大班数学立方体教案
圆柱体、正方体、长方体是常见的几何体，孩子们在日常生活中会经常接触到。几何形体的教学在大班中非常重要。下面是我给你整理的数学魔方教案。希望你喜欢！
大班数学立方体教案的活动目标(1)
1，能感知游戏中平面图形和立方体的区别。
2、能探究和发现正方体和长方体的特征。
3.能够认真做好生产活动。
学习工具准备
1，操作卡P1，2
2.一块方巾和一个大立方体积木。
活动过程
一、活动观察:发现差异
1.展示一块方巾和一个大立方体积木，引导孩子观察。这两个东西的形状有什么相似之处？毛巾是平面的，在积木里是立体的。)
2.看看活动室里那些像毛巾一样平的东西，还有那些像积木一样立体的东西？
3.卡操作:请儿童参考操作卡第1页；告诉我图片中有哪些项目。哪些物品形状类似毛巾，哪些物品形状类似积木？在他们身上画一条线。
第二，数一数有多少个房间。
引导孩子观察并讨论操作卡第2页上的两张动物屋制作卡的异同。
1，一分。两个动物馆里住着什么动物？每个有多少？他们属于哪一类？(野生动物、鸟类)
2.数数。小朋友分别给生产卡上的动物房和家禽房喂食，填写数字1~6，给动物房编号，看每个房间有多少个房间。
3.看一看。动物屋和家禽动物屋分别由什么图形构成？图表的大小是多少？每个有多少？
4.说说吧。动物屋由六个大小相同的正方形组成；家禽动物房由四个长方形和两个同样大小的正方形组成。
第三，生产活动
1，猜。生产卡上的图形切割粘合后会怎么样？
2.动手吧。请把制作卡上的图形剪下来，粘成一个立方体动物屋。(也可以邀请孩子回家，和父母一起制作。)
3.说说吧。动物房子的形状叫什么名字？(立方体)像什么？
家禽动物房的形状叫什么？长方体看起来像什么？
大班数学魔方教案(下)活动目标:
1.认识立方体，了解立方体的一些基本特征。
2.在操作活动中，尽量学会独立完成制作立方体的任务。
3.体验参与数学活动的快乐。
活动准备:
教具:立方体正方形
学习工具:童书里的各种长方体、正方体文章。
活动流程:
首先，对立方体的初步了解
老师:老师，这里有一个大魔方。请看看它的形状。
杨:正方形(立方体)老师把正方形和立方体相比较。
(1)老师:请看一下这个魔方的面的形状。(正方形)，所有的面都是正方形吗？
(2)我们再对比一下。所有的脸都一样大吗？
(3)数数，这个魔方有几个面？(6)
老师:像这样的形状叫做立方体。
总结:一个立方体有六个面，每个面都是大小相同的正方形。
第二，巩固学习
老师:老师给你准备了很多东西。请找出哪些东西是立方体(验证)。
三、操作练习
制作立方体。
第四，骰子游戏
大班数学魔方教案(三)活动目标:
1.在活动中认识正方体，可以区分正方体和正方形，初步感知正方体的基本特征。
2、能找出生活中的立方体物体并感知三维图形。
3.培养孩子的观察能力和空间感知能力。
活动准备:
1、教具准备:骰子、立方体画纸、课件2、学具准备:立方体画纸、彩笔、胶棒的制作过程；
第一，准备活动。
1.来自老师和孩子们的问候
2.场景介绍“今天我要带孩子去神秘的魔法公园，然后我们要踏上神秘的魔法之旅。请加入我。”“积木屋”:积木又宽又长。我用积木建造新房子。小朋友请进去夸房子漂亮！
第二，群体活动。
(1)观察图形孩子看课件老师:“图形纸上有哪些图形？多少？它们大小一样吗？”老师:“这张图形卡上有六个同样大小的方块。我们变个魔术，看看能变成什么样？”(2)教师示范操作活动，将图纸折叠成立方体。
老师:“今天这个新图形叫做立方体。”孩子们，让我们试一试。
(3)认识形体，请幼儿观察正方体老师:“正方体由几个面组成？”老师:“每张脸上的图形是什么？”？每个图形的大小都一样吗？“摘要:由六个相同的正方形围成的三维图形称为立方体。
(4)师幼互动老师:让孩子说说生活中的正方体。
三、游戏活动:
1.游戏名称“骰子”游戏
2.游戏规则要求一个孩子掷骰子，孩子根据骰子的数字回答问题。答对的小朋友上台掷骰子。(在骰子上标记问题)
数字1:一个立方体有多少个面？
第二:立方体的六个面大小一样吗？
数字3:生活中有哪些立方体的东西？
数字4:生活中有哪些方方正正的东西？
数字5:立方体的六个面是什么？
第六:再掷一次骰子。
3.活动摘要
大班数学立方体教案的教学目标(四):
1，知道正方体的特点和各部分的名称。
2.发展学生的空间概念。
教学重点:
掌握立方体的特征。
教学难点:
培养学生的空间概念。
教学过程:
1，导入。
我们已经知道了长方体，但是生活中还有一些特殊的长方体(实物)。我们称这些长方体为正方体，也叫立方体。今天我们要认识立方体。(板书)
