子们都穿着厚厚的棉衣和大衣。孩子们来到活动室，会脱下外套，唱着“叠衣服”的儿歌，把衣服叠整齐放在老师指定的位置，把帽子整齐的放在一边。脱衣服叠衣服对我们班的孩子来说已经成了一件极其简单的事情，但是在公园外穿衣打扮总显得有点乱。虽然尝试了各种方法，但是效果都不是很好。没想到，孩子的话提醒了我，收到了意想不到的效果。
前天早上出园的时候，我让孩子提前十分钟穿好衣服。孩子们正忙着穿衣服。可爱的王皓走到我面前问我:“辛先生，你看我穿得漂亮吗？”你扣错扣子了吗？"我羡慕地看着他:"王浩，你穿得很漂亮，扣子也没有错。你太棒了！”“就在那之后，景和庆、张家瑞、刘景阳和其他孩子都跑来问我是不是穿得很漂亮。我灵机一动。为什么不让他们参加比赛？“唉，孩子们从今天起出园就要来比赛穿衣服了。拉链要拉好，扣子要扣好，帽子要戴直，衣领要整齐，然后我们再看鞋带是不是开着系着。让我们把这个比赛的名字叫做‘谁穿的衣服最漂亮’？我们把漂亮的孩子叫做‘小手’，还有小礼物。”话一落，孩子们就从头看到了脚，然后纠正错的地方。有些小女孩甚至把围巾系得很漂亮。没想到，因为孩子的一句话，改变了穿衣打扮的枯燥和忙碌景象。孩子们静静地细细地欣赏着自己，发自内心地体会着自己带来的快乐。教育无处不在，只要我们抓住每一个细节，就会有意想不到的收获。
小班老师教育随笔11真的很无奈。我又感冒了，症状很明显——头疼，嗓子疼，说不出话，全身无力，吃了几天药也无济于事。上班真的是...可以说是痛苦的。上午有两个活动和一个游戏活动，还要为孩子打理一切。我该怎么办？讲道理——孩子们不懂。
嘿！！一向调皮的易依旧。我想喊，但是喊不出来。我没有精力去教育他。这时我灵机一动，说不出话来，就让智毅代替了。“知一，你帮老师点名好吗？”他立刻同意了。站在他面前真的很抢眼。通常他看不到。他从1走到最后，还不错。我鼓励孩子及时给他肯定。接下来的两次活动，他也表现出了积极的状态，开小差的时间少了很多，真的让我刮目相看。
吃了一顿好饭，还要分席子。我见他吃得早，就示意他分了。他很快把它们分发给一些吃得快的孩子。这个小老师真的很模范。我还看到智一的孩子脸上挂着灿烂的笑容，在其他孩子面前开心地说着“我当了小老师”“老师表扬了我”……我轻轻地把他叫到我身边，告诉他真相，请他继续努力，争取更好的成绩。这件事之后，我想了很多。平时表现好的孩子经常受到表扬和鼓励。至于那些调皮的孩子，可能很多人都忽略了。其实他们也需要我们的关心和赞美。
作为老师，我们可能没有意识到一个简单的表扬的特殊意义，但它对一个孩子有特殊的意义。它能让孩子为更高的目标而奋斗，唤醒沉睡的灵魂。可能是孩子人生的转折点吧？
小班老师教育随笔12165438+10月23日的第一场雪，孩子们中午起床后都很兴奋。为了满足他们的好奇心，开门看雪！雪花淅淅沥沥地落下来，孩子们轻轻地说，落在衣服上，落在老师的头发上，尽情地玩。我怕孩子们惊扰了等了两年的雪花，不敢乱跑，不敢碰。放学了，雪花停了，孩子们很失望！真可惜...
今天，孩子们来到教室，迫不及待地告诉我，下雪了！我们能打雪仗吗？我可以堆雪人吗？我能做雪球吗？数不清的可以…满足孩子的需求，让我们穿好衣服，出门去接触雪花吧！孩子们的笑容和兴奋的尖叫声也在这一刻令人欣慰。孩子们的要求很简单。让我们玩得开心！爱玩是孩子成长不可或缺的。请给我们的孩子足够的时间玩耍，不要错过他们的童年！
孩子们可以通过在雪上走、踩、摸、玩来与雪亲密接触，满足孩子的好奇心和探索欲，也让孩子在玩雪的过程中知道雪是冰冷的、凉爽的。雪不仅可以堆成雪人，还可以做成雪馒头打雪仗，走在上面会发出吱吱嘎嘎的声音。同时老师也及时教育孩子雪太脏不能吃。
自由玩耍活动既让孩子体验了玩雪的乐趣，又了解了雪的特性，真正体现了孩子玩中学的教育理念。
小班教师教育随笔13孩子是祖国的花朵，是社会的未来，儿童礼仪教育刻不容缓。为了让每个孩子都有良好的情操，培养他们对礼仪的理解。
首先，礼仪教育应该渗透到当天的活动中。每天都要教育孩子从入园开始就礼貌地和父母、老师、孩子打招呼，然后进行晨检，让孩子从老师的晨检中学习卫生的礼仪。
二是将礼仪教育的内容渗透到主题墙中，通过主题墙的环境教学，促进幼儿文明礼仪的培养。
第三，平时教育孩子不要大声说话，要说普通话，随机教育孩子使用谢谢、你好、请、对不起等礼貌用语。
