小学数学游戏

游戏目的:练习数的构成。

游戏过程:比如老师:我们来做一个关于“6”的游戏

我给2(手势:伸出两根手指)

生:我给4(手势:伸四指)

二加四等于六。

师生可以猜，同桌可以互相猜。

拍手

游戏目的:练习数的构成。

游戏过程:老师:我们来做一个关于“7”的游戏

老师先拍了三下，要求学生不要说话，要拍手。拍完之后，他们说“多少加多少等于七”。

寻找朋友

游戏的目的是让学生能够正确计算10以内的加法。

游戏准备:

1.几套1到9的数字卡。

2.每次比赛前给每个学生发1卡。

游戏流程:

1.给全班发几套1到9的数字卡，戴在胸前。全班同学会围成一个圈来玩丢手帕的游戏。谁抓到他们，谁就站在圈子中间，找他们的朋友自救。

2.数字加起来10可以做朋友(两个人可以做朋友，比如7和3，三个人可以做朋友，比如2，4和4，四五个人可以做朋友)，朋友越多越好。

3.根据找到朋友的人数，我们会以对声音的掌握程度来奖励，找到一个朋友，拍一次，找到两个朋友，拍两次，以此类推。

触摸几何图形

游戏的目的是训练学生通过触摸对不可见的几何图形进行分类，巩固对几何图形的特征识别。

游戏材料:三角形、圆形、正方形和长方形的硬纸板、一个纸盒和一块手帕。

游戏流程:

(1)将若干个三角形、圆形、正方形、长方形的纸板放入纸盒中，用手帕盖好；

(2)在纸盒外面分别放一张三角形、圆形、正方形和长方形的纸；

(3)幼儿将一只手放入纸盒内触摸图形，另一只手在纸盒外拿出一个与触摸图形相似的图形，然后对比触摸图形。如果双手的数字是同一个类型，则获得10分，可以继续摸一次；如果双手中的图形不是同一类型，则不会给分，也不会进行触摸。注意:盒子里面的图形尽量和盒子外面的图形相等，否则会给孩子玩游戏带来困难。当然难度更大，可以添加各种立体图形。

积木

游戏目的:

1.学生通过触摸不同形状的积木，熟悉三维图形的特点。

2.培养学生的动手操作能力。

游戏准备:有立方体、长方体、圆球、圆柱等各种形状的积木。

游戏流程:

1.学生被分成几个小组，每个小组都有一对积木。

2.分组合作搭积木，用不同形状的积木搭建自己喜欢的东西(比如桥和房子)。

3.把各组的作品放在一起，每组推荐一个学生，说明他组放的是什么，用那些形状的积木，一个一个指出来。

4.所有的学生评判最好的作品。

战斗，战斗，战斗

游戏目的:

1.通过游戏培养学生的空间概念。

2.培养学生的实践能力。

游戏准备:

1.老师提前准备一个由长方体、正方体、圆柱体、球组成的玩具。

2.每个学生要准备几个长方体、正方体、圆柱体、球体，和老师一样。

游戏流程:

1.老师一步一步地描述他的玩具。不要让学生看到玩具。

2.学生根据老师的描述一步一步把图片拼起来。

3.教师向学生展示自己的玩具，全班同学挑选与教师玩具相似的作品。

作品与老师的玩具最相似的学生将被授予“小设计师”的称号。

猜测

游戏目的:

1.通过游戏，学生可以加深对长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形的理解。

2.培养学生的数学交流能力。

游戏准备:每人准备一盒积木。

游戏流程:

1.老师把班级分成几个小组，每组有两个学生。

2.把积木放在课桌里，其中一个学生随便摸出来一个积木(不要让另一个学生看到)，然后被摸的学生讲解积木的特点。

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