幼儿园小班化教案

作为一名优秀的教员，我们要编写教案，教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。应该怎么写教案？以下是我为你整理的六个幼儿园小班化变化教案，希望对你有所帮助。

幼儿园小班改教案1活动目标:

1.能够根据卡片上的项目大胆想象，清晰表达自己的想法。

2.学会用完整的短句说出蜗牛吃了什么颜色，变成了什么颜色。

3.愿意参与交流，体验语言游戏的乐趣。

活动准备:

一只红黄绿紫蜗牛，各种蔬菜水果卡，一个口袋。

活动流程:

首先，奇妙的口袋

1.今天老师带了一个神奇的口袋，里面有很多东西。你想知道是什么吗？我先摸一下(老师摸一个物体)。这是什么？

引导孩子说出什么颜色，是什么。这是一个红苹果。

2.你想摸摸它吗？

请摸1小朋友，老师会告诉你什么颜色，什么东西。

你还想摸吗？

让两个孩子告诉孩子们这是什么颜色和什么东西。

你说得对，这份礼物是你的。)

3、孩子要摸，那我们一起摸一个，你赶紧摸，不然就出不来了。

摸出来的时候告诉旁边的小朋友是什么颜色。

老师飞快地拿着口袋在孩子们身边走来走去，让每个孩子手里摸一个。)

4.每个孩子都摸过它。请告诉我们你摸了什么颜色和什么东西。

让孩子们在开火车的时候再说一遍。)

第二，蜗牛变化。

1，你们都得到了好吃的蔬菜水果和冰糖葫芦。这些好吃的东西是给小动物吃的。这个小动物是谁？

它是昨天王老师讲的故事中的一种小动物。请猜猜是谁。(魔法，变色蜗牛)对这只蜗牛来说太神奇了。它吃什么颜色会变成蜗牛。让我试试。老师给一个蜗牛老师一篇文章，演示蜗牛吃了一个红苹果，变成了一只红蜗牛。

(老师边说边做动作，把蜗牛翻过来。)

2.蜗牛太神奇了。吃了红苹果，真的变成了红蜗牛。谁来喂蜗牛？它会变成什么颜色？

蜗牛怎么变？请依次给孩子们喂三种蜗牛，并把它们贴在黑板上。

3.老师和孩子们集体说:蜗牛真神奇。他们吃了红苹果，变成了红蜗牛。

4.你们都想喂蜗牛吗？然后你自己告诉我，蜗牛吃了变成了什么。

请一些孩子站在他们的位置上说。)

第三，拓展单词练习

1，孩子们，你们都想把自己的食物喂给蜗牛，可是蜗牛的胃太小了，一次吃不了那么多好吃的。谁会说你的好话，让蜗牛听他想吃什么？

请和一些孩子交谈。

2.你们都想让蜗牛吃你们的食物，那就拿点东西跟蜗牛说。

幼儿园小班化教学计划第二部分活动目标:

1，喜欢参与游戏，体验小手变小的乐趣。2、尽量让孩子学习短句:我的小手变了，变成只有* * * * *。

活动准备:学习谜语，投影仪，手影。

活动流程:

先猜一猜，说1。今天老师让大家猜一个谜语:“两棵树，十根树枝，没有叶子，没有花，食物和劳动都靠它。”(小手)2。今天老师邀请大家来夸夸你的小手，告诉我们你的小手有什么技能。(请告诉一些孩子)你的小手真的很擅长做这么多事情。太神奇了！

老师:不过，老师的这双手也很能干。除了像你一样做很多事情，他们还会变魔术。想看看吗？(我想)制作各种动物的手影(老师制作手影，和小朋友们一起创作儿歌:我的小手变了，变成一只蹦跳的兔子；我的小手一变，一只螃蟹爬来爬去；我的小手变了，变成了一只小鸭子呱呱呱呱；我的小手变了，变成了一只飞呀飞的小鸟。)-(“我的小手变”发音慢，语气要加重)2。老师:我的魔术怎么好看？(好看)再换一个吧！(老师变，孩子读)第三，我们一起变:

