“理解立方体”的幼儿园教案
“理解魔方”幼儿园教案1的设计背景
《大纲》指出:“我们可以从生活和游戏中获得关于物体形状和数量的感性经验，并尝试利用已有的知识和经验解决日常生活和游戏中的一些简单问题”。所以我觉得无论是教育的内容还是教育的方式，只要能激发孩子对数学的兴趣，与生活息息相关，对孩子的发展有利，都是值得尝试的。立方体在孩子的生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等。然而，儿童对立方体的理解是模糊的。对于大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作和逻辑推理能力。所以，在孩子对正方形认识的基础上，我设计了这个数学活动，通过孩子的自由探索，让数学教育游戏化、生活化，从而激发孩子对三维建模的兴趣。
活动目标
1，复习巩固正方形，通过观察对比感受平面形状和立体形状的区别。
2、初步感知立方体，知道它的名称和最显著的特征。
3.培养动手动脑的能力，体验帮助别人的快乐。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
教学重点和难点
1，专注立方体，知道它的显著特征。
2.根据形体的明显特征对难点进行分类，提高分析、比较、概括的能力。
要准备的活动
包装盒、方块卡、立方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(一人一根)、各种装饰材料。
活动过程
一、进口部分:
《喜羊羊的礼物》故事引出话题，老师讲故事引起孩子的兴趣。我们来看看喜羊羊的礼物。(展示盒子)里面是什么？一起探索盒子里的秘密？
二、基础部分:
1，免费探索:拿自己的包装盒和别人比？
2.探索秘密盒子(正方形纸板)中的物品，并复习和巩固正方形的特征。
3.正方形和盒子有什么异同？让孩子自由讨论，老师参与讨论。师生一致认为正方形是平的，盒子是有角的，每边都是正方形，正方形有一边，盒子有六边。
4.小实验:让孩子自由思考，看看盒子的六个面大小是否一样。
5.老师总结，告诉孩子手中的盒子是立方体，巩固立方体的特点。
6、制作一个数字魔方:师生* * *用观察立方体展开图，看看有多少个正方形？讨论制作方法，儿童操作老师会观察并及时指导。
7.游戏:扔一个数字魔方(当老师停止扔魔方时，取决于魔法的数量，孩子们拍手或跺脚几次)。
8.展示各种包装盒，让孩子说出哪些是立方体，哪些不是，为什么？
9.让孩子谈论生活中哪些物体是立方体。
第三，结语部分
1，装饰数字魔方提醒孩子注意安全。
2.展示作品。把魔方交给好朋友，说一句祝福的话。
教学反思
在这节课上，我运用比较、观察、对比的方法，让孩子们直观地看到形式与形体的区别和本质联系，从而理解平面与立体的区别，感知自身的特点，从而解决活动的难点和困难，使之有效开展。在活动中，孩子们产生了浓厚的兴趣。经过操作和比较，他们可以大胆地表达形式和形体的区别，知道形体是在形式的基础上形成的，在拓展环节，孩子可以拓展思维，主动表达生活中的那些物体是立方体，进一步内化了自己的经验和知识。
“认识立方体”幼儿园教案2活动目的:
1，能叫出长方体和正方体的名称，知道它们的主要特征。
2.进一步巩固对正方形和长方形的理解，理解平面和立体的区别。
3.让孩子学习简单的数学问题。
4.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
活动准备:
长方体、正方体积木、纸盒
正方形和长方形纸板，正方形和立方体一面的面积相等，长方形和长方体一面的面积相等。
活动流程:
1，复习巩固对正方形和长方形的理解。