2、知道立方体的特点:
(屏幕演示)将一个长方体的高度和宽度延伸，得到一个长宽高相等的长方体。长宽高相等的长方体叫做正方体。(也称为立方体)(板书)
让学生观察自己的立方体，然后从面、边、顶点三个方面研究立方体的特征。
提问:
(1)正方形有多少个面？每张脸是什么图形？每个表面的面积是多少？
(2)正方形有几条边？每条边的长度是多少？
(3)正方形有多少个顶点？
(板书:立方体的每个面都是面积相等的正方形，每条边的长度相等)
问:立方体和长方体有什么关系？
老师:我们用这个图来表示正方体和长方体之间的关系。
(屏幕显示)
3.总结:你学到了什么？你得到了什么？
4、黑板设计:
立方体(立方体)
面:六个面中的每一个都是面积相等的正方形。
边:12条边，每条边的长度相同。
顶点:8个顶点
第二部分:小学五年级数学教案长方体的认知教学设计。
教学要求:通过观察实物和做事，使学生掌握长方体的特征，形成长方体的概念，发展空间概念。
教学重点:长方体的特征。
教学工具:①教师准备:教材第27页图片中的实物，铁丝做成的矩形框，投影仪。②学生准备:收集一些长方体开头的小纸盒，把教材145页的长方体展开图剪下来贴在纸板上备用。
大班数学立方体教案(第五章)1。创设情境
1.经过观察，回答:①我们已经学会了这些图形。你能说出它们的名字吗？
(2)根据学生的回答，分类写在黑板上。
平面图形三维图形
③指着左边，问:这些数字是什么？(并在上面写上:平面图形)
④指着右边，问:这些数字是什么？(并在上面写:三维图形)
实验
用两个同样大小的量筒装满600毫升水。然后在其中一个里面放一块石头，让学生观察这个量筒里水面的变化？让我们分组讨论为什么会出现这种情况。帮助学生更好地理解“空间”的概念。
从今天开始，我们数学课主要学习长方体和正方体。这节课，我们先学习长方体，然后在黑板上写字。
第二，探索实践
1.让学生拿出一个准备好的长方形盒子，观察他们的特征。
(1)知道长方体的面。(让学生分组讨论)
(1)用手触摸(注意训练学生按顺序观察)
②每个面是什么形状？(注意也有两个相对的面是方形的。)
③哪些脸是完全平等的？(向学生展示)
然后根据同学们的发言，通过投影总结出来:
一个长方体有六个面，每个面都是长方形(特殊情况下两个相对的面是正方形)，面的形状和大小完全一样(转载于:smhaida:长方体认识的教学设计)。
(2)认识长方体的棱。
让学生用手触摸长方体每两个面的交点。我们该给这些地方起什么名字？(学生做自己想做的，最后统一为“边缘”)
然后让学生分组数数和测量:
①数字:长方体有几条棱？(数字怎么说)
②测量:用手测量每条边的长度，看哪些边的长度相等。规则是什么？根据同学们的发言，可以总结如下:(投影显示)
长方体有12条边，四条对边等长。
(3)知道长方体的顶点。
让学生拿一个长方体纸盒，用手触摸长方体每三条边的交点，问:①你知道它的名字吗？(顶点)
②长方体有几个顶点？(8)
(4)在平台上放一个长方体，让学生观察。
我最多能看到多少张脸？(三面)
跟大家讲:我们通常会像这样绘制长方体。
(投影演示)
(5)通过填空总结长方体的特征。(投影显示)
长方体是由六个长方形围成的图形(特殊情况下两个相对的面是正方形)。在长方体中，两个相对的面相等，相对的边等长。
2.教长方体的长、宽、高。
让学生分组讨论以下两个问题:
(1)它的12边可以分成几组？怎么分？
(2)相交于同一顶点的三条边长度相等吗？
找几个代表告诉你测量结果。
想一想:
(1)你知道与一个顶点相交的三条边的长度叫长方体吗？(长、宽、高)
(2)一个长方体的长宽高和这个长方体有关系吗？投影显示了几个不同长度、宽度和高度的长方体。
结论:长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的。
第三，课堂实践
1.测量课本的长、宽、高。
2.练习5，问题2。
3.练习5，问题3。
四、课堂总结:学生总结今天学习的内容。公式:长方体立体，8个顶，6个面，12条边；边分长、宽、高，每组四个要记好；六个面面对面放，对应的面都一样。
大班数学立方体教案(六)活动目标
1，认识长方体和圆柱体，简单了解它们与长方形和圆形的关系。
2.收集生活中的各种长方体、圆柱体物体，进行组合建模。
3.培养形象思维能力和剪贴技能。
活动的亮点和难点
1.专注于长方体和正方体。
2.难点:简单理解它们与矩形和圆形的关系及其特点。
要准备的活动
1.收藏长方体和正方体的玩具和物品。
2.同样大小的矩形和圆形雪花块。