边换边读儿歌(随孩子兴趣随机创作)四、活动结束:

1.游戏好玩吗？让我们一起变魔术吧！(让孩子们站出来，在屏幕上换衣服)

2.孩子们的魔术真的很美。我们去教室外面变魔术吧！

幼儿园小班化教学计划第三部分活动目标:

1.愿意参加团体活动，开始接受和喜欢老师。

2.体验幼儿园活动的快乐。

3.遵守游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。

4.在活动中展现孩子可爱的一面。

活动准备:

自制魔术盒

活动流程:

首先，看魔术表演。

老师介绍了魔术箱，以引起孩子们观看魔术表演的兴趣。

老师:今天老师带了一个魔盒，可以做出好吃有趣的东西。

(1)换糖果

老师打开魔盒的一端，让孩子们看看，感受一下有没有东西。当孩子们确定没有什么的时候，老师在魔盒处数了1，2，3，同时把装着糖果的盒子转到前面，打开盒子拿出糖果给孩子们惊喜，把糖果分发给大家品尝，让孩子们觉得很开心。

(2)换玩具

用同样的方法制作玩具。

老师可以通过喊、吹的方式吸引孩子参与魔术表演，在神秘的氛围中创造玩具。

第二，玩玩具。

让孩子们玩用魔术盒织成的玩具。

活动反映:

孩子刚离开家，来到幼儿园的新环境，很难一下子适应这种集体生活，这就需要老师通过各种游戏来吸引他们，让他们喜欢上幼儿园。孩子们在快乐变化的活动中玩得很开心。老师就像魔术师一样，一会儿变出糖果，一会儿又变出许多有趣的玩具。在他们看来，老师的能力真的很棒。从这个角度来说，有趣的魔术表演可以吸引这些刚入园的孩子。以后要经常开展这样的活动，稳定孩子的情绪。

幼儿园小班化教学计划第四部分活动目标:

1，认识红黄蓝，根据色标搭配相应的瓶子。

2.感知两种颜色混合变成新颜色的现象，体验发现的乐趣。

3.激发孩子对科学活动的兴趣。

4.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。

活动的重点和难点:

认识红黄蓝三种基本颜色，说出生活中还有什么是红黄蓝。

对红、黄、蓝的感知会变成橙、绿、紫三种不同的颜色。

活动准备:

1.有一个透明的瓶子，里面装了小半瓶水，瓶盖内侧分别涂有红、黄、蓝三种颜料。

2.红、黄、蓝三色标记分别固定在塑料筐上。

活动流程:

首先，导入游戏

1，老师:今天老师带了东西。让我们数到一，二，三，请出来！

哇，这是什么？让我们看看，瓶子里是什么？这水有颜色吗？

老师总结:水是无色透明的，不是白色的。

2、乐观，水宝宝透明。水宝宝想和我们一起玩游戏。让我们来读读“水宝宝，水宝宝，水宝宝，水宝宝，改变！”

(老师摇动瓶子让水接触瓶盖里的颜料)

老师:哇，水宝宝怎么样？会变色！好玩吗？你想玩吗？

二，探索，激发兴趣

老师:老师准备了很多瓶子。听着，每个婴儿拿一个瓶子。让我们像老师一样摇着瓶子说:“水宝宝，水宝宝，换。”。

1，请自己拿一瓶，用力摇晃，使其变色。(老师鼓励孩子们用点力，多加点油。)

老师:“你变了吗？变什么颜色了？”

