我是三军总司令。
我是三军总司令，正在准备1的活动。
1.孩子提前看过关于军事武器装备、兵种等方面的视频，对相关军事知识有一定了解。
2.象征性的图片，如蜻蜓-直升机、大象-消防队、蝙蝠-降落伞等。
(该活动要求孩子们提前了解解放军的战争训练活动以及各种武器的特点和作用，不仅有利于孩子们对这部文学作品的理解和表现，也有利于开阔他们的视野。儿童在模仿诗歌时，出现一些相对关系的符号，有利于拓展儿童的想象力，为模仿打下一定的舞台。)
3.小图片-鸟，乌龟，鱼，飞机，坦克，军舰，蜻蜓，大象和小鸭子。
活动过程
一，引入对话，激发兴趣
中国人民解放军分为哪些军种，用什么武器？
我今天还带了一些武器装备，你知道吗？它被哪个服务使用？
这里有一些小动物。看看他们是谁。
我现在是陆海空三军总司令。我想把小动物变成我的武器装备。谁能成为我的飞机(坦克、军舰)，为什么？
二、学诗激发学习兴趣。
第一次听:你听到了什么？
三军总司令是做什么的？如果你成为三军统帅，你会有什么感受？
第二遍听:这孩子请谁当空军(陆军，海军)？这首诗说了什么？
你在录音机上读到的和你读到的有什么区别？这样读好吗？
第四遍:我们一起来学习录音机里的声音。
第三，游戏《找朋友》模仿诗歌。
还有哪些小动物可以做我们的坦克战舰？你能把它们变成诗歌吗？
小朋友两两模仿:我请了几个小动物，看看他们是谁。
你能把它们变成诗歌吗？
分组背诵诗歌。
回忆已有经验，了解动物和军事武器的关系。
还有哪些小动物可以作为我军装备？引导孩子找出小动物和军事武器的相似之处，分析为什么要用这些小动物代替军事装备。这样的组织把全诗的难点放在前面，以游戏的形式帮助孩子更好更自然地分析理解诗歌。
我是三军总司令。第二课大班活动的目标:
1.了解童谣的内容，学会用自豪的语气背诵童谣。
2.了解和平时期武装力量如何执行任务，对解放军怀有崇敬之心。
活动准备:
1.童书我的祖国叫中国；磁带和录音机。
2.小鱼、乌龟、鸟、军舰、坦克、飞机、海军、陆军、空军的图片。
3.收集解放军抢险救灾(包括抗洪、抗震、抗雪)图片。
4.上课前，孩子们了解海军、陆军和空军的军种。
活动流程:
(一)谈心入微，激发孩子的生活兴趣。
问:你知道总司令是谁吗？
中国人民解放军有哪些军种？(海军、陆军、空军)
老师:然后今天老师带来了一首关于解放军的儿歌。它的标题是“我是三军统帅”。大家一起来说说吧。
(2)幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1.老师完整地背诵儿歌，让孩子们欣赏。
问题:儿歌歌名是什么？
你在儿歌里听到了哪些小动物？他们分别被“我”当成了什么？
2.带着疑问再次欣赏
问题:请仔细听鱼妈妈、乌龟和小鸟是怎么问我的。“我”的答案是什么？(展示各种图片)
为什么说小鱼是我的战舰，乌龟是我的坦克，小鸟是我的飞机？
这个问题是为了帮助孩子理清因果关系，即天上的动物和飞机联系在一起，水里的动物和军舰联系在一起，陆地的动物和坦克联系在一起。
(3)孩子学童谣。
1.欣赏儿歌。老师背诵了第三遍，要求孩子们自觉遵守。
2.老师和孩子以问答的形式学习儿歌。
3.孩子完整的读儿歌，
4.老师再背诵一遍，引导孩子注意老师的语气。
5.孩子带着感情背诵儿歌。
(4)展示解放军抢险救灾(抗洪、抗震、抗雪等)的图片。)逐一进行，以了解和平时期军队执行任务的情况。
问:中国人民解放军是我们的好朋友。过去，现在，你见过解放军在什么情况下为大家做好事？(根据小朋友的回答展示相应的图片)
总结:现在我们没有战争，但是在人为的破坏下，自然界出现了很多不同的灾难，比如洪水、地震、雪灾等。但每次灾难发生，解放军都是第一个冲在前面的。他们保卫我们，所以他们是最可爱最勇敢的人。