四、每周举行评选“礼仪之星”活动，表扬和鼓励孩子。
五、我要家长宣传礼仪教育的内容和重要性，家里配合，* * *一起努力，通过礼仪教育，孩子的礼仪提高了很多，为孩子的健康成长打下了坚实的基础。
六、把握儿童的个体差异，科学地开展体育锻炼。
孩子来自不同的家庭，有不同的遗传因素。即使是同年龄段的孩子，体质、性格、能力都不一样。有的孩子身体比较强壮；有的孩子体质弱；有的开朗；有的性格内向；有的活动能力强；有些活动弱等等。所以体育活动也要因材施教。
1.在集体活动中保护弱势儿童的健康。在做活动的时候，可以让弱小的孩子组成一个小组，适当减少他们的活动量，这样运动进度会慢一些，时间会短一些。
2、在发展孩子运动能力的同时，培养孩子良好的性格。
儿童的运动能力与他们的体质和个性发展密切相关。有的孩子活泼好动，但注意力容易分散，在跑、跳等游戏活动中不稳定，遇到有一定难度的活动往往半途而废。面对这样的孩子，他们需要老师的引导和鼓励。
比如在猫捉老鼠的游戏中，通过游戏规则培养孩子的注意力和坚持力。规则要求每只猫必须去每个老鼠洞抓一只老鼠，并坚持抓到老鼠。孩子在游戏中抓老鼠非常认真快速，在来回爬行的过程中培养了自己的坚持和注意力。
像这样的游戏活动，为各种性格、能力、体力的孩子创造了被锤炼的条件，从中可以从不同方面锤炼孩子，使他们的身心和谐发展。
小班老师教育随笔14青青是新来的孩子。一开始，我们对她的活动、生活、情绪都给予了足够的关注。虽然她很小，但她很快适应了幼儿园的生活。正因为如此，我们对她很放心，认为她更独立，把更多的时间和精力交给其他孩子。
但是最近她情绪有点不正常，活动不够热情积极，还爱哭。一开始，我也没在意。我只是安慰了她几句。但是周二中午，看到孩子的父母来接，突然哭着要回家。我正要问问题，就给她打电话了。这个时候我明确的问我是不是喜欢她。我说当然有，因为她懂事听话。她又哭了，说:“那你为什么不一直拉着我的手，邀请我做小老师，带领孩子们读书呢？”
我突然醒悟了。这段时间我很“放心”，很少牵着她的手，抱着她和她交流。让她觉得老师不关心她，不爱她，出现了不正常的现象。其实每个孩子都是需要关注的，不管她的性格和发展水平如何。关爱每一个孩子，让每一个孩子都能时刻体会到我们的爱。
小班老师教育随笔15在孩子眼里，往往充满了对老师的敬仰。他们非常尊重和信任老师，以至于他们相信老师说的话。老师认为什么最好？今天，我上了下午的班。中午换班时，孩子们可以自由活动。我看着孩子们。不经意间喜欢盘腿坐在孩子中间。直到下午我们才上课。像往常一样，孩子们坐在黄点上。我习惯性地检查了孩子的衣服鞋袜和坐姿。
突然发现几个孩子都在跷二郎腿。那是因为我非常生气。我让某某小朋友坐好，她说，老师你不是这样坐的吗？这个孩子平时很会表达，是班里很听话很能干的孩子。当时我惊呆了。我脸红了，感到羞愧。我意识到我的行为是多么错误。虽然是一个不经意的动作，但是孩子们已经看到了。牢记在心，学习我的动作。当时我一句话都说不出来。后来我给孩子道歉，像朋友一样和他们聊天。
在聊天中告诉孩子，这样坐着不好看，也不正确。老师会和你一起改，做出好看又正确的姿势吗？用咨询的语气跟孩子说……孩子接受了。虽然事情已经过去，但我深有感触...我责备我自己。我是一名教师，我想为孩子们树立一个榜样。我们以后不会犯类似的错误。老师们记得要注意自己平时的言行，因为你不经意的举动会影响到孩子。
孩子们每天吃饭的时候，经常把不吃的食物乱扔，把桌子弄得乱七八糟。虽然我时不时提醒你，但这种现象还是时有发生。今天，午餐的主菜是炸鸡腿。我在检查孩子们用餐情况的时候，无意中发现一张桌子很干净，桌子中间的餐巾纸上吐的全是鸡骨头。
这一桌的五个孩子吃得特别开心，连吐鸡骨头的动作都因为餐巾而变得相当有趣。此时此刻，五个孩子就像一家人一样，围坐在一起吃午饭，亲乐的氛围让作为旁观者的我觉得特别温暖。我问:“谁想出的好主意？”马小宇害羞地笑了。当我问这个问题时，马小宇的“专利”立刻引起了班里所有孩子的兴趣，并迅速推广开来:其他小饭桌也纷纷效仿。
一张小小的餐巾纸，既培养了孩子良好的用餐习惯，又营造了温馨的用餐氛围。马小宇的孩子们拿出自己的餐巾纸让每个人吐鸡骨头。这是一个偶然的行为。我抓住机会加以引导，使之得到巩固和延伸，从而成为孩子自觉养成的好习惯。