3、剪刀、胶水、彩纸、问卷。
活动流程
一个孩子在玩耍时探索玩具的特性，并对它们进行分类。
老师:“小朋友的老师带了很多有趣的玩具。我们一起玩吧。”
孩子们可以随意选择玩具，自由玩耍。老师:“你刚才发现了什么？他们能打滚吗？(小朋友随口答)
老师:“请把滚动的玩具放在红色的篮子里，不滚动的玩具放在绿色的篮子里。
第二，让孩子测量立方体和圆柱体，并在测量中验证它们的特性。
1，孩子说得好。我们来看看滚动的物体是什么样子的。(小朋友随口答)我们来看看不会滚的玩具是什么样子的。(孩子回答)
老师:孩子们的观察真细致。这个圆形的玩具有两边的圆圈那么大吗？这个长方形的玩具每边都一样大吗？年轻:一样的大小，不一样的大小。(孩子闹矛盾)
2.老师出示纸条，孩子们自己测量，不断验证自己的想法，得出结论。
3.老师总结:这种体就像一根柱子，上下一样粗，两端都是大小一样的圆形物体。我们称之为圆柱体，圆柱体放下时只能向一个方向滚动。这种身体，就像一个盒子，有六个面，十二个面。一个是有矩形面的对象，另外四个面和另外两个面。我们称它为长方体。
第三，幼儿加深对长方体和圆柱体在堆积和摆动中的特点的理解。
1，老师:在我们的生活中，有很多像圆柱体、长方体这样的东西。今天，让我们去超市找他们。
2.请让孩子们上我的车出发吧！唉，超市还没开门。我们找个空地坐下吧。老师:这里有一些长方形和圆形的雪花块。请来玩吧，数一数，说说你是怎么玩的。(小朋友玩积木后可以自由回答)
老师总结:同一个大圆叠起来是圆柱体，同一个大长方形叠起来是长方体。
第四，孩子购买商品，建立圆柱体和长方体的知识和经验。
1.超市里有如此多的商品。请买一个圆柱体的商品，一个长方体的商品。
2.所有的孩子都卖掉了自己的东西。你能告诉我你买了什么吗？商品有什么不同？(小朋友随口答)
老师总结:这些圆柱体的商品大小、高低、粗细都不一样。这些长方体大小不一。它们都有六个面。一种是六边都是长方形，另一种是两边是正方形，四边是长方形。
五、儿童分组用所买物品的形状。
1，请和小朋友交流:牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸管等材料可以做成什么样的房子？我该怎么办？(孩子可以用买来的商品自由搭建房子)
2.孩子们用绘画、折纸和其他形式来装饰他们的作品。
大班数学魔方教案(第七章)活动目标:
1.认识立方体，说出它的名称和特点。
2.仔细观察，乐于探索。
活动准备:
1.每个孩子事先收集一个立方体盒子。
2.黑板，一张记录单；吸管、剪刀、笔、A4纸；若干磁棒，3个大筐，3张桌子。
3.一个长方体盒子。
活动流程:
第一，巩固广场特色。
老师:给我看一张正方形的纸。问题:这张纸是什么形状的？
2.孩子们观察并谈论纸是什么形状。如:方形纸。
3.根据小朋友的回答，老师问:你怎么知道是正方形的纸？
4.孩子们谈论它。用什么方法可以证明它是正方形？如:看、折、量等。
5.总结:四条边等长的图形是正方形。
第二，探索广场的特点。
1.老师出示正方体盒子，问:它们一样吗？哪里一样？有什么不同？
2.同样的都是正方形。
老师:你怎么知道它是正方形的？有什么办法证明盒子的这一面是方的？比如在盒子上贴一张正方形的纸，和其中一个面对比。
老师:那另一边呢？谁能验证一下？
3.不，这个盒子似乎有几个正方形。一个是立体图形，一个是平面图形。
4.刚才，一个小孩说盒子上有多少个正方形？有多少个正方形？让我们一起来数一数。
5.集体交流。
你是怎么数的？
B.老师提前准备若干个立方体图形贴在黑板上，并根据小朋友的答题方法进行总结，用图表展示。例如:通过颜色、标记、方向等。
6.老师总结:原来每个盒子都是由六个方块组成的。
7.盒子上的六个正方形大小一样吗？
8.展示验证工具。这里有一些工具。请使用这些工具来验证您的猜测。你认为是什么工具？
9.老师讲解要求:每个孩子拿1个正方体选座，三张桌子各有一个篮子，里面有五支笔，五根吸管，五张A4纸，五把剪刀，若干磁棒。孩子们可以使用这些工具来验证盒子上的方块大小是否相同。比较哪个孩子有能力，可以通过各种方式验证。
10.集体交流，说说验证方法。
A.你有结果吗？盒子上的六个正方形大小一样吗？
B.老师引导孩子说说各自的结果。比如用重叠法、吸管、磁棒平铺等方法验证。
11.展示记录表并总结箱子的特征。
12.总结:原来六个大小相同的正方形组成的立体图形是一个立方体。你手里的盒子都是立方体。
第三，活动的延伸。
1.我这里还有一个盒子。它是一个立方体吗？
2.我们回去找老师，用今天学的新技能来验证一下吧！