我是三军总司令。第3课活动目标:
1，引导孩子欣赏诗歌，会带着感情语调背诵作品，感受诗歌的趣味。
2.鼓励孩子大胆表演，用恰当的表情和动作表达对诗歌的理解。
3.了解诗歌的句式特点，学会用符号模仿诗歌。
活动准备:
1.孩子提前看过关于军事武器装备、兵种等方面的视频，对相关军事知识有一定了解。
2.象征性的图片，如蜻蜓-直升机、大象-消防队、蝙蝠-降落伞等。
活动流程:
1，学诗。
(1)老师用富有节奏和激情的语调背诵了这首诗，激发孩子的学习欲望。
(2)图片可以在孩子有了视觉形象后再背诵一遍诗歌，加深孩子对诗歌的印象。可以让孩子说说诗里说了什么，让他们用诗里的语言回答。
(3)组织讨论。你可以问孩子:为什么诗歌里把鸟当成飞机？把乌龟想象成坦克？把小鱼想成战舰？
2.理解和体验诗歌的内容。
(1)请认真听老师背诵这首诗，并体会和讨论这首诗的特点。老师帮助孩子总结这首诗的特点:节奏、押韵、句子可以段落重复等等。
(2)让孩子选择自己的角色，有的是“指挥官”，有的是鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈。老师和扮演“司令”的孩子一起说:“鸟妈妈问我”，鸟妈妈演员接着说:“鸟在哪里？然后扮演指挥官的孩子接着说“我说？这只鸟做了我的飞机..."
在诗歌表演中，教师要注意引导幼儿做出相应的表演动作。比如鸟妈妈飞过来问，“指挥官”一边飞一边回答。
3.转让作品的经验。
鼓励幼儿大胆想象，用自己熟悉的小动物象征军队。老师可以提出以下问题让孩子讨论:除了鸟可以当飞机，乌龟可以当坦克，小鱼可以当军舰，还有什么小动物可以当飞机，坦克，军舰？如果你是三军统帅，你希望你的军队和武器是什么？
4.模仿诗歌。
(1)展示图片，揭示符号，演示模仿诗。教师在讨论象征意义时，可以展示孩子提出的许多军事符号，如蜻蜓-直升机、大象-消防车、蝙蝠-降落伞等。然后老师选了其中的一首，编了一首诗:“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓在哪里？”我说，“小蜻蜓做了我的直升机。”
(2)让孩子尝试用图画中的符号来作诗。比如孩子可以编:“大象妈妈问我，大象在哪里？”我说，“大象是我的消防车。”
(3)继续鼓励孩子根据诗歌的结构来模仿自己想象的军事符号。孩子们可以离开教师图片的演示，并组成一个公鸡-小号手，小狗-军犬，长颈鹿-梯子。啄木鸟-侦察兵，等等。
(4)总结。把全班抄的诗串起来，最后以原诗的结尾段结尾。
附儿歌:我是三军统帅。
鸟妈妈问我，鸟在哪里？
我说:小鸟做了我的飞机。
龟妈妈问我，小乌龟呢？
我说:小乌龟做了我的坦克。
鱼妈妈问我，小鱼在哪里？
我说:小鱼做了我的战舰。
三个妈妈一起问我:你是谁？
我说:我是三军总司令。
我是三军总司令。第4课活动目标:
1，了解诗歌内容，感受诗歌趣味。
2.了解诗歌的句式特点，尝试用象征的手段模仿诗歌。
3.体验军人的骄傲。
4、通过老师朗读，让孩子有感情地朗读，参与表演，让孩子感知诗歌。
5.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。
活动准备:
1，孩子提前对军队武器装备、兵种等方面的军事知识有了一定的了解。
2.小乌龟、龟妈妈、小鱼、鱼妈妈、鸟妈妈六张动物图片。
3.坦克、军舰和飞机的照片。
4.天空、陆地和海洋的背景图。
活动流程:
一、《我是小海军》这首歌引出主题。
老师:孩子们听到了什么？除了海军还有哪些军人？
老师:海军、空军和陆军统称为中国人民解放军。你知道他们的最高长官是谁吗？(武装部队总司令)