教师分别展示正方形和长方形，让孩子说出它们的异同。
2.展示长方体和正方体，告诉孩子长方体和正方体的名称。
3.给孩子(每组)一个长方体、一个正方体、一个正方形、一个长方形，让孩子随意摆弄，摸摸看一看，对比一下，看看有什么不同和相同。
4.老师和小朋友一起比较总结:按顺序数数，一个长方体有六个面，每个面一般都是长方形，一个正方体也有六个面，每个面都是正方形(通过正方形和正方体的每个面重叠来比较)，它的六个面大小相同。
5.让孩子说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是立方体？
活动反映:
最近两个星期，我上了“认识长方体和正方体”这一课。第一节课出现了前松后紧的现象，课内动手操作时间有点过长。我们应该让四个人组成一个长方体框架。通过改进，在第二节课上，取得了很好的效果，让每三组做一个长方体，方便多样化，节省时间。
1.在教学中，我注重培养学生的实践能力，让学生在看、摸等实际操作中，带着各种感官参加活动，丰富感性认识，掌握长方体的特征，不断积累空间概念。比如让学生分组合作，寻找并总结长方体的特征；选择合适的木棒做长方体框架，让学生清楚地看到12边的关系，从而引出长方体的长、宽、高的概念；得出了总边长的计算公式。
2.引导学生多方向思考，比如对长方体棱的认识。在学生掌握了一个长方体有三组对边，做了一个长方体框架后，我提出了一个启发性的问题:“如果做一个长方体框架，需要量多少条边？”通过观察和思考，学生知道只需测量三条边的长度，使12条边在学生头脑中分成四组，对总边长的计算有了进一步的认识，促进了学生空间概念的形成。
“理解魔方”幼儿园教案3活动目标:
1，认识立方体和长方体，区分两者的区别。
2.培养孩子的观察比较能力和动手操作能力。
活动准备:
有几块正方体和长方体，每块都有一张操作图和一张做正方体的纸。
活动流程:
1，了解立方体和长方体:
(1)，观察:每人三个积木(一个立方体和两个不同的长方体)，让孩子观察，找出每个积木的物理特征。这三个积木各有几个面？在孩子观察的基础上，老师告诉孩子，六个面都是大小相同的立方体；长方体也有六个面，但不是每个面都是正方形的，有的六个面是长方形，有的四个面是长方形，还有两个面是正方形。拿出两个不同的长方体给孩子观察。
(2)寻找立方体和长方体。孩子们在桌子上的一堆积木中，根据老师的指示，拿出立方体或长方体的积木。
孩子们用积木建造简单的物体。请数一数你用过多少个正方体和立方体。
(3)想一想。教室和幼儿园里有哪些像正方体和长方体的东西？
2、儿童操作活动:
(1)，每人一张作业图。数一数每个图形由多少块组成，并在旁边的圆圈中写出相应的数字。
(2)每个孩子用准备好的纸做一个立方体。
3.老师对孩子们的操作结果进行点评，并对整个活动进行总结。儿童
“认识立方体”幼儿园教案4活动目标
1.让孩子初步感知立方体，知道它的名称和最显著的形状特征。
2.复习几何，练习按特征分类。
3.培养孩子的尝试精神。
要准备的活动
1.磁性教具:几何拼图-太空城堡。
图形标记、数字标记、大小标记。
2.一个大立方体纸卡，一个大立方体，一个积木拼图。
3.孩子上学工具:每人一张立方体纸卡，记录纸，笔，塑料(插立方体用)，胶带，绳子，棍子。
活动过程
一.准备部分
复习几何。
1.识别几何图形。
老师:这个太空城堡由什么图形组成？
2.根据图形特征练习分类。
老师:请把同样的数字放在一起。
第二，尝试的问题。
1.告诉孩子们今天认识立方体。(显示立方体框)
2.展开立方体盒子平面纸卡，让幼儿看一看，数一数(有几个)，比较一下(有多大)，感受一下它的特点。
