“上蹿下跳，左右逢源”大班教案
“上下左右跳”大班教案1目标:
1，区分以自我为中心和以对象为中心的左右。
2、能指出左上、左下、右上、右下等复合方向。
准备:
1，9个格子塑料地垫，每组一个；小朋友画的足迹卡，每组5-6张，充满动感的音乐。
2、幼儿活动材料数学>；在17号面>上找画，8色水彩笔。
流程:
首先，我将它分成四份。
1，我说你做，老师发出指令，孩子们做相应的动作，比如举起右手，摸摸左肩，摸摸左耳。
2.我说猜。老师描述一个物体的方位，孩子们根据老师的指示进行判断和寻找。如果一个东西是长方形的，它在电脑显示器的右边。请告诉我它是什么。
二、自制舞蹈地毯:
1，老师展示了一个塑料垫子，上面有9个格子和几张足迹卡。这是一块跳舞地毯。脚印贴在哪里，就意味着脚会跳到哪里。
2.将足迹卡放在中心网格的顶部、底部、左侧和右侧。让孩子迅速反应，说出“脚印”贴在哪里。
3.将足迹卡依次贴在中心网格的左上、左下、右上、右下，让幼儿说出上述复合主题。
4.孩子们分组将足迹卡粘贴在跳舞毯上，并说出足迹卡放置的位置。
5.孩子们分组尝试自制的跳舞毯。一个孩子喊口令，另一个孩子跳到相应的位置，其他孩子充当裁判，看他们是否按照指示跳到相应的位置。
6、播放动感音乐，老师喊指令，让孩子跳到相应的位置。
第三，孩子的作业
1，找一幅画，请翻到活动材料《数学》第17页“找一幅画”，根据屏幕提示给花上色。
2.以红色小花为中心，说说其他颜色小花在红色小花中的位置。
3.请仔细听提示。
老师说:请找到第一排的第一张图，找到红色花朵上的花，用黄色水彩笔标记出来(图片上放黄色，先不要上色)。
4、幼儿依次听指令，然后完成涂色。
第四，结语部分
完成的孩子们互相谈论他们朝什么方向画了什么颜色。
课后反思:
选择了科学活动“上下左右跳”后，我开始写教案。我个人认为大班孩子很难区分左上、左下、右上、右下。所以我把班级的目标定为:
1，以自我为中心区分上下左右。
2、通过游戏，学习左上、左下、右上、右下等复合方向。
活动过程分为三个步骤:
首先，我将它分成四份。我主要是带着孩子上下左右复习。我觉得只有孩子能分辨上下左右，然后才能继续学习左右左右。为了让孩子感兴趣，我把它分成两点:我说你做我请你答，让孩子在小游戏中上下左右复习。通过复习，孩子可以清晰的分辨上下左右。
第二，学会区分左上和其他复合方向。通过在森林里移动小动物的游戏，让孩子学会左上、左下、右上、右下四个方向。孩子们非常愿意帮助小动物。通过这个游戏，孩子们不仅学会了左、左、右、左的复合方位，还培养了他们的助人之心。
三、游戏:跳舞毯。请站在跳舞毯中间，听指令跳入相应的格子。
游戏分为三步:
第一个游戏是老师当指挥官，孩子们听指挥跳格子；
第二个游戏是邀请有能力的孩子做指挥官，让指挥官邀请自己的好朋友跳格子；
第三次，孩子们找到了他们的好朋友，互相玩角色游戏。通过游戏，让每个孩子都跳起来，进一步学习左、左、右、左，体验游戏的快乐。
整堂课下来，感觉过程很顺利，孩子们也很投入。前两节，孩子们都讲得很好，就是到了跳地毯游戏的时候，有几个孩子对左右左右四个合成方向有点迷糊，但是经过我和其他小朋友的提醒，马上就能改过来。
不足:
1.第二个环节，移动游戏后，要增加一个儿童练习环节。这样的话，在第三个环节效果可能会更好。
2.在舞毯游戏中，当指挥官的孩子直接从右向左报告时，有些孩子会有点困惑，说明我在游戏前解释不清楚，孩子会有这样的情况。
总之课是好的，但是还是有很多细节需要反思。只有不断反思，才会有进步！
“上下左右跳”大班教案2活动目标:
1，区分以自我为中心和以对象为中心的左右。
2、能指出左上、左下、右上、右下等复合方向。
3、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
4.促进儿童创新思维和动作的协调发展。
活动准备:
1，9个格子塑料地垫，每组一个；小朋友画的足迹卡，每组5-6张，充满动感的音乐。
2.儿童活动资料之脸17，配8种水彩笔。
活动流程:
首先，我将它分成四份。
1，我说你做，老师发出指令，孩子们做相应的动作，比如举起右手，摸摸左肩，摸摸左耳。
2.我说猜。老师描述一个物体的方位，孩子们根据老师的指示进行判断和寻找。如果一个东西是长方形的，它在电脑显示器的右边。请告诉我它是什么。
二、自制舞蹈地毯
1，老师展示了一个塑料垫子，上面有9个格子和几张足迹卡。这是一块跳舞地毯。脚印贴在哪里，就意味着脚会跳到哪里。
2.将足迹卡放在中心网格的顶部、底部、左侧和右侧。让孩子迅速反应，说出“脚印”贴在哪里。
3.将足迹卡依次贴在中心网格的左上、左下、右上、右下，让幼儿说出上述复合主题。
4.孩子们分组将足迹卡粘贴在跳舞毯上，并说出足迹卡放置的位置。
5.孩子们分组尝试自制的跳舞毯。一个孩子喊口令，另一个孩子跳到相应的位置。
其他孩子是裁判，看他们是否按照指令跳到相应的位置。
6、播放动感音乐，老师喊指令，让孩子跳到相应的位置。
第三，孩子的作业
1，找一幅画，请翻到活动材料《数学》第17页“找一幅画”，根据屏幕提示给花上色。
2.以红色小花为中心，说说其他颜色小花在红色小花中的位置。
3.请孩子们仔细听提示。
老师说:请找到第一排的第一张图，找到红色花朵上的花，用黄色水彩笔标记出来(图片上放黄色，先不要上色)。
4、幼儿依次听指令，然后完成涂色。
第四，结语部分
完成的孩子们互相谈论他们朝什么方向画了什么颜色。
课后反思:
选择了科学活动“上下左右跳”后，我开始写教案。我个人认为大班孩子很难区分左上、左下、右上、右下。所以我把班级的目标定为:1。以自我为中心区分上下左右。2。通过游戏，学习左上、左下、右上、右下等复合方向。活动过程分为三步:首先我会分成两部分。我主要是带着孩子上下左右复习。我觉得只有孩子能分辨上下左右，然后才能继续学习左右左右。为了让孩子感兴趣，我把它分成两点:我说你做我请你答，让孩子在小游戏中上下左右复习。通过复习，孩子可以清晰的分辨上下左右。第二，学会区分左上和其他复合方向。通过在森林里移动小动物的游戏，让孩子学会左上、左下、右上、右下四个方向。孩子们非常愿意帮助小动物。通过这个游戏，孩子们不仅学会了左、左、右、左的复合方位，还培养了他们的助人之心。三、游戏:跳舞毯。请站在跳舞毯中间，听指令跳入相应的格子。游戏分三步:第一步游戏是老师当指挥官，孩子们听指挥跳格子；第二个游戏是邀请有能力的孩子做指挥官，让指挥官邀请自己的好朋友跳格子；第三次，孩子们找到了他们的好朋友，互相玩角色游戏。通过游戏，让每个孩子都跳起来，进一步学习左、左、右、左，体验游戏的快乐。
整堂课下来，感觉过程很顺利，孩子们也很投入。前两节，孩子们都讲得很好，就是到了跳地毯游戏的时候，有几个孩子对左右左右四个合成方向有点迷糊，但是经过我和其他小朋友的提醒，马上就能改过来。
不足:
1.第二个环节，在移动游戏之后，也要有一个环节让孩子练习。在这种情况下，
也许在第三环节播放效果会更好。
2.在舞毯游戏中，当指挥官的孩子直接从右向左报告时，有些孩子会有点困惑，说明我在游戏前解释不清楚，孩子会有这样的情况。
总之课是好的，但是还是有很多细节需要反思。只有不断反思，才会有进步！