展示图片，引导孩子观察图片内容。
老师:今天老师把三军总司令请到了我们班。孩子们，你们好！
三军总司令您好！
老师:让三军统帅看看我们班哪个孩子最像解放军。
老师:赵老师也想当三军统帅。你想成为解放军吗？老师会邀请最嚣张，回答问题好的小朋友当解放军。
老师:司令叔叔还给我们带来了一张图片，看看上面有什么。
少年:天空、海洋和陆地老师:有几只小动物要来参观。让我们看看他们是谁。
老师:鸟，乌龟和小鱼。老师:三军总司令说，我现在需要大家帮我一个忙。你愿意吗？马上就要进行军事演习了，但是我们的部队还没有武器。谁将帮助我做某事？
老师:谁先帮海军变出什么武器？小鱼为什么能变成战舰？
老师:谁先帮空军研发什么武器？为什么鸟可以变成飞机？
老师:谁先帮军队造什么武器？小乌龟为什么能变成坦克？
老师:司令叔叔说:孩子们真聪明，谢谢。但是我又有新麻烦了。你认为谁在这里？(鸟妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈)老师:它们在这里做什么？他们会问什么？谁能帮司令叔叔回答一下这三个妈妈的问题？
老师:司令叔叔的这张照片好看吗？赵灿老师还把这幅美丽的图画变成了一首优美的诗！
第三，学会欣赏诗歌，感受诗歌的趣味。
1.老师用富有节奏和激情的语调朗诵了一首诗，激发孩子们的学习兴趣。
2、孩子学诗歌，加深孩子对诗歌的印象。
老师:好看吗？让我们一起来读这首美丽的诗。
3.以不同的角色读诗，老师是母亲，孩子是三军统帅。
4、角色互换进行背诵。
第四，转移作品经验，仿诗。
1，鼓励孩子大胆想象，用自己熟悉的小动物象征军队。老师提出以下问题让小朋友讨论:除了乌龟是坦克，小鱼是军舰，小鸟是飞机，还有哪些小动物可以是飞机、坦克、军舰？如果你是三军统帅，你希望你的陆军武器是什么？
2.鼓励孩子根据诗歌的结构模仿自己想象的军事符号。
3.总结。把全班抄的诗串起来，最后以原诗的结尾段结尾。
第五，说说解放军。
解放军叔叔尽力保卫我们的祖国和我们的家园。孩子应该成长为保卫祖国和家园的人吗？
活动反映:
随着活动的开展，孩子们可以将自己的作品与现实联系起来。通过看图、赏诗、吟诗，孩子们体会到了作品所表达的情感，并将自己的情感与诗歌融为一体，充分感受到了诗歌的趣味性。在由易到难循序渐进的活动过程中，孩子们还学会了转移作品，模仿、编选高质量的诗歌，将活动诠释得惟妙惟肖。
我是三军总司令。第五课活动设计背景
上完“我是三军统帅”的语言课，孩子们特别兴奋。解放军的形象植入少年儿童心中。根据这种情况，我设计了这一课。
活动目标
1，理解歌词感受歌曲的磅礴有力的气质。
2.能唱好点音符。
3，在唱歌中，体会小海军的勇敢和力量。
教学重点和难点
了解歌曲的性质和主要内容，学会带着感情演唱歌曲。
能唱好附言。
要准备的活动
海军图片，海军课件，词谱图，伴小海军。
活动过程
先师生打招呼，回顾歌曲，引出话题。
1，老师:小朋友你好，介绍了我们的嘉宾老师，我还带了一个叔叔。
你认为他是谁？(展示海军图片)
老师:好像所有的孩子都知道海军叔叔。想知道海军大叔平日主要做什么吗？
什么？赶紧开始吧，老师带你去参观海军基地！
第二，播放课件，引起对海军的高度尊重。
解说:我们英勇威武的中国人民海军踏上舰艇执行护航任务是在我们的祖先。
中国海域随处可见海军。他们常年在海上作战，打击敌人，保卫我们祖国的海疆安全。
1.孩子们参观了海军基地。海军叔叔每天在海上开车怕大风大浪吗？他们表现如何？(强大、勇敢、傲慢)
2.海军大叔不怕炮艇上的困难。他非常勇敢。你喜欢海军吗？
3.如果你是小海军，你会怎么做？