2.颜色对应

老师:水宝宝要休息了。请给它找个家(对应框架)。

第三，阅读秘密

老师:我们的瓶子怎么会变色？

请一个孩子上来试着摇一下没有色素的瓶子，然后再戴上有色素的瓶子再试一次。

老师:为什么这个不能改，那个可以改？真奇怪！

老师总结:哈哈，其实老师在瓶盖里放了一个秘密。这个盖子里是什么？盖子里有颜料，水宝宝就能变色。

第四，交换瓶盖感知两种颜色混合在一起的变化。

1.老师手里拿着一瓶颜色为*的水。现在想请另一种颜色和它做朋友。如果两种颜色加在一起会怎么样？你想知道吗？让我们仔细看看。

2、幼儿互换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色变化。

(1)引导孩子观察瓶子的颜色，然后拿不同颜色的盖子盖上。

(2)宝宝换好瓶盖后，摇晃奶瓶。

(3)老师:瓶子里的水变了吗？它变成了什么颜色？哇，颜色真有趣。不同的颜色混合在一起会变成另一种新的颜色！

对小班科学活动“颜色变化”教学的思考

在活动预设上，考虑到科学领域的特点，这个班孩子的情况，小班孩子的年龄特点，我选择了一个科学的活动，变色。本课的目标是:

1，引导孩子独立玩颜色游戏，初步感受颜色变化。

2.愿意参加活动，体验玩色彩的乐趣。我用魔法贯穿了整个活动。

我安排了三个环节:一是用老师的小手以“魔术”的形式吸引孩子的注意力，激发孩子玩颜色的兴趣，从简单的“摇一摇，变一变”到边摇边读“魔咒”，充分调动孩子的各种感官参与活动，让孩子兴趣高涨。这个环节，小朋友觉得我的手真的很神奇，会变黄。

第二部分，尝试配色，感受体验色彩的变化。再次以魔法的方式，让孩子初步感知到当两种颜色混合在一起时，会产生另一种颜色，从而激发孩子进一步探索的欲望。老师又拿出一个瓶口有蓝色颜料的瓶子，黄色颜料的瓶子又变了，突然变成了绿色。孩子很兴奋，觉得很神奇。

第三个环节梳理总结，初步了解变色的秘密。

一次活动后，感觉小朋友对这个活动很感兴趣。教师激励孩子，让他们积极参与活动。这很开心，每个环节都初步达到了预设的目标。但也有不足之处:最后一个环节没有达成推广，只让孩子用两种颜色变色。孩子在尝试搭配颜色、体验颜色变化时，只问个别孩子，没有总结颜色是如何变化的。

幼儿园小班化教学计划第五部分活动目标:

1，愿意参加团体活动，开始接受和喜欢老师。

2.体验幼儿园活动的快乐。

3.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。

4.培养孩子的尝试精神。

重点和难点:重点:用魔术表演来稳定孩子的情绪。

困难:愿意参加团体活动。

活动准备:自制魔盒。

教师行为:

1，看魔术表演。

介绍魔术盒，引起孩子看魔术的兴趣。

老师:今天老师带了一个魔盒。太神奇了。它能做出美味有趣的东西。

(1)换糖果。

当老师打开盒子的一端时，让孩子们看一看，摸摸盒子里有没有东西。

当孩子们确定盒子里什么都没有后，老师让孩子们在盒子边数“1，2，3”，同时转动魔术盒，把放有糖果的一端转到前面，打开盒盖，取出糖果，会给孩子们一个惊喜，给大家品尝。

(2)换玩具。

用同样的方法制作玩具。

2.玩玩具。

让孩子们玩从魔术箱里出来的玩具。

教学反思:

孩子刚离开家，来到幼儿园的新环境，很难一下子适应这种集体生活，这就需要老师通过各种游戏来吸引他们，让他们喜欢上幼儿园。孩子们在快乐变化的活动中玩得很开心。老师就像魔术师一样，一会儿变出糖果，一会儿又变出许多有趣的玩具。在他们看来，老师的能力真的很棒。从这个角度来说，有趣的魔术表演可以吸引这些刚入园的孩子。以后要经常开展这样的活动，稳定孩子的情绪。

