熊的气球活动过程课件

1.尽量在身体各个部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。

2.愿意挑战自己，富有创造力。

二、活动准备

孩子们每人有一个气球，一个垫子，一些粘纸，一块红布和音乐。

三、活动过程:

(1)，热身活动

老师带领孩子们跟着音乐走进活动场地，一起做热身运动。

(2)、探索气球垫起来。

1.产生兴趣。

老师(展示两袋用黑色塑料袋装的东西):请猜猜里面是什么。(给我看气球。)

2.用手玩气球。

老师:你能用手垫住气球以防它掉下来吗？

老师:你还能做些什么来垫起气球吗？

(鼓励孩子将手掌变形为拳头，用手指、手背等部位垫气球。)

3.讨论创造性游戏。

老师:除了手，身体的哪个部位可以连续不断地把球放在垫子上？

(老师根据孩子的创造力，在他们身体相应的部位贴上粘纸，比如头、胸、肩、臂、肚子、屁股、膝盖、脚等等。)

4.试着用以上身体部位打球。

老师:请试着玩这些部件，并试着防止球掉下来。如果连续五次不倒，就成功了。尝试每一部分。

(老师鼓励孩子尽可能用各种部件进行尝试，提醒孩子看老师身上的粘纸上显示的部件。)

5.交流分享。

老师:老师能用粘纸成功地把球放在身体所有部位的垫上吗？

老师:哪种方法最简单？哪种方法最有挑战性？

(老师挑战个别小朋友用屁股、肚子、胸部垫球，让他们认识到有些部位不容易垫球，很有挑战性。)

6.挑战。

老师:比一比谁是用头顶气球的冠军？要求气球不要中途降落，如果降落了，就自己回到座位上。获胜者是最后留在球场上的人。

老师把孩子抱成一圈来鼓励获胜者。)

老师:比一比谁是用胳膊拿气球的冠军？

(教师用上述方法引导幼儿用膝盖、脚等部位握住气球，比较谁是冠军，用同样的方法鼓励冠军。)

7.放松点。

孩子们在唱“发、肩、膝、脚”的同时，欣赏老师相应地用身体的各个部位来垫球，自然得到放松和休息。

(3)探索向前射击气球。

1.看谁的气球飞得远。

老师:刚才，我们把气球放了起来。现在我们必须想办法把气球射向前。想想你能做什么。

(1)孩子尝试通过推、打、拳击的方式将气球向前射出。

(2)分享经验，交流如何让球飞得远。

2.有趣的“排球”比赛。

(1)在场地中间拉起一块红布作为网，将孩子分成两组，分别站在场地两侧，尽量在音乐中拍摄自己场地内的气球。音乐结束后，气球少的一方获胜。(孩子的第一个游戏。)

(2)经验交流。

老师:怎么才能拍到对方场地的气球？可以像打排球一样使劲打。)

(3)减少气球数量，孩子会重新竞争。

第四，放松活动:气球按摩床

1.请把气球放在垫子下面，做一个“气球按摩床”。

老师:你敢躺在垫子上吗？你认为气球会爆炸吗？

(个别孩子尝试，老师为孩子的勇敢尝试鼓掌。)

2.分组尝试。每个孩子可以轮流躺在垫子上，其余的孩子可以通过轻轻拉动垫子来“按摩”同伴，达到放松的效果。

活动反映:

气球是儿童常见且容易获得的材料，儿童对气球有相应的游戏经验。比如保持气球不落地，可以训练孩子对物体速度的判断，发展手眼协调能力；用身体各部分触摸气球，可以让孩子感受到身体各部分运动灵活性的差异；把轻气球射得更远，需要孩子体验手臂的推力和手腕的弹性；躺在气球垫上可以让孩子感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。

首先，让孩子创造性地使用手的各个部位(手指、手背、拳头等。)去垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。然后，让孩子大胆猜测自己身体的哪个部位除了用手还能垫气球，并通过自己的操作来验证。在验证的过程中，孩子们不仅锻炼了手眼协调能力，也自然感受到了身体部位与运动的关系。

大班的孩子喜欢竞争和挑战。因此，在儿童实践的基础上，设计了气球垫挑战，让儿童选择挑战的部位进行挑战(头顶、踢腿等。)并给他们一个充分展示自己，挑战他人的机会。在这个过程中，老师可以关注每个个体的表现，给予个性化的指导。