老师:所有的孩子都有这样的卡片和记录纸。请看一看。它是由什么图形构成的？然后数数，有几个数字？再对比一下。这些图形的大小是多少？请你把它写在记录纸上好吗？
3.提示录制方法。
三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动。
第四，儿童表达活动
老师:(指折叠的立方体)它有几个面？每张脸是什么图形？你怎么知道它们一样大？
动词 （verb的缩写）老师的解释
通过演示和解释，让孩子知道立方体的名称和最明显的形状特征。
1.数数:有六位数。
2.看一看:每个图形都是一个正方形。
3.比较:每个正方形都一样大。
4.总结:一个立方体有六个面，每个面都是大小相同的正方形。
(1)孩子说出以上特点。
(2)区分正方形和立方体。
六、儿童操作活动
建构一个立方体，孩子会进一步感知立方体的特征。使用塑料学习工具组装一个立方体。
老师:请为你在太空城的朋友做一个立方体玩具。
老师巡回指导，孩子做好之后，提醒他们检查自己做的玩具是不是正方体，是不是有六个面，每个面是不是同一个正方形。
七、集体游戏“拼图”，识别立方体。
让孩子从一堆各种形状的拼图块中选择一个立方体块，然后去找一个朋友拼图。
“认识立方体”幼儿园教案5活动目标
1.在探索中感知立方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。
2.增强操作中的观察、比较、协作能力。
3.初步感知立方体，知道它的名称和最显著的形状特征。
4.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
5.能够通过情境中的实验探索和认识简单的科学现象，并愿意用自己的语言表达发现。
要准备的活动
1.一个大立方体和几张大小不同的正方形纸。
2.方形纸和立方体积木的大小(每人一个)和笔都一样。
3.各种立方体玩具、积木等。
4.课件。
活动重点
知道立方体的名字，知道立方体有六个同样大小的面，每个面都是正方形。
活动难度
通过观察和比较可以了解立方体的特性。
活动过程
(1)展示方形纸并回顾导入内容。
1.小客人是谁？它是什么形状？正方形有什么特点？(四条边一样长，四个角一样大)
2.有什么办法证明它的四条边一样长，四个角一样大？
3.儿童操作与交流。
总结:上下折、左右折、斜折、角度都可以重叠，表示边长相同，角度大小相同。这是一种方式，你也可以用一条线来衡量它。
(2)展示立方体，感受正方形的特点。
1.你知道吗？它有什么特点？
2.儿童操作探索立方体。请在立方体的每一面都贴上方形纸，并标上号码。
3.沟通核实“你发现了什么？你用了多少张纸？立方体有几个面？每张脸的尺寸是多少？”
总结:正方形的面是平的，立方体是有角的，有空间，由六个正方形组成。
(3)观察完整的“立方体展开面”，进一步了解立方体的特征。
1.数数:有多少个数字？(六)
2.看一看:每个图形是什么形状？(正方形)
3.比较:每个正方形的大小都一样吗？(同样大小)
六个同样大小的正方形组合成一个立方体。
总结:一个立方体有六个面，每个面都是大小相同的正方形。
(4)寻找立方体
1.在提供的材料中寻找立方体。
2.检查和核实
3.给我看一个长方体(两边都是正方形)
问题:是立方体吗？为什么？
4.看，图中的立方体是什么？
5.孩子，你家什么东西也是立方体？
(5)活动延伸
组装立方体，正确区分生活中的立方体盒和长方体。
教学反思:
在这节课上，我运用比较、观察、对比的方法，让孩子们直观地看到形式与形体的区别和本质联系，从而理解平面与立体的区别，感知自身的特点，从而解决活动的难点和困难，使之有效开展。在活动中，孩子们产生了浓厚的兴趣。经过操作和比较，他们可以大胆地表达形式和形体的区别，知道形体是在形式的基础上形成的，在拓展环节，孩子可以拓展思维，主动表达生活中的那些物体是立方体，进一步内化了自己的经验和知识。