百科:快乐，一个中文单词，读作kuai lè。幸福是人类精神上的一种愉悦，是一种精神上的满足，是一种由内而外非常舒服的感觉。比喻人的一种快乐幸福的状态。

幼儿园小班化教案6活动目标

1，愿意参与模仿活动，体验模仿的乐趣。

2.在活动中认识更多的颜色和丰富多彩的食物。

3.大胆尝试将儿歌中的食物“草莓”和颜色“红色”替换出来进行模仿，感受蜗牛的快乐和活泼。

4、背诵儿歌时，可以发“牛、爬、草、吃、只”这几个字。

5、引导孩子仔细观察画面，积累孩子的想象力。

重点和难点

要点:孩子愿意参与模仿活动，体验模仿的乐趣。

难点:孩子试图替换儿歌中的食物和颜色进行模仿。

要准备的活动

1，经验准备:

(1)孩子熟悉儿歌《蜗牛变》，掌握了儿歌的节奏；

(2)幼儿和家长进行一项“有色食物”的调查，记录他们见过和吃过的有色食物。

2.环境材料的准备:

(1)，儿童操作卡，包括蔬菜水果。

(2)带音乐的儿歌录音磁带。

活动过程

一、背诵各种形式的儿歌，感受儿歌的结构。

1.老师操作教具背诵儿歌。(一只蜗牛慢慢爬到草莓上)

2.幼儿和老师边做动作边背诵儿歌，背诵时注意发正确的音。

3.拍手有节奏地背诵儿歌，感受儿歌的节奏和结构。

二、用图片引导孩子替换故事中的食物，并尝试模仿。

1，激发孩子的想象力。

老师问:你还知道蔬菜和水果的其他颜色吗？它们的颜色是什么？

2.孩子们玩蜗牛，学着模仿诗歌。

老师把各种颜色的食物(图片)放在桌子上，孩子们一边爬着找食物一边玩蜗牛，进行模仿。如:蜗牛蜗牛爬呀爬，爬到(香蕉)上，吃了它，变成(黄色)蜗牛，高高兴兴地爬回家。

3、看操作卡，孩子边连接边尝试模仿儿歌。

告诉孩子记得把儿歌中的食物“草莓”和颜色“红色”替换出来进行模仿。

第三，孩子可以自由抄袭。

老师引导孩子联系生活经验想象模仿，孩子会清晰地把自己模仿的儿歌背诵给大家听。

教学反思

1.这是一堂为幼儿开设的语言活动课。考虑到幼儿的特点，我在写教学目标时注重认知、情感、技能的培养和提高。以“愿意参与模仿活动，体验模仿的乐趣”为教学重点，以“孩子大胆尝试替换儿歌中的食物并模仿相应的颜色，感受蜗牛的快乐活泼”为教学难点。我通过这种教学上的突破，提高孩子的语言能力。

2.在教学的过程中，孩子们，尤其是回家和父母一起进行“彩色食物”调查的孩子们，在课堂上非常活跃，大声说出他们见过和吃过的各种颜色的食物，看到老师们准备的操作卡也非常开心。有的孩子就是不放下爱吃的，一直说。积极与孩子和老师互动，课堂生动。接下来的模仿也在老师的指导下顺利完成。有的孩子说食物，但对应的颜色无法替代，有的孩子主动补充修改。不知不觉中，孩子认识了很多颜色和蔬菜。不知不觉中，孩子学会了模仿儿歌，学会了大胆说话和交流。他们在体验蜗牛快乐的同时，也是活泼快乐的。

3.上完这门课我很开心，孩子们也很开心。听我课的老师也很开心，现在我觉得幼儿园的课也没什么可听的了。当然，我知道这不是最好的课。如果把教学环境安排在草坪上，把食物放在草丛里，孩子们会自己发现，自己认识。我想让孩子们回归自然，这样会调动他们的积极性，得到更多的发展。

百科:蜗牛不是生物学上的一个分类名称，而是泛指腹足纲的所有陆生物种。一般西方语言中没有水生蜗牛和陆生蜗牛之分。在中文中，蜗牛仅指陆生物种，广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。