三、欣赏《小海军》这首歌
1，老师:小海军会怎么做？老师，这里有一首歌。它的名字叫小海军。我们来听听吧！(播放《小海军》Fhash动画)
2.老师:你从这首歌里听到了什么？你最喜欢哪句话？你想用什么动作来表达这种感觉？
第四，歌词理论
老师:我们一起背歌词吧！我们来比一比谁的声音洪亮有力。
话说:我是小海军，开着小炮艇。我不怕风浪。我有足够的勇气前进。炮艇速度快，大炮准。敌人敢侵犯，砰，砰，砰，打他。
第一遍:在座位上拍手，说歌词。
第二遍:站起来拍手说歌词。
第三遍:一边跟老师做动作一边说歌词。
五、学会唱歌
1，老师:小海军多勇敢啊！让我们跟着音乐唱歌吧！(逐句教唱两遍)。
2.老师:现在，请孩子们和老师一起唱这首歌。老师更大声，孩子更安静！(唱一遍歌)小朋友，再来一遍，这次你要唱得比老师还大声！(唱一次歌)
老师:只有坚定果断的声音，才能唱出小海军威武的样子。孩子们，让我们再试一次。
老师:现在让我们分成两组，男生和女生，比较一下，看哪一组小朋友唱得更像小海军(分组唱)。
第六，动作表演，巩固唱功。
“孩子，这首歌真好听。我们边唱歌边学着巡海吧！(前进，手里拿着枪唱着歌)
七。结束活动:
孩子们做得很好！请大家想一想，还有哪些举动可以体现小海军的勇气和精神。下节课，我们将学习表演小海军。
教学反思
在这节课中，教师可以抓住孩子喜欢海军的特点，激发他们的情绪，通过学歌把海军的形象植入他们的心里。孩子可以主动说、唱自己喜欢的歌词，尤其是“砰”三个字，将歌曲的趣味性表达得淋漓尽致。如果教师能抓住孩子的兴趣点，给孩子更多的表现空间，让孩子自由创作、作曲动作，教师要做好引导，让孩子在表演中感受到歌曲的美。
我是三军总司令。第6课活动目标:
1，理解诗歌的内容，带着感情的口吻读诗，感受诗歌的趣味。
2.学会使用符号。
3.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。
4.引导孩子在诗歌中学习，感悟人生。
5.培养对文学作品的兴趣。
活动准备:
1，孩子提前看过军队武器装备、兵种等方面的图片，对相关军事知识有一定了解。
2、教学图片:鸟-飞机，龟-坦克，小鱼-军舰。
3.象征图片:蜻蜓-直升机，大象-消防车，鸭子-帆船。
4、鱼、龟、鸟头饰。
指导要点:
通过图文并茂、听讲座、启发提问等方式引导孩子欣赏诗歌，用恰当的表情和动作表达对诗歌的理解，鼓励孩子大胆想象。
活动流程:
1.放图片，简单介绍武装力量，聊进教学。
展示图片，让孩子们先简单了解一下军队。
问:孩子们，你们知道军队是干什么的吗？
总结:海军、空军、陆军都是解放军，统称为“三军”，都听一个人的指挥，这个人就是三军总司令。今天老师给大家带来了一首很美的诗，诗的名字叫《我是三军统帅》。
2.教师以富有节奏和激情的语调朗读诗歌，引导孩子感知诗歌的内容。(动作表现)
问:这首诗叫什么名字？这首诗说什么？
3.老师一边展示图片，一边第二次背诵了这首诗。
问题:诗歌中的鸟、龟、小鱼被视为什么？为什么诗把鸟当飞机？把乌龟当成坦克？把小鱼想成战舰？
4.老师把诗完整地背诵一遍，孩子们欣赏和感受诗的美。
问题:这首诗好听吗？
5.孩子学习朗读诗歌，老师采取行动带领孩子带着感情去读。
6.角色扮演游戏来表达你对诗歌的理解。
请邀请四个小朋友上台表演。
7、大胆想象，积累迁移作品的经验。
问题:除了鸟是飞机，龟是坦克，小鱼是军舰，还有什么小动物可以是？
8.活动迁移:
展示图片，揭示符号之间的关系。
活动反映:
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。
我是三军总司令。第7课活动准备:
1，《我是三军统帅》PPT课件。
2.孩子分四个半圆坐，军帽。
活动流程:
一，引入情境，激发儿童的兴趣
老师:今天我是三军统帅。现在听我的指示。我们一起出发巡逻吧！(音乐:空军-陆军-海军行动)好了，我们就在原地休息吧，让我去前面再调查一下。
第二，学习诗歌，理解其内容
老师:(展示PPT第一张图)哎！那边的三只小动物妈妈看起来很担心。他们后来怎么样了？让我去问问。
1.老师带着表情背诗，激发孩子的学习欲望。
老师:原来是三个动物妈妈在问孩子在哪里。接下来请听一首名为《我是三军统帅》的诗，答案就藏在这里。(总司令的头)(第一次)
老师:(问)谁听到鸟去哪里了？乌龟在哪里？小鱼在哪里？
2.循序渐进的学习，引导孩子理解诗歌。
师:诗中三个动物妈妈问了总司令什么？总司令怎么说？让我们再听一遍。(第二次)
问题:鸟妈妈...；海龟妈妈...；鱼妈妈...(图集一一)
我是三军的统帅
②鸟妈妈问我:...？(年轻)我说:.../为什么诗歌中把鸟看成飞机？(老师和孩子:完成一次+动作一次)(翅膀会飞，天空)
老师:乌龟妈妈接下来问了什么？
(3)乌龟妈妈问我:...？(年轻)我说:.../为什么把乌龟当坦克？(师或幼:完成一次+配合一次)(硬壳，地面)
(4)鱼妈妈问我:...？(年轻)我说:.../为什么把小鱼当军舰？(年轻:完成一次动作)(会游泳会在海里游泳)
(5)完整的诗歌朗诵。
老师:孩子们说的很棒。让我们一起来朗诵这首诗吧！我是三军的总司令...
第三，背诗，了解其特点。
1，展示图集引导孩子理解诗歌句式特点。(问答)
老师:刚才孩子们已经理解了这首诗的内容。现在老师让孩子们看图思考。谁发现这首诗有什么特别之处？(一人分两角——对面)
2.分组背诵，进一步掌握诗歌句式的特点。
(1)老师和孩子合作分组背诗。
(2)鼓励孩子用自己喜欢的动作大胆表达诗歌的内容。
老师:你真聪明，竟然发现了！原来这首诗全是问答。
你想和你的老师玩这个单人纸牌游戏吗？
第一次:老师让幼仔回答(三个动物妈妈——总司令)
第二次:年轻提问者回答。
第三-第四次:分两组问答(站立)
第四，模仿诗歌
1，播放PPT，展示相似物体的特征巩固和增强幼儿符号的联想。
老师:孩子们说的太棒了！
刚才我们了解到，鸟可以当飞机，龟可以当坦克，小鱼可以当军舰，这里还有几种小动物。你觉得总司令会把他们当什么？为什么？
2.播放PPT，引导孩子尝试用图标上的符号模仿诗歌。
老师:现在请你按照上面的方法把它们编成诗，自己编一首诗！老师会先补上。(四个人又在一起了)
3.总结:把孩子们的模仿诗串起来，以原诗的最后一段结束。
老师:孩子们的诗很棒。让我们一起来读吧！
动词 （verb的缩写）活动的延伸。
鼓励孩子联系生活，大胆开发想象力，按照诗歌的结构继续模仿自己想象中的军事符号。
老师:除了以上，如果你是三军统帅，你还想让什么成为你的作战工具？和外面的朋友好好聊聊和好吧！
活动反映:
本次活动是基于孩子们对解放军叔叔的兴趣和崇敬，融合了语言和科学两个领域的一次集中教育活动。活动中，诗歌和教师语言的选择注重文学语言美和意境美；在诗歌句式特点的研究上，教学策略和方法更为恰当；整个过程中，三军跟随总司令巡视现场，以接龙游戏的形式分组朗诵，极大地突破了难点。在这次活动中，孩子们积极参与，兴趣度很高，体现了做中学、玩中学的教学理念。不过，虽然这次活动基本达到了活动目标，但在诗句子特点的学习过程中，要展示图集，让孩子多思考、多表达；其次，教师在教学活动中对儿童的表现不够重视，而应更多地关注儿童个体，关注不同儿童发展水平的特点；最后，教师的随机应变能力有待提高，要捕捉和鼓励孩子的闪光点，让孩子和老师共同学习和成长。