“理解魔方”幼儿园教案6活动目标:
1.在活动中认识正方体，可以区分正方体和正方形，初步感知正方体的基本特征。
2、能找出生活中的立方体物体并感知三维图形。
3.培养孩子的观察能力和空间感知能力。
活动准备:
1、教具准备:骰子、立方体画纸、课件2、学具准备:立方体画纸、彩笔、胶棒的制作过程；
第一，准备活动。
1，老师和孩子们的问候
2、场景介绍“今天我要带孩子去神秘魔法公园玩，然后我们就要踏上神秘的魔法之旅了，请和我一起做。”“积木屋”:积木又宽又长。我用积木建造新房子。小朋友请进去夸房子漂亮！
第二，群体活动。
(1)观察图形孩子看课件老师:“图形纸上有哪些图形？多少？它们大小一样吗？”老师:“这张图形卡上有六个同样大小的方块。我们变个魔术，看看能变成什么样？”
(2)教师示范操作活动，将图纸折叠成立方体。
老师:“今天这个新图形叫做立方体。”孩子们，让我们试一试。
(3)认识形体，请幼儿观察正方体老师:“正方体由几个面组成？”老师:“每张脸上的图形是什么？”？每个图形的大小都一样吗？“摘要:由六个相同的正方形围成的三维图形称为立方体。
(4)师幼互动老师:让孩子说说生活中的正方体。
三、游戏活动:
1，游戏名称“骰子”游戏2，游戏规则要求一个孩子掷骰子，孩子根据骰子的数字回答问题。答对的小朋友上台掷骰子。数字1:一个立方体有多少个面？
第二:立方体的六个面大小一样吗？
数字3:生活中有哪些立方体的东西？
数字4:生活中有哪些方方正正的东西？
数字5:立方体的六个面是什么？
第六:再掷一次骰子。
2.活动摘要
“理解魔方”幼儿园教案7一、活动目标:
1，认识立方体和长方体，区分两者的区别。
2、能熟练计算7以内的加减法。训练思维的灵活性和敏捷性。
二、活动准备:
7以内，加减若干题，正方体，正方体，各有一张作业图，一张做正方体的纸。
三、活动过程:
1，展示7以内的加减法题，集体、小组、个人做运算练习。
2、认识立方体和长方体:
(1)，观察:每人三个积木(一个立方体和两个不同的长方体)，让孩子观察，找出每个积木的物理特征。这三个积木各有几个面？在孩子观察的基础上，老师告诉孩子，六个面都是大小相同的立方体；长方体也有六个面，但不是每个面都是正方形的，有的六个面是长方形，有的四个面是长方形，还有两个面是正方形。拿出两个不同的长方体给孩子观察。
(2)寻找立方体和长方体。孩子们在桌子上的一堆积木中，根据老师的指示，拿出立方体或长方体的积木。
孩子们用积木建造简单的物体。请数一数你用过多少个正方体和立方体。
(3)想一想。教室和幼儿园里有哪些像正方体和长方体的东西？
3、儿童操作活动:
(1)，每人一张作业图。数一数每个图形由多少块组成，并在旁边的圆圈中写出相应的数字。
(2)每个孩子用准备好的纸做一个立方体。
4.老师对孩子们的操作结果进行点评，并对整个活动进行总结。
“知立方”幼儿园教案8的教学目标；
1.已知一个立方体有六个大小相同的正方形面，12条边，8个角。
2.将折叠一个立方体。
3.能够专心听课，愿意参加折叠活动。
教学重点:
学习知道一个立方体由六个大小相同的面组成，有12条边和8个角。
教学难点:
一个立方体有12条边。
教学准备:
一个立方体魔方，16设计折叠纸和彩色笔。
教学过程:
一、展示魔方，让孩子知道它是一个立方体，让孩子观察:一个立方体有几个正方形面？面条有什么关系？有几条边？(让孩子们数数)有几个角？
第二，让孩子讨论正方形和立方体的区别。
第三，让孩子折叠立方体。任务:找到六个相同的正方形，画出相同的符号。沿着线折叠和粘贴。完成后，计数12条边。
第四，简单总结评价。
“理解魔方”幼儿园教案9活动目标:
1，认识立方体和长方体，感知它们的特性。
2、能运用观察和比较的方法去了解身体。
3.体验在活动中帮助他人的快乐。
活动准备:
各种正方体，长方体积木，玩具。积木散落在孩子的座位后面。请在孩子收拾好房子回到座位后，把玩具放在孩子的椅子下面。
活动流程:
第一，通过小故事，引起孩子的兴趣。
老师:今天，老师接到一个电话。几天前，一场大风刮倒了小兔子的房子。小兔子很着急。他该怎么办？(小朋友帮兔子盖房子)
二、引导孩子观察建筑材料——积木，认识正方体和长方体。
(一)了解建筑材料
1，老师:我们来看看盖房子都用什么材料。这些积木都一样吗？
2.请每个孩子拿一块积木，看看并感受一下积木是由什么图形组成的。(先让孩子畅所欲言，然后请个别孩子回答)
(2)引导幼儿数手中积木的数量。
1，老师:有的孩子积木是长方形的，有的孩子积木是正方形的，有的孩子积木是长方形和正方形的。你能告诉我你的积木上有多少个数字吗？(孩子的数量，老师的观察)
2.请用不同的方法倒着数孩子来演示数字。
3.所有的孩子都用与刚才不同的方式数了一遍。
(3)引导孩子观察每张脸的形状。
1，老师:孩子很能干。他们都在积木上数六位数。谁能告诉我你积木上的六位数是什么？
2.总结:由六个长方形或四个长方形和两个正方形组成的图形是长方体，由六个大小相同的正方形组成的图形是正方体。
第三，帮兔子盖房子。
1，老师:现在，请小朋友们用这些材料来盖房子，要结实，要美观。(儿童建造房屋)
2.参观房子，谈论积木的形状。
第四，转移经验，用你感知到的立方体和长方体的特征来判断你的礼物是什么形状。
1，老师:小朋友帮小兔子。兔子很感激你们，所以我给了你们每人一份礼物。从你的椅子下面拿出来，说，你的礼物是什么形状的？
2.请带立方体礼物的小朋友和带长方体礼物的小朋友分别到前面来，其他小朋友检查是否正确。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
让孩子在幼儿园和课后在家里找出什么东西也是正方体和长方体，然后告诉孩子和老师。
“理解魔方”幼儿园教案10活动对象:
1，认识正方体和长方体，并能区分。
2.感受形体的不同，发展空间感。
3.培养动手动脑的能力。
活动准备:
1，各种盒子请提前收藏。
2.儿童操作材料:立方体和长方体；胶水，棉签。
活动流程:
1，看看
t:瞧，这些东西你都看过了吗？他们有什么共同点吗？有什么区别？
2.找点乐子
t:你观察得很仔细。请你们每个人选择一个来玩，看看它是由什么图形组成的。
3.谈谈吧
谁能告诉我你的盒子是由什么图形制成的？
t:有人说有正方形，有人说有长方形。你的盒子上有多少个数字？
4、认识立方体
看，这是一个魔方。它是由什么图形构成的？我们称每个正方形为一个面。然后看看它有几个面。这六张脸是什么样的？
t:被六个同样大小的正方形包围的物体叫做立方体。
5、认识长方体
看，这是什么？它有几个面？每张脸都一样吗？有什么不同？它还有个名字叫长方体。
6.分类
t:这里有两个架子。看，这些是什么标记？这个呢？请帮你手里的盒子找个家，边找边说你送了什么。
7、检查
t:盒子和玩具都找到了自己的家。他们都找到合适的家了吗？
8.移民
今天，你们都和正方体和长方体交了朋友。想想吧。除了这些架子上的东西，还有什么看起来像立方体或者正方体的？
9.延长
今天，我为你们每个孩子准备了两张纸。请将纸沿虚线向五角星方向折叠，然后打开，将小半圆图案沿直线向五角星方向折叠，在小半圆图案上涂少量饿胶，使其牢固地贴在上面的图案上。看看它变成了什么形状。先完成一个再做另一个。